李明

【摘 要】英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是目前世界通用語(yǔ)言，更是高中課程中重要的一門學(xué)科，然而，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，只是局限于機(jī)械的背誦單詞，英譯漢，漢譯英，看書做題等等，而忽視了閱讀英語(yǔ)文章以及英語(yǔ)刊物對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，完全可以打破常規(guī)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生去讀一些英文的國(guó)際報(bào)刊、雜志、書籍等來(lái)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)做輔助，既可以強(qiáng)化高中生英語(yǔ)的閱讀水平，也可以增加高中生對(duì)國(guó)外文化的認(rèn)知，從而達(dá)到利用英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀輔助高中英語(yǔ)教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；閱讀；報(bào)刊；輔助教學(xué)；研究

在往年的高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，高中英語(yǔ)教師只是按照高中英語(yǔ)教材教，學(xué)生也是按照高中英語(yǔ)教材學(xué)，未曾有過(guò)絲毫變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式的固化嚴(yán)重的影響了高中生英語(yǔ)水平的全面提升，為此，利用英語(yǔ)報(bào)刊等讀物的閱讀來(lái)輔助高中英語(yǔ)教學(xué)顯得尤為重要。

一、高中生英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題

高中英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，開(kāi)放性教學(xué)方式為輔；以應(yīng)試教育為主，綜合教育為輔；以教科書為主，課外英語(yǔ)讀物為輔?？墒怯捎趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式的固化思維，導(dǎo)致高中英語(yǔ)教師的教學(xué)模式存在局限性，其所學(xué)所教都是著重于應(yīng)試方面的英語(yǔ)知識(shí)，使高中生的英語(yǔ)水平也僅限于應(yīng)試，也使高中生嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，如同木偶一樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)久以來(lái)，使學(xué)生們對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，也不會(huì)在閑暇時(shí)間去擴(kuò)展學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中的英語(yǔ)閱讀提不起學(xué)習(xí)興趣，更談不上什么提高高中生的英語(yǔ)水平，那么，針對(duì)高中生英語(yǔ)教育中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，提供了以下幾種解決辦法和建議。

二、培養(yǎng)高中生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

為了提高高中生的英語(yǔ)閱讀水平，我們應(yīng)從閱讀材料上著手，大量的為高中生提供新穎的和感興趣的讀物，比如：游戲類；經(jīng)濟(jì)類；外國(guó)歷史文化；娛樂(lè)；明星緋聞等等。使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得有趣而生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，培養(yǎng)其自主的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，所以說(shuō)興趣才是學(xué)生們最好的老師，讓學(xué)生們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)，對(duì)于高中生英語(yǔ)水平的提升將會(huì)事半功倍。

三、提高高中生英語(yǔ)閱讀能力

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀可以使學(xué)生們英語(yǔ)的知識(shí)面更廣，而英語(yǔ)報(bào)刊是學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)信息的重要載體，其中所包含的新聞資訊、娛樂(lè)時(shí)尚話題、各國(guó)人文風(fēng)俗等內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生們的思想道德觀念有所幫助，可以使學(xué)生們能夠?qū)ι鐣?huì)責(zé)任感有新的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣承載著國(guó)家的歷史文化，是國(guó)家發(fā)展史上不可或缺的重要?dú)v史組成部分，所以說(shuō)英語(yǔ)不僅僅是一門單純的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，還可以對(duì)國(guó)外的人文風(fēng)俗以及文化傳統(tǒng)有所了解，這對(duì)提高學(xué)生整體的英語(yǔ)水平和質(zhì)量很有幫助。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生們閱讀思維有很高的能力要求，這也是驗(yàn)證一位學(xué)生能否通過(guò)英語(yǔ)閱讀學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。因此，高中英語(yǔ)教師在授課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)報(bào)刊閱讀能力的教學(xué)，從而拓展學(xué)生的閱讀思維并提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣點(diǎn)，為每一個(gè)學(xué)生選擇適合的讀物，還可以通過(guò)情景劇演出、舉辦英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)演講大賽等形式去訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)水平，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的自信，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其從消極向積極轉(zhuǎn)變。

四、幫助高中生掌握閱讀技巧

近些年來(lái)，隨著高考對(duì)于閱讀理解題型的增加，對(duì)當(dāng)今高中生的英語(yǔ)閱讀量來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于閱讀技巧的要求也越來(lái)越高，面對(duì)這種情況，高中英語(yǔ)教師的重要性凸顯而出，在選擇英語(yǔ)的閱讀材料方面，要選擇可以彌補(bǔ)高中英語(yǔ)教材缺陷的，能夠與現(xiàn)在所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起的，從而，幫助學(xué)生們更好地了解與學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)刊物的選擇上，應(yīng)根據(jù)每名學(xué)生的英語(yǔ)水平難易適中，確保每名學(xué)生都可以有效的完成英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練。為了加強(qiáng)高中生的英語(yǔ)閱讀技巧，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該逐漸加大閱讀訓(xùn)練量和閱讀難度，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生們的斗志，使其昂首挺胸遇難不棄，翻過(guò)英語(yǔ)閱讀的一座山又一座高山。在高中生的英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、讀與寫是密不可分的，同時(shí)訓(xùn)練三項(xiàng)能力，既為了應(yīng)試也為了綜合提升每一位學(xué)生的英語(yǔ)水平，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，也要加強(qiáng)聽(tīng)與寫的訓(xùn)練，使高中生的英語(yǔ)水獲得全面的提升。

五、提高英語(yǔ)教師自身知識(shí)儲(chǔ)備

高中生的英語(yǔ)水平提高與否，與他們的授課教師是密不可分的，因此提高高中英語(yǔ)教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備也是重中之重。高中生英語(yǔ)教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，努力提升自我英語(yǔ)水平，研究在高中生英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何有效利用英語(yǔ)報(bào)刊來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的成功案例去分析，找到與自身教學(xué)相契合的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生不斷磨合的同時(shí)，對(duì)其做出相應(yīng)的更改，使自己的教學(xué)方法不斷完善，既能使學(xué)生受益，也能使自身受益，從而達(dá)到雙贏。再把自己成熟完善的教學(xué)方法拿出來(lái)與其他高中英語(yǔ)教師進(jìn)行分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

結(jié)論

在高中生英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，合理運(yùn)用英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)輔助，有利于高中生英語(yǔ)水平的全面提升。再多次高中英語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)中，充分的表明了閱讀英語(yǔ)報(bào)刊等讀物對(duì)學(xué)生提升英語(yǔ)水平的重要性。良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣對(duì)于高中生英語(yǔ)水平的提高意義非凡，無(wú)論是在英語(yǔ)閱歷方面或者是在應(yīng)試過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀英語(yǔ)方面知識(shí)的積累，既能增加應(yīng)試的信心和通過(guò)率，也能提升自己的英語(yǔ)素質(zhì)。高中英語(yǔ)教師們也會(huì)通過(guò)一次又一次的教學(xué)過(guò)程中，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每一屆學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所發(fā)生的問(wèn)題以及處理辦法做好記錄，并針對(duì)其進(jìn)行研究，研究出一套最適合高中生的英語(yǔ)教育教學(xué)方案，為培養(yǎng)下一批新生做好充分的準(zhǔn)備。

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