余群

摘 要：隨著近幾年來基礎(chǔ)教育的不斷改革，基礎(chǔ)教育階段的大綱也在不斷的變化，教師的思維和教學(xué)模式也在不斷的創(chuàng)新，課程計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)過程的展開以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，乃至師生之間關(guān)系的確立，都發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)于小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式我有以下幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：新課程；改革；小學(xué)英語；教學(xué)模式

一、前言

課堂教學(xué)是同學(xué)們獲得知識(shí)、發(fā)展智力、擴(kuò)展能力和提高素質(zhì)的主要渠道，其作用已經(jīng)被廣泛的得到認(rèn)可并且接受，是學(xué)校教學(xué)中普遍采用并且是最基本的教學(xué)活動(dòng)方式，隨著課堂教學(xué)模式的不斷改革，研究學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的興趣成為首要對(duì)象，這才是新課標(biāo)改革背景下最具意義的改革項(xiàng)目。

二、教學(xué)模式的定義

簡(jiǎn)單的說，教學(xué)模式就是老師們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系，它在實(shí)質(zhì)上是在實(shí)踐過程中，綜合各類因素，整體進(jìn)行操作的教學(xué)活動(dòng)一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)形式，對(duì)于當(dāng)代的教育體系的定義，教學(xué)模式是具有一定的教育理論知識(shí)和教育思想指導(dǎo)下建立起來的教育系統(tǒng)，具有較穩(wěn)定性、科學(xué)性、是一種有具體教學(xué)程序和結(jié)構(gòu)以及實(shí)施過程的體系結(jié)構(gòu)，所以說在不同的學(xué)習(xí)理論對(duì)接收英語語言并使用語言知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化成為語言技巧和交際能力的整個(gè)心理過程，都有著不一樣的分析和描述形式，最終得出不一樣的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)于現(xiàn)代教育教學(xué)模式的特征，首先是教學(xué)模式，它蘊(yùn)含著的是教學(xué)思想和一種思維方式，被稱之為教育理念，第二，教學(xué)模式是人類所建立的一種教育體系，具有很強(qiáng)的目標(biāo)性，第三，教學(xué)過程中既要有詳細(xì)的時(shí)間步驟和方法，還要有明確的目標(biāo)和條件，四，要體現(xiàn)出老師教和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的基本規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)，最后，相對(duì)于當(dāng)今的教育系統(tǒng)，是動(dòng)態(tài)性和技巧性的，學(xué)習(xí)的模式更具有高度的總結(jié)性和策略性，這就是當(dāng)代教育模式的基本特征。

三、分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)的英語課堂在教學(xué)的過程中，老師們最常用的方式就是機(jī)械化訓(xùn)練，要求同學(xué)們必須接受學(xué)習(xí)，必須要死記硬背，尤其是小學(xué)階段的老師，往往都是為了同學(xué)們能夠得高分，為學(xué)校提高升學(xué)率，就任務(wù)式教學(xué)，“填鴨式”的教學(xué)方法不能夠帶來樂觀的成績(jī)，只會(huì)適得其反，讓同學(xué)們產(chǎn)生了厭學(xué)的心態(tài)，最后就是失去學(xué)習(xí)的興趣，這種方式，是極為不負(fù)責(zé)任的行為，根本不考慮學(xué)生的感受，也不考慮同學(xué)們的接受能力，缺少師生之間的溝通和交流，不夠重視同學(xué)們的交際能力，沒有讓同學(xué)們明白語言的重要性，只是一昧的機(jī)械化的訓(xùn)練他們，讓同學(xué)們失去了在實(shí)際生活中真是運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的目的只是為了考試，這是一種非常錯(cuò)誤的思想，學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，可是受到中國(guó)應(yīng)試教育思想的影響，讓大部分的老師和家長(zhǎng)都把關(guān)注點(diǎn)放在成績(jī)上，認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是硬道理，在中國(guó)盛行這樣一個(gè)場(chǎng)景，那就是過年過節(jié)的時(shí)候總會(huì)問起，你家孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃影。科谀┛荚嚳嫉娜绾伟?？如果說考不到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)就會(huì)覺得丟臉，把責(zé)任都推到孩子身上，我想反問一句，難道家長(zhǎng)和老師就沒有一點(diǎn)責(zé)任嗎？家長(zhǎng)們總拿孩子來進(jìn)行比較，總是覺得“別人家的孩子”更好，這就讓自己的孩子心里產(chǎn)生不平衡，他們往往會(huì)有這樣的一種思想：為什么總拿我和別人家的孩子作對(duì)比？既然你們覺得別人家的小孩比較好那就讓別人家的孩子當(dāng)你的小孩吧。容易讓孩子產(chǎn)生努力成為“別人家的孩子”的思想，其實(shí)當(dāng)你仔細(xì)去觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子并不比別人的差，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，不需要比較。

