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        高中語文教學(xué)中有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)的策略

        2017-12-21 07:14:21于歡歡
        關(guān)鍵詞:有效提升語文素養(yǎng)教學(xué)活動

        于歡歡

        【內(nèi)容摘要】培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)始終是我們高中語文教學(xué)的中心和重心。但就語文課程來講,它的內(nèi)涵相當(dāng)豐富。那么,在當(dāng)前的高中語文教學(xué)實踐活動過程中,我們應(yīng)如何有效的為提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)而服務(wù)呢?筆者認(rèn)為,我們在高中語文教學(xué)中應(yīng)務(wù)實培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力;激發(fā)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們優(yōu)秀的道德品質(zhì),提升他們的審美觀;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并能展示自我。本文就此談?wù)勛龇ā?/p>

        【關(guān)鍵詞】高中語文 教學(xué)活動 有效提升 語文素養(yǎng) 策略

        培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)始終是我們高中語文教學(xué)的中心和重心。那什么是語文素養(yǎng)呢?簡單的講,語文素養(yǎng)是指以學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣、語文基礎(chǔ)知識、認(rèn)知能力、人文素養(yǎng)等等。隨著新課標(biāo)的完善和課改的不斷深入,高中語文教師在課堂教學(xué)活動中也面臨著巨大的挑戰(zhàn),那就是如何發(fā)展和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為,作為教師我們最起碼的應(yīng)該充分發(fā)揮教科書與課堂的作用,采用形式多樣的教學(xué)方法和方式,切實提升班級學(xué)生的語文素養(yǎng),使得每個學(xué)生都能全面、和諧的發(fā)展,使得學(xué)生的全員都能均衡的發(fā)展。

        一、有效組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度

        在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)中,課堂的主體地位都是被教師占據(jù)了,教師說什么學(xué)生聽什么,教師教什么學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)沒有一點屬于自己的權(quán)利,完全是被動接受,漸漸地他們對語文的教學(xué)就會感到厭倦,甚至強烈發(fā)對,根本就談不上語文學(xué)習(xí)興趣了。所以,在新課改的今天,我們在高中語文教學(xué)活動中首先要改變教師自己的教學(xué)觀念,堅決貫徹落實高中語文學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,而不是教師,教師只是教的主體,起到啟發(fā)、指引和服務(wù)的作用,充分、合理的利用各種教學(xué)資源和手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語文自主學(xué)習(xí)的氛圍,激發(fā)他們進行語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,調(diào)動他們進行語文學(xué)習(xí)的自覺性和自主性,培養(yǎng)他們良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進他們語文素養(yǎng)的提高。如學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》這一節(jié)課時,由于學(xué)生在學(xué)習(xí)了成語“負(fù)荊請罪”后已經(jīng)對廉頗、藺相如有了一定的了解。所以,我們應(yīng)該相信學(xué)生,給他們充分進行自主學(xué)習(xí)的時空,讓他們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行自主合作、自主探討,同時教師做好指導(dǎo)、點撥工作,讓學(xué)生在自主討論中教科書中的人物的性格特點、故事的情節(jié)發(fā)展等,讓學(xué)生主動、積極的參與到課文情境之中,通過這樣的自主學(xué)習(xí),不但拓寬了學(xué)生的語文視野,還能使他們的見識得到提高,從促進并提升他們的語文素養(yǎng)。

        二、立足于高中語文教科書,提高學(xué)生的思想道德水平

        最新完善的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中鮮明的指出:教師在語文教學(xué)活動中,一定要立足于教科書,并以此為依托,發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢,讓學(xué)生在優(yōu)秀的語言文化中得到啟發(fā)和熏陶,培養(yǎng)他們正確的人生觀,培養(yǎng)他們對祖國和家鄉(xiāng)的感激與熱愛之情,繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)和民族精神,提升他們的思想道德水平,從而促使他們進一步提升自己的文化素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)《蘇武傳》這一課時,我利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻,讓學(xué)生認(rèn)真觀看,使他們清晰的了解到蘇武所處的歷史境況。蘇武,他作為漢朝的大使被匈奴毫無理由的扣押之后,始終不被利誘、不屈服、不投降,一心忠于自己的祖國。他的愛國情懷和愛國精神很好的鼓舞了學(xué)生,使學(xué)生的思想在學(xué)習(xí)中得到了凈化和提升,從而幫助他們提升了語文素養(yǎng)。

        三、讓學(xué)生通過廣泛的大量的閱讀,培養(yǎng)他們的審美情趣和語文思考能力

        高中語文教學(xué)獲得重要組成部分是什么?那就是讓學(xué)生進行大量的閱讀。只有通過閱讀,學(xué)生的視野才能開闊,學(xué)生的思維和思想才能活躍,他們的情感才能豐富,這樣就能時學(xué)生形成完善的人格。所以,作為現(xiàn)今時代的高中語文教師,一定要改變自己的教學(xué)觀念,在課中,充分發(fā)揮指導(dǎo)和組織作用,讓學(xué)生通過各種形式進行課文的閱讀,讓他們在自己讀的過程中把課文的主題思想;讓學(xué)生自己讀的過程中,認(rèn)真仔細(xì)的研究,體會作者的用筆和文章的精妙,感受課文中主人翁的內(nèi)心世界,逐步培養(yǎng)良好的審美。在課外,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和他們的學(xué)習(xí)特點,給他們推薦一些書目,讓他們自覺的去讀。只有這樣,學(xué)生才能把課內(nèi)學(xué)到的知識融合到課后的閱讀之中,實現(xiàn)課內(nèi)外知識的相互補充和完善;只有這樣,學(xué)生的閱讀能力才能日積月累,逐步提升;只有這樣,學(xué)生獨立思考問題的能力和自主學(xué)習(xí)與判斷的能力才能得到有效的發(fā)展。從而提升他們的語文素養(yǎng)。

        四、借助作文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生正確展示自我

        傳統(tǒng)的作文教學(xué)都是教師統(tǒng)一命題后,對文章的審題、寫法等做一個簡單的講述,接著就讓學(xué)生自己去寫。這種“畫地為牢”的寫作,學(xué)生常常是絞盡腦汁也擠不出幾滴“水”,最后是瞎說一通、敷衍了事。所以,我們應(yīng)該作文教學(xué)觀念,把寫作的權(quán)利給學(xué)生,讓他們自由寫作,引導(dǎo)他們用心去關(guān)注社會與生活,關(guān)注身邊的人和事,寫出自己的感受,寫出的內(nèi)心世界。只有這樣,學(xué)生作文的積極性才能提高,他們才會喜歡作文,他們才會在作者展示自己,表達自己,從而提升的他們的語文素養(yǎng)。

        總之,在現(xiàn)今課改的背景下,高中語文教學(xué)活動不但要向?qū)W生傳授知識,更重要的是應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),給他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和將來的工作與生活奠定基礎(chǔ)。

        【參考文獻】

        [1] 黃妮妮. 語文知識教學(xué)研究[D]. 湖北大學(xué),2011.

        [2] 傅丹萍. 語文知識教學(xué)方法創(chuàng)新研究[D]. 華東師范大學(xué),2008.

        (作者單位:安徽省宿州市宿州學(xué)院附屬實驗中學(xué))endprint

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