尹文睿

【摘要】英語學習是一個很精細的過程，在其中出現(xiàn)的小小的錯誤也會影響整個英語句子的正確度和完整性。英語專業(yè)大學生在學習英語時碰到的問題也是每一個學生可能碰到的，為了減少學生在學習中的問題，我們需要對經常出現(xiàn)的錯誤進行分析，并提出改正方式。

【關鍵詞】英語專業(yè) 學習英語 形容詞

一、前言

英語專業(yè)的大學生對于英語學習更加專業(yè)，在學習中要求更加嚴格。系統(tǒng)學習英語需要對每一個知識點有清晰的了解，以此來減少其中存在的問題。

二、英語專業(yè)大學生學習英語的主要錯誤

1.連詞錯誤。錯誤范例：Get up 5 minutes earlier， or you will catch the bus.改正：Get up 5 minutes earlier， and you will catch the bus.評析：在英語中，and和or用法是不同的，and表示的是承接與并列，但是or是表示轉折的時候使用。很多大學生學習英語時，對于連詞的使用總是存在一些誤區(qū)，and和or的使用就是這樣一個例子。兩個句子之間的邏輯聯(lián)系就決定了需要使用哪一種連詞，選擇連詞不是隨便的，首先需要分析好句子之間的邏輯聯(lián)系，這樣才可以選擇正確的連詞。

2.形容詞副詞錯誤。形容詞和副詞在很大程度上容易發(fā)生混淆，形容詞和副詞都是有詞根和詞綴構成，在選擇形容詞和副詞的時候，很有可能會因為詞綴和詞根等沒有分辨清楚而選擇錯誤。如historic有歷史意義的和historical歷史上有的，imaginable可以想象的和imaginary想象中的等等，詞根相同，但是詞綴是不同的，無論是在記憶上還是在使用中，都會存在很大差別，出現(xiàn)錯誤的可能性是很高的。很多學生在使用這一類形容詞時，都會用錯，同時，形容詞和副詞之間也會出現(xiàn)使用錯誤的情況，比如有些副詞是在形容詞之后加上ly， friendly， lovely， ugly等還是比較容易分辨的，但是還有一些難以分辨，比如lively，timely等就難以辨認了。

3.情態(tài)動詞分辨錯誤。情態(tài)動詞使用錯誤主要狀況集中在虛擬語氣上，雪上使用虛擬語氣不分場合，該使用的時候不適用，不該使用的時候使用。May， could， should， be able to等之間存在的區(qū)別是顯而易見的，但是在使用中依然會存在語法錯誤。

4.一致關系錯誤。對于英語時態(tài)和語態(tài)來講，一致關系關系到了整個句子的連續(xù)性以及句子的狀態(tài)，很多大學生在寫英語作文的時候，就會出現(xiàn)一致性問題，對于復數(shù)注意使用的謂語動詞，還存在很多模糊的定義，例如整體概念的詞語有哪些，復數(shù)動詞有哪些，表示復數(shù)概念和單數(shù)概念的時候的詞語的意思有何區(qū)別，這些都是需要學生仔細區(qū)分的。

三、如何提高大學生英語學習的水平

1.培養(yǎng)大學生的詞匯學習意識。很多大學生英語學不好，主要原因是詞匯量不夠多。出現(xiàn)了連詞形容詞以及副詞和情態(tài)動詞上的用法錯誤也是因為詞匯量掌握不夠，在使用中不能正確區(qū)分而導致的。想要提高英語學習水平，就要先把基本功練好。充分掌握詞匯量就顯得很有必要了。對于當代大學生而言，必須確立一定的詞匯學習的意識，英語詞匯學習是英語學習中的基礎同時。比如是也是關鍵。所以在學習之前，學生需要對詞匯給予一定的重視，這樣才可以深入地進行詞匯的學習。在之前的英語學習中，他們已經掌握了必要的英語學習方式，但是大學的英語學習相較于高中的英語學習有所不同，在學習方式，學習效果。以及詞匯利用上有了很大的改變，所以在做學習計劃的時候，需要按照學習目標來對詞匯學習做出必要的調整。因為詞匯學習中，首先就是要有詞匯學習意識。詞匯學習意識的確立，是基于一定的對詞匯學習的專業(yè)的了解，對詞匯學習進行系統(tǒng)進行系統(tǒng)的學習，這是需要長時間鍛煉和學習才能形成的。在詞匯學習中，還要強調對不同詞語的區(qū)別，只記住詞語的寫法還不行，還要記住詳細的用法，并且將容易混淆的詞語進行區(qū)別，這樣就可以幫助記憶，減少以后的失誤。防止發(fā)生詞語使用錯誤的狀況。

2.完善大學生的詞匯資源共享。對于大學生來說，英語學習是所有學生都要經歷的一段時間，為了實現(xiàn)學生本人英語學習能力的提高，我們大學生想要提高自己的英語水平，就不再局限于跟著老師學習，我們可以通過在合適的平臺上進行交流來掌握適宜的英語學習方式，減少自己在學習中的阻力。大學生在新媒體的環(huán)境下的資源的共享問題一直是困擾自主學習的主要的問題。而英語詞匯資源的共享，同時也影響到了學習情況，學生之間，學生和老師之間完成資源的共享，同樣也是也是在教育中需要格外注意的問題。我們對詞匯資源進行共享，就是通過一定的平臺，將英語詞匯學習方式，英語學習所需要的各種資源公開分享。我們可以將自己得到的資源共享到網站上，例如樂詞匯這一個軟件，所有的詞匯記憶方式都是各位你網友分享到平臺上面的資源，每個人都可以借鑒和使用，以此來加快自己英語背誦速度和對單詞的掌握。在我們的資源的共享的時候，要搜集各種資源，將各種資源分享到網站上。提高網站資源的數(shù)量和種類，同時做好不同的資源管理和分類

四、結束語

在英語學習中，學生出現(xiàn)一定的失誤是正常的。很多錯誤也是因為一直以來養(yǎng)成的英語學習習慣造成的。針對英語學習中存在的這些錯誤，我們不但要強調英語語法學習的糾正，同時也要注意對英語理解能力的培養(yǎng)，精細的培養(yǎng)學生的語法點，不要死記硬背，而是更加靈活的精通英語，掌握英語學習中存在的各種技巧，以此來實現(xiàn)英語學習能力的提升。

參考文獻：

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