段義善

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國高中數(shù)學(xué)教育不斷進(jìn)步。新課程改革背景下，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師采用多元化教學(xué)方法創(chuàng)新課堂，在實(shí)踐中不斷探索。目的在于強(qiáng)化師生互動，活躍語文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識，這為高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提供了新思路和新模式，有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。本文基于此，探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何更好實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，希望對新形勢下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革發(fā)展有所裨益。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新課堂；教學(xué)方法；實(shí)踐；高中數(shù)學(xué)

引言

近幾年來，創(chuàng)新課堂教學(xué)越來越受到高中數(shù)學(xué)教師的重視，并進(jìn)行很多有益探索和實(shí)踐，發(fā)揮了十分積極的影響。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，枯燥乏味已經(jīng)不適應(yīng)新時期搞這種數(shù)學(xué)課堂的需求，需要以多種教學(xué)方法為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)能力，采取又針對性的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)課堂最佳教學(xué)效果的形成。

1.加強(qiáng)師生間溝通，建立良好的師生關(guān)系

創(chuàng)新課堂教學(xué)方法還應(yīng)該體現(xiàn)在改善師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的溝通和交流。由于高中生對于事物認(rèn)知和處理事物的方法還不全面，很多高中生會因?yàn)樽约簩蠋煹南埠枚暨x課程。因此，在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新時，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和交流是首先要解決的問題。教師只有真正的了解學(xué)生的需求和缺陷，才能夠在后期的教學(xué)中有針對性的去解決問題，而學(xué)生也只有真正的信任教師，喜歡教師才能夠自主的學(xué)習(xí)。有些文科學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有用處，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，這時就需要教師與學(xué)生多溝通和交流，慢慢的消除學(xué)生對于教師的敵對情緒，從而緩和學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如，有許多學(xué)生因?yàn)橄忍煨缘膶缀慰臻g不敏感，所以就會導(dǎo)致這些學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何圖形時比較吃力，這時教師就需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過利用身邊的一些實(shí)際幾何物體來幫助學(xué)生對幾何物體的認(rèn)知，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)效果。

2.聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。作為高中教師，我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時一定要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于教授學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決工程和生活中常見問題。所以高中老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，一定要根據(jù)生活實(shí)際問題和高中數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系來開展教學(xué)工作，注重學(xué)生接觸新生事物的能力以及認(rèn)知規(guī)律，從生活中出發(fā)，用淺顯的生活常識和生活中常見問題來引出深奧的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和愛好，從而達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。例如，在講解“抽樣”依據(jù)時，可以以本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為例，讓學(xué)生在課外通過走訪學(xué)生和找教務(wù)處老師查資料的方式來了解這三個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)高一年級、高二年級和高三年級這三個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異較大，所以要統(tǒng)計(jì)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要分別對三個年級做統(tǒng)計(jì)，這就引出了抽樣時需要按特定情況或者類別進(jìn)行抽樣這一概念。通過課堂講解，教師為學(xué)生講解了相關(guān)的理論和公式，在本節(jié)課結(jié)束后，教師需要依照實(shí)際情況給學(xué)生合理的布置習(xí)題，并且要求學(xué)生在課下觀察與課程相關(guān)的事物，然后在第二節(jié)課的開頭一一給老師作匯報(bào)，如買菜時蔬菜的價(jià)錢和蔬菜的品質(zhì)掛鉤、統(tǒng)計(jì)街上車輛時，需要分機(jī)動車和非機(jī)動車，這些觀察和思考都能夠加深學(xué)生對抽樣調(diào)查這一概念及所需要注意的環(huán)節(jié)的理解，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力幫助很大。

3.開展情境教學(xué)，增加課堂趣味性

創(chuàng)新課堂教學(xué)方法中的一個重要創(chuàng)新環(huán)節(jié)就是情境教學(xué)。情境教學(xué)主要是將一些數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)問題引入到一些特定的情境中去，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并完成學(xué)以致用的目的。高中課堂尤其是高中數(shù)學(xué)課堂十分枯燥，而數(shù)學(xué)概念和公式的繁雜也進(jìn)一步降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，引入情境教學(xué)對于活躍學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)效果具有明顯的作用，這就要求教師必須在課下做好工作，完成將課程知識與情境的融合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“面面垂直”概念時，教師通過房屋建造時泥瓦匠為了保證墻與地面的垂直利用鉛錘來校正，進(jìn)而引入面面垂直的概念，即兩個面所成夾角為90°，這樣能夠簡單明了的引入問題而且也能夠引起學(xué)生的探討和思考。情境教學(xué)的引入不僅彰顯了新課改中對于以學(xué)生為主體教學(xué)思路的引導(dǎo)，而且也激發(fā)了學(xué)生主動思考、探索問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過課堂上的情境教學(xué)活動，再加上教師引導(dǎo)和學(xué)生的主動思考，使得學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識點(diǎn)來解決問題成為了可能。

綜上所述，創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是通過加強(qiáng)師生之間的溝通和交流、教學(xué)過程中注重聯(lián)系生活實(shí)際以及在教學(xué)過程中開展情境教學(xué)等方法來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及提升教師學(xué)習(xí)效果的目的。因此，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，只有充分做好課程備課工作，積極引入多媒體教學(xué)以及情境教學(xué)等新型教學(xué)方式，并且通過合理的布置訓(xùn)練習(xí)題才能夠在保證教學(xué)效果的前提下，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]黃羽.論創(chuàng)新教學(xué)法對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響.中國教育，2004年第7期