夏美榮

摘要：隨著新課改的實施，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)要求，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在著許多問題，嚴重影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進行詳細探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，在教學(xué)過程中被逐漸應(yīng)用[1]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)逐漸成為目前所有學(xué)校發(fā)展的必然趨勢，可以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，但其在具體應(yīng)用過程中仍然存在一些問題?；诖耍疚耐ㄟ^對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行探討，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)偏低

現(xiàn)階段，我國部分數(shù)學(xué)教師年齡比較大，不能認識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的重要性，對多媒體信息技術(shù)了解不透徹，從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平參差不齊，無法實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)的目標，進一步造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量嚴重下降]。

（二）小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在交流問題

受傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式影響，教師在課堂上只注重講解知識，忽視小學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，而小學(xué)生年齡處于6～12歲，對一些事物都充滿好奇，難以掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，造成小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時師生間缺乏有效溝通，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)，進一步降低數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)容易受到應(yīng)試教育的影響

現(xiàn)階段，受應(yīng)試教育的影響，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中只注重對數(shù)學(xué)知識的考試內(nèi)容進行講解，在課堂上仍采取“填鴨式”的教學(xué)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，致使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，不愿意參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致教師難以實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量嚴重下降。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用的優(yōu)點分析

現(xiàn)階段，隨著新課改的實施，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在此種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始在數(shù)學(xué)課程授課過程中使用多媒體技術(shù)，具有以下幾個方面優(yōu)點，具體體現(xiàn)在以下幾個方面內(nèi)容上：首先，多媒體技術(shù)可以對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行豐富，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，使得學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力得到提升。其次，教師還可以在課堂上播放一些有些的數(shù)學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻對數(shù)學(xué)知識點進行總結(jié)，從而在潛移默化中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增加數(shù)學(xué)課堂的活躍氣氛，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課教學(xué)目標。最后，多媒體技術(shù)可以直觀反映出數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師通過多媒體將數(shù)學(xué)圖像、數(shù)學(xué)概念進行詳細演示，然后讓學(xué)生根據(jù)多媒體上的數(shù)學(xué)知識進行總結(jié)，探索數(shù)學(xué)圖形變化規(guī)律，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用對策分析

（一）提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)

提升教師隊伍的整體素質(zhì)是實現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)需要從以下幾個方面入手：首先，教師需要提升自身多媒體信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，在教學(xué)過程中正確應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將數(shù)學(xué)知識制作成PPT形式，并通過多媒體向?qū)W生播放，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標。其次，教師需要學(xué)會利用微信等交流平臺與學(xué)生在課下進行溝通，當(dāng)學(xué)生遇到問題時可以通過信息交流平臺對問題進行解答，這樣不僅可以提高教師素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。最后，教師需要與學(xué)生家長進行溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況性家長及時反饋，從而提升學(xué)生的個人素質(zhì)，保證多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中可以順利應(yīng)用。

（二）利用多媒體技術(shù)制作相應(yīng)畫面，揭示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律

由于小學(xué)生年齡小，接受能力有限，當(dāng)學(xué)習(xí)到一些生硬抽象的數(shù)學(xué)知識時就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要利用多媒體技術(shù)將一些生硬抽象的數(shù)學(xué)知識制作成相應(yīng)數(shù)學(xué)畫面，從而揭示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。例如，教師在進行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程《認識圖形》這節(jié)課程時，教師可以提前制作多媒體課件，將一些多邊圖形制作成動感的教學(xué)畫面，通過畫面向小學(xué)生展示圖像分解過程，從而讓小學(xué)生更直觀的了解到圖形分解過程，加深小學(xué)生記憶，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標。

（三）提高小學(xué)生數(shù)學(xué)積極性的培養(yǎng)

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中順利使用多媒體技術(shù)，就需要提高學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具體需要從以下幾個方面進行：首先，教師需要創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在課堂上使用多媒體等信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。其次，教師需要定期與學(xué)生進行溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與熱情，對多媒體技術(shù)授課情況進行了解，然后根據(jù)學(xué)生的反饋情況，針對性制定解決措施，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。最后，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上將多媒體技術(shù)與小學(xué)生愛玩天性相結(jié)合開展一些數(shù)學(xué)益智小游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)語：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，不僅可以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還可以促進數(shù)學(xué)教學(xué)目標的快速實現(xiàn)，對數(shù)學(xué)教學(xué)具有重大意義。因此，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要創(chuàng)新教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)快速融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標。

參考文獻：

[1] 魏晉香.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].考試周刊，2014（35）：73.

[2] 王巨蓮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].速讀（上旬），2015（9）：225-225.

[3] 唐睿.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（28）：32.

[4] 薛國防.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（10）：89-89.

[5] 張俊文.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2015（3）：4-4.