顧健

【內(nèi)容摘要】隨著社會的不斷進步，教育水平不斷提高，學生所接觸的知識面越來越廣泛。在新的教學模式下，為了使學生增加學習的積極性，提高學生的學習效率，有關(guān)學者提出在網(wǎng)絡(luò)教育平臺的幫助下，對初中數(shù)學教學進行優(yōu)化，使學生的學習途徑更加的廣泛。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學 網(wǎng)絡(luò)教學 優(yōu)化

大部分初中生對于數(shù)學學科感到學習困難，面對枯燥的定義以及公式無法提起學習的興趣。主要原因是因為數(shù)學學科對邏輯的要求性比較高，理論性較強，死板的套用公式的學習方式使數(shù)學的學習過程變得枯燥。針對這一現(xiàn)象，教師教學過程中，應(yīng)對傳統(tǒng)的教學模式加以創(chuàng)新，合理將網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)融入到初中數(shù)學教學過程中，使學生在新的教學模式下，逐漸提高對數(shù)學的學習興趣，加強對學生的思維鍛煉，提高學生的學習水平，提升教師的教學效率。

一、在網(wǎng)絡(luò)教學平臺下開展初中數(shù)學教學的目標

若是能改變原有數(shù)學教學模式下死板生硬的教學方式，使初中數(shù)學教學課堂氣氛更加的活躍，讓學生在寬松愉悅的環(huán)境下進行初中數(shù)學學科的學習，那么學生的對數(shù)學的學習興趣將能得到更好的激發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教育平臺中的Flash動畫，多媒體教學的應(yīng)用，讓初中數(shù)學教學擺脫了以往呆板的教學模式，使初中數(shù)學教學逐漸向生動形象的方式轉(zhuǎn)變，學生在這一新型的教學模式下，對數(shù)學有了重新認識，不再把數(shù)學定義為枯燥的一門學科，有趣的課堂教學使學生重新?lián)碛辛藢W習的積極性，能夠自主的進行初中數(shù)學學習，從而使學習效率有了很大的提高。之前教師上課所講授的內(nèi)容主要依靠課本，因此學生的知識面無法擴大。如今網(wǎng)絡(luò)平臺的引入，學生可以對所需要的資料隨時進行搜集，使學生獲得知識的方式更加的廣泛。

在教師進行初中數(shù)學教學過程中，遇到一組數(shù)據(jù)，主要使研究淡水資源，此時，教師可以引導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，對有關(guān)淡水的資料進行收集，并自主的進行分析資料，繪制成報告小組進行討論。這種教學方式，不僅使網(wǎng)絡(luò)教育平臺得到充分的利用，還使學生擁有自主學習的能力，讓他們在研究數(shù)學的同時，用數(shù)學的眼光對其他事物進行觀察分析，發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，網(wǎng)絡(luò)教育平臺在初中數(shù)學教學課程中的應(yīng)用，使學生的知識來源不僅僅局限在課本上，使學生的知識面更加的廣泛，有利于提高學生的學習積極性。

二、在網(wǎng)絡(luò)教育平臺下開展初中數(shù)學教學的模式

網(wǎng)絡(luò)化平臺的教學模式主要分為混合式教學模式和自主學習模式以及分層教學模式。網(wǎng)絡(luò)化教學模式，使教師通過網(wǎng)絡(luò)化平臺的輔助，利用平臺的文字，圖片，資料等來幫助學生對課本上的知識進行理解和記憶。這一種模式的應(yīng)用，利用生動形象的教學方式，有利于學生對知識的記憶。教師將上課所要表達的內(nèi)容利用電子屏幕生動直觀的呈現(xiàn)出來，對于少數(shù)需要補充的內(nèi)容在黑板上書寫出來，這種方式使學生接觸到的知識更加的全面，學到的內(nèi)容也尤為豐富。自主學習模式則是在原有教學基礎(chǔ)上，鼓勵學生自主學習，加強學生自主學習的能力。分層教學模式旨在為了使學生完成自己的目標，在教師的幫助下，選擇對自身學習有幫助的學習方法，教師利用不同的教學方式對不同情況的學生分別進行教學。

對于自主學習模式下，教師可以在課堂上，對學生進行分組，讓學生以小組的模式完成老師安排的任務(wù)。在學習曲邊形的面積計算時，讓學生以小組的形式在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上自主搜集資料，學生在資料的搜集過程中，將面積求解的視頻在小組之間互相傳看，最后整理分析報告。讓學生在實踐中，對曲邊形的意義加深理解，并在視頻的觀看中，學會計算方法，在這種小組學習的過程中，可以使學生的自主能動性得到提高。

三、在網(wǎng)絡(luò)教育平臺下開展初中數(shù)學教學的措施

廣大學者研究表明，學生在輕松的學習氛圍中，對于知識的掌握會更加的牢固，因為學生在這種環(huán)境下，對學習充滿了興趣，沒有了原有課堂上學習帶來的壓力，因此可以提高學習效率。在網(wǎng)絡(luò)平臺的廣泛應(yīng)用下，可以把多媒體教學引入到初中數(shù)學教學中，改變原有枯燥的教學模式，將數(shù)學中的定義以多媒體的形式在課上展現(xiàn)出來，以生動形象的面貌出現(xiàn)在學生眼前，使數(shù)學變得多姿多彩。

在進行“點和圓的位置關(guān)系”一課的講解過程中，若是直接把定義給學生讀出來，可能會過于枯燥，學生的接受性會比較差，因此，教師需要通過多媒體將點和圓以動畫的方式呈現(xiàn)出來，使初中數(shù)學課堂教學變得有趣，借此啟發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，只有學生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的精彩之處，才能擁有學習的欲望，才能擁有學習的動力，在這種措施的應(yīng)用下，教師課堂教學變得更加的精彩生動，學生學習的積極性也得到提高，從而使學生的學習成績進一步提升。

在信息化時代，教師的教學模式應(yīng)該不斷創(chuàng)新，以構(gòu)建現(xiàn)代課堂為目標，將現(xiàn)代科技融入到初中數(shù)學教學工作中，不斷的開拓與創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)平臺的幫助下，加強學生和教師之間的溝通，營造和諧輕松的課堂氛圍，使初中數(shù)學教學資源得到豐富，合理使用多媒體，網(wǎng)絡(luò)搜索等功能，使其在初中數(shù)學教學中發(fā)揮重大的作用，提高學生的自主能動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，優(yōu)化初中數(shù)學教學模式。

（作者單位：江蘇省海門市東洲國際學校）endprint