楊揚

摘 要：目前我國在社會各領(lǐng)域都提倡改革，在學校的教育模式方面也提倡如此，尤其體現(xiàn)在中職學校體育教學模式的改革方面。我國中職學校體育教學模式存在很多問題和不足，亟待轉(zhuǎn)變，來適應(yīng)社會與學校體育的發(fā)展，緊跟時代發(fā)展的潮流。因此，這篇文章就將探索中職學校體育教學模式的改革。

關(guān)鍵詞：中職體育；教學改革；途徑

隨著科技的不斷發(fā)展，智能時代的到來，一些學生沉浸網(wǎng)絡(luò)和手機，忽視了身體鍛煉。每周鍛煉時間僅靠每周短短一節(jié)課的體育課，所以這就需要教師和學生能夠充分地利用這寶貴的時間，也就意味著教師要按照一定的計劃進行有目的、有組織的教育過程，創(chuàng)新體育教學模式，擺脫枯燥的體育模式，讓學生對體育充滿興趣，在輕松的氛圍中達到鍛煉身體、增強體質(zhì)、培養(yǎng)意識和品質(zhì)的目的。

一、中職學生特點與中職體育教學現(xiàn)狀

（一）中職生特點

中職生主要是指應(yīng)屆初中畢業(yè)生，初中階段學習成績一般的學生。普遍缺乏學習文化課的興趣，但對于體育課有著濃厚的興趣。他們?nèi)狈W習的積極性和主動性，自我意識較強，有獨立的自我需求，對于學校的思想道德、世界觀、人生觀、價值觀等積極教育存在嚴重的逆反心理。所以，根據(jù)中職生這個特殊的受教育群體，教師就必須要發(fā)揮出體育教學在培養(yǎng)學生意識、品質(zhì)的作用。

（二）中職體育教學現(xiàn)狀

許多中職學校體育教學模式過于傳統(tǒng)和陳舊，教學內(nèi)容也過于單一，大多是田徑中的跑、跳、投和球類中的籃、足、排三大球為主的項目，沒有考慮到不同學生的需求。教師一昧地教授理論知識，相對給學生自由時間太少，不能充分調(diào)動學生的積極性和激發(fā)學生學習體育的興趣。除此以外，有很多中職學校體育項目設(shè)置不合理，不能充分滿足學生的興趣，只安排較少的體育學習項目，體育活動器材十分缺少，這就在一定程度上造成了體育教學不平衡。

二、中職體育教學模式改革迫在眉睫

（一）改變傳統(tǒng)陳舊的教學模式，讓中職體育教育適應(yīng)時代的發(fā)展

根據(jù)中職體育教育的現(xiàn)狀，改革就應(yīng)該對癥下藥，要改革就必須要改變傳統(tǒng)與陳舊的教學模式。在教學過程中，教師不單單要傳授體育理論知識，更要注重學生的實踐，要將二者有機結(jié)合起來，制定出合理可行的教學計劃，清晰認知教學目標，在教學過程中貫徹執(zhí)行，提高學生的自主學習性，理論指導(dǎo)實踐，推行改革，適應(yīng)時代發(fā)展。

（二）合理設(shè)置體育項目，均衡教育發(fā)展

體育課程的合理設(shè)置在體育教學中是至關(guān)重要的，許多的中職學校由于資金方面的欠缺，往往設(shè)置單一的體育項目，不能為學生提供充足的體育設(shè)施和器材。因此，要想使中職體育教學得到長遠發(fā)展，就必須要解決這些問題，合理設(shè)置體育項目，提供充足的體育設(shè)備。教師在安排教學內(nèi)容上首先要了解學生的興趣和愛好，結(jié)合學生運動基礎(chǔ)、理論知識水平、學習能力來選擇與學生興趣相符的體育項目，如健美操、體育舞蹈、球類、游戲類等項目。多種多樣的體育項目就會激發(fā)出學生濃厚的興趣，均衡體育教育發(fā)展。

（三）提高中職教師的素質(zhì)

體育教學模式的變革要充分發(fā)揮教師的作用，那么構(gòu)建一支專業(yè)的體育教師隊伍就顯得尤為重要。作為體育教師，就必須時刻加強學習和鍛煉，提高自己的專業(yè)技能，不斷豐富自己的知識，一專多能，要積極探究新興體育項目，保持敏銳性，用自己的專業(yè)知識來進行教學，給學生提供正確的教學示范，讓學生在教師身上感受到體育的魅力，從而激發(fā)學生主動進行探究學習。其次，作為中職體育教師，就必須集合整體教育資源，集思廣益，中職教育改革提出建設(shè)性的意見，讓中職生在教師的引導(dǎo)下，強健體魄、陶冶情操、形成正確的價值觀與人生觀，成為全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（四）中職生要發(fā)揮積極性，堅持不懈

中職生要充分發(fā)揮自我的主觀能動性，在學校體育設(shè)施不足的情況下，主動鍛煉身體，強生健體，可以給自己制定適合自己的鍛煉項目，制定合理的鍛煉計劃，然后堅持不懈，提高自己的意志力和自身的素質(zhì)、能力，實現(xiàn)自我發(fā)展。這樣，學生的獨立性也可以得到提高，對于中職生體育教育無疑是雙贏。

（五）改革應(yīng)該全面推行素質(zhì)教育

所謂素質(zhì)教育，就是指“以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！贬槍χ新毶逃默F(xiàn)狀，體育教育改革更應(yīng)該發(fā)揮提高學生心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、整體素質(zhì)方面的作用。中職體育教學中，不僅要重視重視學生的學業(yè)水平，更應(yīng)該關(guān)注學生的身心健康發(fā)展，要在教學中強調(diào)開發(fā)人的智慧潛能、應(yīng)變能力與獨立自主意識。由于體育實踐活動本身就存在一定的競爭，所以，在教學中也要引導(dǎo)學生形成正確的競爭觀念。通過將增強體魄與發(fā)展學生各方面的素質(zhì)結(jié)合起來，全面發(fā)展學生，全面提高學生素質(zhì)，可以為國家創(chuàng)造新世紀的綜合性人才，推動社會進步與發(fā)展。由此可見，在中職體育教學中推行素質(zhì)教育是十分必要也是十分重要的。

（六）改革要循序漸進

任何改革都不可能是一蹴而就的，有漫長的過程。所以，在對中職生體育教學模式進行改革的過程中，我們要循序漸進，不能盲目、漫無目的，要選擇適合學生、學校、教師共同發(fā)展的教育模式。除此之外，改革也不是一帆風順的，肯定會遇到很多困難與挑戰(zhàn)，這就要求我們要時刻對改革充滿信心，努力探索正確的發(fā)展道路，推進中職生體育教學模式改革。

中職生體育教學改革既是機遇也是挑戰(zhàn)，所以，我們要積極尋找正確的方法進行改革，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓中職教育適應(yīng)時代的發(fā)展；合理設(shè)置體育項目，均衡教育發(fā)展；提高中職教師的素質(zhì)，發(fā)揮教師的專業(yè)性；全面推行素質(zhì)教育，讓體育教育發(fā)揮在培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)方面的積極作用，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，形成獨立的人格、自我意識和競爭意識，從而為社會創(chuàng)造一批不僅擁有專業(yè)技能還有高素質(zhì)的人才，促進社會發(fā)展的健康與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]百度百科.

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[4]林麟.探索中職學校體育教學模式改革.