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        探索中職學校體育教學模式改革

        2017-12-21 08:30:52楊揚
        速讀·中旬 2017年12期
        關(guān)鍵詞:中職體育途徑教學改革

        楊揚

        摘 要:目前我國在社會各領(lǐng)域都提倡改革,在學校的教育模式方面也提倡如此,尤其體現(xiàn)在中職學校體育教學模式的改革方面。我國中職學校體育教學模式存在很多問題和不足,亟待轉(zhuǎn)變,來適應(yīng)社會與學校體育的發(fā)展,緊跟時代發(fā)展的潮流。因此,這篇文章就將探索中職學校體育教學模式的改革。

        關(guān)鍵詞:中職體育;教學改革;途徑

        隨著科技的不斷發(fā)展,智能時代的到來,一些學生沉浸網(wǎng)絡(luò)和手機,忽視了身體鍛煉。每周鍛煉時間僅靠每周短短一節(jié)課的體育課,所以這就需要教師和學生能夠充分地利用這寶貴的時間,也就意味著教師要按照一定的計劃進行有目的、有組織的教育過程,創(chuàng)新體育教學模式,擺脫枯燥的體育模式,讓學生對體育充滿興趣,在輕松的氛圍中達到鍛煉身體、增強體質(zhì)、培養(yǎng)意識和品質(zhì)的目的。

        一、中職學生特點與中職體育教學現(xiàn)狀

        (一)中職生特點

        中職生主要是指應(yīng)屆初中畢業(yè)生,初中階段學習成績一般的學生。普遍缺乏學習文化課的興趣,但對于體育課有著濃厚的興趣。他們?nèi)狈W習的積極性和主動性,自我意識較強,有獨立的自我需求,對于學校的思想道德、世界觀、人生觀、價值觀等積極教育存在嚴重的逆反心理。所以,根據(jù)中職生這個特殊的受教育群體,教師就必須要發(fā)揮出體育教學在培養(yǎng)學生意識、品質(zhì)的作用。

        (二)中職體育教學現(xiàn)狀

        許多中職學校體育教學模式過于傳統(tǒng)和陳舊,教學內(nèi)容也過于單一,大多是田徑中的跑、跳、投和球類中的籃、足、排三大球為主的項目,沒有考慮到不同學生的需求。教師一昧地教授理論知識,相對給學生自由時間太少,不能充分調(diào)動學生的積極性和激發(fā)學生學習體育的興趣。除此以外,有很多中職學校體育項目設(shè)置不合理,不能充分滿足學生的興趣,只安排較少的體育學習項目,體育活動器材十分缺少,這就在一定程度上造成了體育教學不平衡。

        二、中職體育教學模式改革迫在眉睫

        (一)改變傳統(tǒng)陳舊的教學模式,讓中職體育教育適應(yīng)時代的發(fā)展

        根據(jù)中職體育教育的現(xiàn)狀,改革就應(yīng)該對癥下藥,要改革就必須要改變傳統(tǒng)與陳舊的教學模式。在教學過程中,教師不單單要傳授體育理論知識,更要注重學生的實踐,要將二者有機結(jié)合起來,制定出合理可行的教學計劃,清晰認知教學目標,在教學過程中貫徹執(zhí)行,提高學生的自主學習性,理論指導(dǎo)實踐,推行改革,適應(yīng)時代發(fā)展。

        (二)合理設(shè)置體育項目,均衡教育發(fā)展

        體育課程的合理設(shè)置在體育教學中是至關(guān)重要的,許多的中職學校由于資金方面的欠缺,往往設(shè)置單一的體育項目,不能為學生提供充足的體育設(shè)施和器材。因此,要想使中職體育教學得到長遠發(fā)展,就必須要解決這些問題,合理設(shè)置體育項目,提供充足的體育設(shè)備。教師在安排教學內(nèi)容上首先要了解學生的興趣和愛好,結(jié)合學生運動基礎(chǔ)、理論知識水平、學習能力來選擇與學生興趣相符的體育項目,如健美操、體育舞蹈、球類、游戲類等項目。多種多樣的體育項目就會激發(fā)出學生濃厚的興趣,均衡體育教育發(fā)展。

