【摘要】在全球化的大背景下，對高校英語教育帶來了全新的契機，為其改革發(fā)展提供了一些新的要求。文章以此為前提，分析了全球化背景下高校英語教育的改變，并論述了其發(fā)展契機，目的在于更好的推動我國英語教育發(fā)展，全面提高學生英語綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】全球化背景 高校英語教育 改變 發(fā)展契機

當前隨著網(wǎng)絡以及各項技術(shù)的普及，使得世界各個國家之間的距離越來越近，由此也加快了全球化發(fā)展。在這種英語全球化的趨勢下，也為高校的英語教學提出了全新的要求，且高校也開始在英語教學中投入更多的精力與成本，然而實際教學中卻沒有達到理想的效果?；诖?，高校還需要結(jié)合自身教學特點，制定一套英語教學模式，改變傳統(tǒng)教學模式，從學生的興趣入手，迎合全球化帶來的發(fā)展契機，從而展開英語教學。

一、全球化背景下的高校英語教學改變

基于全球化的背景下，英語逐漸成為各個國家通用的語言，為了培養(yǎng)出全能型、高素質(zhì)的專業(yè)人才，高校需要在原來的基礎上加大英語的教學力度。同時需要注意的是，當前這種環(huán)境也為高校的英語教學帶來了新的改變，主要體現(xiàn)為以下幾個方面：1.教學手段。傳統(tǒng)的英語教學主要是以“填鴨式”教育為主，教師所采用的教學手段也較為傳統(tǒng)，這種教學手段雖然沿用時間較長，但是卻不利于學生興趣的調(diào)動，所以高校在其發(fā)展、教育改革的過程中，逐漸將其改為信息化教育，通過信息化手段，讓學生實時了解新動態(tài)，學習英語知識。2.教學內(nèi)容。以前高校的英語教學內(nèi)容多是圍繞教材進行，雖然能夠提升學生的英語水平，但是在知識面上難免受限。在教學改革期間，高校將教學內(nèi)容從基本的教材進行了突破，將學生的視野擴大到教材以外，了解一些新的英語知識。3.教學場所。以往高校開展英語教學，都是在教室中進行，但是隨著教學改革以及全球化的實現(xiàn)，高校開始將授課地點轉(zhuǎn)移到課堂之外，讓學生在大自然中學習英語知識。例如，某校在開展英語教學時，教師便將英語教學逐步延伸到室外，針對教學的主題，選擇不同的地點，如果本課教學以自然山水為主題，那么便帶領(lǐng)學生到植物公園中，以實際生活為核心展開教學；如果以電影為主題，那么便將英語教學轉(zhuǎn)移到電影院中，在看電影的同時普及教材中的內(nèi)容。

二、全球化背景下高校英語教學新的發(fā)展契機

1.學生海外留學更輕松。在全球化背景下，世界各國之間的聯(lián)系逐漸密切，在互聯(lián)網(wǎng)的連接下，各國國家信息的傳遞也不似以往那么困難，只需一封郵件或者一通電話即可。在這樣一個全球化的背景下，英語的學習也就相應的成為“必須課程”，同時學生去往海外留學的機會也越來越大。在改革開放時期，學生想要出國留學，需要層層遞進的審批手續(xù)，但是現(xiàn)在不同，只需要簡單的手續(xù)，并且通過英語等級考試即可。這就體現(xiàn)出英語教學的重要性，尤其是高校英語教學，在難度上有別于初高中，在詞匯量上也與之前有所不同，只有加大英語教學力度，才能夠真正實現(xiàn)英語教學理想效果。

2.學生的英語學習不再局限在教材中。所謂英語教學，主要是以教材為主，但是并不只有教材，還需利用書籍、網(wǎng)絡等途徑了解一些其他的知識。自從實現(xiàn)了全球化之后，我國高校在英語教學檔中也開始逐漸運用網(wǎng)絡，通過互聯(lián)網(wǎng)了解一些其他國家的知識和文化，以此為背景展開教學，讓學生學到更為全面的知識。例如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生播放英語電影，《瘋狂動物城》《速度與激情》等，讓學生通過這些電影學習英語發(fā)音，教師也可以在電影中找一些有教育意義的語法、句型等，向?qū)W生進行普及教學，通過電影的方式讓學生的學習更有效率。

3.交流模式更為多樣化。有些高校為了提高英語教學效率，通常會開展一些英語活動，讓學生通過交流、溝通提高英語水平。以前在開展這些所謂的交流活動時，一般是在校內(nèi)進行，通過建立英語角等方式，組織學生相互交流，提高英語口語水平。但是在全球化的大背景下，學?？梢詫崿F(xiàn)國家與學校之間的交換，也就是所謂的交換生。這種交換生活動的進行，一方面能夠讓學生到本地學習英語，以便提高其英語水平，另一方面，交換生其實也是文化的輸出與交流，通過學生的交換，讓學生了解本國或者是其他國家的文化，這樣一來，能夠真正達到雙贏的目的。

4.教學理念更為靈活。傳統(tǒng)教學模式下，教師所采用的教學理念比較死板，一味讓學生記憶單詞和語法等，學生學習英語的興趣并不是十分重視。但是隨著全球化的逐步推進，教師的教學理念也更為靈活，除了基礎知識的教學以外，也開始注重激發(fā)學生學習積極性以及“以人為本”原則的推進，在這種教學氛圍下，學生的學習心情會更加愉悅，從而充分提高自身英語水平。

三、結(jié)束語

在全球化的背景下，為高校英語教學提供了全新的素材與發(fā)展契機，而高校需要緊緊抓住這一契機，搞好英語教學，培育出符合社會需求的高素質(zhì)英語人才。

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作者簡介：陽燕婷（1979.12-），女，云南昭通人，碩士，講師，研究方向：為語言學、語言教育。