李鴻雁

【摘要】初中生學(xué)習(xí)英語時(shí)，聽說讀寫能力是至關(guān)重要的，尤其是針對(duì)我國初中教育中較為薄弱的聽和說兩方面老師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。本文從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過分析新課標(biāo)提出有效提高初中生英語聽力能力的措施與建議。

【關(guān)鍵詞】初中 英語教育 聽力能力 新課標(biāo)

學(xué)好英語并將其應(yīng)用于實(shí)際生活的前提是具備較強(qiáng)的英語聽力能力，對(duì)于初中英語來說，聽力的教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，更能在后期進(jìn)一步提高學(xué)生說、讀和寫的能力。

一、分析初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況

在我國英語教學(xué)水平不斷提高的同時(shí)，初中英語聽力教學(xué)中卻暴露出一些問題：多數(shù)學(xué)生的讀寫能力和聽說能力不呈正比，原因不僅是受到我國整體英語教育模式的影響，教師更注重傳統(tǒng)應(yīng)試教育，以考試題型為范圍突擊練習(xí)學(xué)生聽力能力，而教學(xué)過程中卻重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解語法和記憶詞匯，還因?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)中學(xué)生聽說能力鍛煉的語言氛圍有限，很多學(xué)生在生活中沒有時(shí)間和條件過多的使用英語。我國初中生普遍學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大，即使很多學(xué)校為了幫助學(xué)生更好的鍛煉英語聽說能力開設(shè)了英語興趣項(xiàng)目，但成效甚微，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生聽說能力差，英語水平也止步不前，最終變?yōu)閼?yīng)試教育的奴隸。

二、提高初中生英語聽力能力的措施與建議

針對(duì)以上問題，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，現(xiàn)提出以下幾種建議與措施解決當(dāng)前我國英語聽力教學(xué)中不足。

1.強(qiáng)化課堂訓(xùn)練。由于學(xué)生課余需要完成較多的作業(yè)，有限的課堂教學(xué)依然是培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的關(guān)鍵，這就要求教師在有限的課堂時(shí)間中合理的對(duì)學(xué)生聽力能力進(jìn)行練習(xí)：首先，教師應(yīng)提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂，目的性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師還應(yīng)在保證教學(xué)任務(wù)的前提下，用幽默的語言貫穿課堂，并通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多為學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，例如通過英語錄音的方式讓學(xué)生多聽、說英語。在教學(xué)過程中多使用英語搭配手勢、表情等相關(guān)肢體語言，用多次重復(fù)的方式便于學(xué)生理解。最后，教師在專門的聽力教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生聽要點(diǎn)和信息點(diǎn)的能力，讓學(xué)生多接觸體育、會(huì)話、電話留言等多種課文類型的英語環(huán)境，根據(jù)學(xué)生情況選擇聽一到三遍。

2.發(fā)展課外教學(xué)。初中英語教學(xué)有限的課堂時(shí)間和繁重的英語語法、詞匯等學(xué)習(xí)任務(wù)要求教師需要進(jìn)行 課外英語聽力教學(xué)，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下可以適當(dāng)組織英語角、英語興趣小組等進(jìn)行師生間、學(xué)生間的英語對(duì)話，內(nèi)容可談學(xué)生喜歡的內(nèi)容，不拘泥于課本，此外為了培養(yǎng)學(xué)生的聽力和其他方面的英語能力可以選擇每周讓學(xué)生全天用英語交流，稱為 “English day”。同時(shí)，教師在布置作業(yè)時(shí)可以建議讓學(xué)生適當(dāng)?shù)穆犛⑽膹V播、歌曲、看英文電視、電影等，課上用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生唱歌、講故事、演講等，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣以此提高學(xué)生的聽力能力。

3.注重技巧。教師要注重對(duì)于學(xué)生聽力技巧的練習(xí)，預(yù)先瀏覽題目，首聽需對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物作以簡單記錄，第二遍需了解中心思想，理解文章內(nèi)容，還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變，從句子的語音、語調(diào)推測大意，例如提高學(xué)生領(lǐng)悟文章、清楚發(fā)音的能力用挖空填詞的方式來培養(yǎng)。聽力資料搭配音樂讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中提高聽力能力。教師還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)估、抓細(xì)節(jié)的聽力技巧，在了解聽力內(nèi)容的基礎(chǔ)上 用已聽懂的關(guān)鍵詞來揣測未聽懂的部分，對(duì)于提問性的聽力問題，了解問題內(nèi)容，有針對(duì)性的聽清答案細(xì)節(jié)，就能逐一解決問題找到答案。

4.結(jié)合生活。在課堂教學(xué)中，教師只有結(jié)合生活才能保證教學(xué)質(zhì)量，可以通過講一些英語國家的地理風(fēng)貌等學(xué)生喜歡的話題來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣實(shí)現(xiàn)學(xué)生提高聽力能力的目的，例“red letter”是大日子而非紅日子。要讓學(xué)生聯(lián)系生活中的漢語詞匯根據(jù)漢語不同語境的不同詞匯來了解英語語境。其中在開展Audrey Hepbum部分教學(xué)時(shí)，為使學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)，制作赫本的視頻資料，以便學(xué)生了解同時(shí)有利于英語聽力教學(xué)。

5.培養(yǎng)習(xí)慣。只有經(jīng)過長期不斷的努力才能提高英語聽力能力，所以教師不僅需要做好日常教學(xué)工作，更要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明，在平時(shí)的教學(xué)中建議學(xué)生多讀英語的人物傳記等書籍，看英文原版電影和電視節(jié)目，聽唱英文歌曲以及定期開展英文詩歌朗誦比賽等方法，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并一直保持至高中、甚至大學(xué)和今后的工作中，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人能力和心理狀態(tài)的改變不容小覷，聽力能力訓(xùn)練這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，除能鍛煉學(xué)生的英語聽力能力，更將讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中更加充實(shí)快樂。

三、總結(jié)

初中英語教學(xué)的重中之重要屬英語聽力能力的練習(xí)，教師應(yīng)注重學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)，不能只盲目抓詞匯背誦，應(yīng)在日常課堂和課堂之外更多的鍛煉、促進(jìn)學(xué)生讀、聽、說、寫的能力，并讓它們相互促進(jìn)，最終達(dá)到提高學(xué)生聽力能力和英語水平的目的。

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