        (三)提高中職教師的素質(zhì)

        體育教學模式的變革要充分發(fā)揮教師的作用,那么構(gòu)建一支專業(yè)的體育教師隊伍就顯得尤為重要。作為體育教師,就必須時刻加強學習和鍛煉,提高自己的專業(yè)技能,不斷豐富自己的知識,一專多能,要積極探究新興體育項目,保持敏銳性,用自己的專業(yè)知識來進行教學,給學生提供正確的教學示范,讓學生在教師身上感受到體育的魅力,從而激發(fā)學生主動進行探究學習。其次,作為中職體育教師,就必須集合整體教育資源,集思廣益,中職教育改革提出建設(shè)性的意見,讓中職生在教師的引導(dǎo)下,強健體魄、陶冶情操、形成正確的價值觀與人生觀,成為全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。

        (四)中職生要發(fā)揮積極性,堅持不懈

        中職生要充分發(fā)揮自我的主觀能動性,在學校體育設(shè)施不足的情況下,主動鍛煉身體,強生健體,可以給自己制定適合自己的鍛煉項目,制定合理的鍛煉計劃,然后堅持不懈,提高自己的意志力和自身的素質(zhì)、能力,實現(xiàn)自我發(fā)展。這樣,學生的獨立性也可以得到提高,對于中職生體育教育無疑是雙贏。

        (五)改革應(yīng)該全面推行素質(zhì)教育

        所謂素質(zhì)教育,就是指“以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?!贬槍χ新毶逃默F(xiàn)狀,體育教育改革更應(yīng)該發(fā)揮提高學生心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、整體素質(zhì)方面的作用。中職體育教學中,不僅要重視重視學生的學業(yè)水平,更應(yīng)該關(guān)注學生的身心健康發(fā)展,要在教學中強調(diào)開發(fā)人的智慧潛能、應(yīng)變能力與獨立自主意識。由于體育實踐活動本身就存在一定的競爭,所以,在教學中也要引導(dǎo)學生形成正確的競爭觀念。通過將增強體魄與發(fā)展學生各方面的素質(zhì)結(jié)合起來,全面發(fā)展學生,全面提高學生素質(zhì),可以為國家創(chuàng)造新世紀的綜合性人才,推動社會進步與發(fā)展。由此可見,在中職體育教學中推行素質(zhì)教育是十分必要也是十分重要的。

        (六)改革要循序漸進

        任何改革都不可能是一蹴而就的,有漫長的過程。所以,在對中職生體育教學模式進行改革的過程中,我們要循序漸進,不能盲目、漫無目的,要選擇適合學生、學校、教師共同發(fā)展的教育模式。除此之外,改革也不是一帆風順的,肯定會遇到很多困難與挑戰(zhàn),這就要求我們要時刻對改革充滿信心,努力探索正確的發(fā)展道路,推進中職生體育教學模式改革。

        中職生體育教學改革既是機遇也是挑戰(zhàn),所以,我們要積極尋找正確的方法進行改革,改變傳統(tǒng)的教學模式,讓中職教育適應(yīng)時代的發(fā)展;合理設(shè)置體育項目,均衡教育發(fā)展;提高中職教師的素質(zhì),發(fā)揮教師的專業(yè)性;全面推行素質(zhì)教育,讓體育教育發(fā)揮在培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)方面的積極作用,激發(fā)學生學習的興趣,提高學生學習的積極性,形成獨立的人格、自我意識和競爭意識,從而為社會創(chuàng)造一批不僅擁有專業(yè)技能還有高素質(zhì)的人才,促進社會發(fā)展的健康與可持續(xù)發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]陳早東.談中職體育教學改革[J].知識經(jīng)濟,2010(11):25-27.

        [2]百度百科.

        [3]陳濤.關(guān)于中職體育教學改革的思考與探究[J].教育學論文.

        [4]林麟.探索中職學校體育教學模式改革.

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