梁爽

摘 要：針對如何打造精準高效的物理課堂，筆者借力互聯網+物理教學，以山東省優(yōu)秀德育課例評選中榮獲一等獎的《磁現象和磁場》一課為例，從精確樹立學習目標、精心開發(fā)課程資源、精巧設計課堂提問和精準實施課堂干預四個方面談了自己的做法和體會。

關鍵詞：精準教學；信息化；互聯網+；學習目標；課程資源；課堂干預

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2017）11-0064-3

精準教學（Precision Instruction，PI）是一種高效的面向知識與技能的教學方法，可促使學習者取得學業(yè)進步。將信息技術引入到精準教學中，嘗試互聯網+物理教學模式，可以更好地激發(fā)精準教學的活力，提高課堂針對性和實效性。筆者結合人教版教材選修3-1第三章第1節(jié)《磁現象和磁場》的教學，談談自己的做法和體會（如圖1所示）。

1 精確樹立學習目標

信息技術支持下的精準教學，首先要精確樹立學習目標。精準教學的目標不僅包括所要學習的知識或技能目標，還必須將這些細化為學生完成的子目標，這些子目標因不同學情而異，所以精準教學的子目標具有個性化特征。

筆者結合《磁現象和磁場》的教學目標和學生的學情，制定學生需要完成的子目標（如表1）。

教學中，通過實現以上子目標，精確地針對學生學習某一知識或技能的具體問題進行教學，以完成精準教學最大的價值。

2 精心開發(fā)課程資源

在確定目標之后，需要針對重點知識和技能開發(fā)課程資源。信息技術時代的學習材料突破了傳統(tǒng)的教材概念，擴展成為“學材”+“習材”+“創(chuàng)材”，表現形式也已經從紙質材料擴展到了數字化材料。

《磁現象和磁場》是《磁場》這一章的開篇，課程內容包括磁現象、電流的磁效應、磁場的基本性質和地磁場的基本知識。教材因篇幅局限，將漫長的磁學發(fā)展史減縮成兩頁的課程內容。為了精準、高效地實現教學目標，豐富學生的視野，筆者在課本的基礎上廣泛選取課程資源，設計開發(fā)了20頁的電子教材（如圖2）導入pad供學生學習，其中囊括中西方磁學發(fā)展縱覽、電磁學發(fā)展歷史梗概、地磁場探秘和磁學趣味實驗等幾大板塊，以文字圖片和視頻等多種形式呈現。源遠流長的物理學史本身就是一部生動的教科書，電子教材可以將其中蘊含的精彩探究過程和求實的感人故事向學生立體展示，激發(fā)學生的學習興趣，體現學習的自主性和個性化。同時，它具有溝通科學和人文的橋梁作用，是培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。

3 精巧設計課堂提問

恰當地進行課堂提問設計，有助于提高課堂教學的目的性和高效性。對于信息技術支撐下的智慧學習，在開發(fā)教學過程時，就更需要精巧地設計課堂提問。

《磁現象和磁場》的學習主題之一“求索電與磁”是重點，學生最初會認為奧斯特是“碰巧”獲得了這一重大發(fā)現，然而，奧斯特的發(fā)現并非偶然。讓學生深刻理解當時發(fā)現的歷史背景，可以更加精確地體現課程思想，完善學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【課堂情景片段摘錄】

請針對以下三個問題學習電子書的內容，找到答案。

【師】（1）回顧以往的學習，思考電和磁有關嗎？

（2）早期人們是通過哪些自然現象，開始形成了電和磁相互聯系和相互轉化的思想？

（3）電與磁有沒有關系？針對這一問題19世紀初的科學家和哲學家都持怎樣的觀點？

（4）奧斯特的思想基礎和實驗實證是怎樣的？

通過這樣一系列的問答，摒棄了冗長閱讀的枯燥乏味，使學生帶有方向性和目的性地參與學習，既完成了知識目標，同時又體會到奧斯特實驗背后豐富的歷史背景。一方面電磁的相似性和自然界的問號向人們昭示兩者有關；另一方面科學家和哲學家不同觀點的激烈紛爭又引人入勝；最后，一位擅長哲學的科學家奧斯特揭開了謎底，他堅信事物之間存在相互聯系，正是這個哲學信念支撐他有意識地探索并找到答案。這一段學習，通過精巧的設問引領，展示科學發(fā)現的紛爭和融合，自然地滲透“世間萬物統(tǒng)一又相互聯系”的哲學觀點，潤物無聲，渾然天成。

4 精準實施課堂干預

運用信息化手段，借力互聯網+教學，采用Aischool軟件，可以完成精準教學的數據決策，判定當前學生的學習表現是否能夠完成學習目標。結合Aischool軟件對本節(jié)課實施精準干預，具體體現如表2。

實踐證明，結合Aischool軟件對本節(jié)課實施精準干預，實時高效地完成了課堂干預，實現了最初的設計構想，取得了良好的效果。

5 結 語

互聯網+大數據+學科教學，使精準教學得以有效實施，精準的、個性化的教育教學，不僅能夠豐富課程資源，開拓學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，提高個性化學習質量和學習效率，通過對數據的判定分析診斷并改進學習問題，增強學生的學科優(yōu)勢，切實提高學生的學科素養(yǎng)。

當前的信息化時代背景下，如何通過教育教學和互聯網的深度融合來實現精準教學，我們還需要進一步實踐和探索。

（欄目編輯 鄧 磊）endprint