舊的英語課堂教學(xué)過程中總是利用物質(zhì)的東西來刺激同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，舉個(gè)例子：當(dāng)代的課堂教學(xué)中總是采用賞罰分明的制度，比如小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，得到一定的小紅花就能夠換一件禮品，這就導(dǎo)致了同學(xué)們們學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)變成了為得獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)，而不是為了獲得知識(shí)才學(xué)習(xí)，這樣就失去了教育的意義。

四、新課程改革背景下小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式

新課標(biāo)的改革體現(xiàn)在要改變教育課程的體系，研制出全新的教育模式，進(jìn)一步明確了新一輪課程改革的指導(dǎo)思想，要求加快構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的新的教育課程體系，要注重小學(xué)生身心健康的發(fā)展，實(shí)踐活動(dòng)的參與和創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施興趣化教學(xué)，寓教于樂，寓教于做，抓住英語課堂的本質(zhì)，讓同學(xué)們真正的得到發(fā)展，要用所給的教材教學(xué)生，而不是死板的教教材的內(nèi)容，老師不能困在教材的牢籠里，要因材施教，突破原有的教育思想，學(xué)會(huì)變通，培養(yǎng)同學(xué)們語言運(yùn)用的能力和創(chuàng)新的精神，要讓同學(xué)們感覺到思考的樂趣，感受到成功的快樂，明白自我的價(jià)值，通過同學(xué)們和老師的共同努力，建造一個(gè)歡樂的教學(xué)環(huán)境，這樣能夠提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從生理角度上來說，大腦的神經(jīng)細(xì)胞只有處于興奮的狀態(tài)下才能夠進(jìn)行積極的思考，而興趣只是刺激和增強(qiáng)細(xì)胞活動(dòng)的能力；從心理角度來說，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)才是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的原因，是提高學(xué)習(xí)效果和注意力的重要因素，新課程改革背景下，利用同學(xué)們無意之間的注意力，加強(qiáng)直觀的教學(xué)，比如視頻、圖片、聲音等，再有就是教學(xué)方式靈活多變，生動(dòng)活潑，采用故事、猜謎、游戲等，通過不斷變換的方式，使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，這樣有助于調(diào)節(jié)同學(xué)們的大腦活動(dòng)，減少了單調(diào)機(jī)械式的教學(xué)墨水帶給同學(xué)們疲勞感，充分的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的多種感官互動(dòng)，增加了感知能力，促進(jìn)他們的記憶力和思維，使得教學(xué)更具形象化，讓同學(xué)們感同身受的進(jìn)入教學(xué)情境中，這樣能夠使同學(xué)們將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用至實(shí)際生活中去，所以，新課程改革背景下的小學(xué)英語課堂應(yīng)該要多多培養(yǎng)同學(xué)們生動(dòng)的情景對(duì)話環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)和帶來成功的體驗(yàn)，老師們要盡可能的開設(shè)條件，讓同學(xué)們實(shí)際的參與到英語對(duì)話的實(shí)踐當(dāng)中去，讓他們真正意義上的獲得成就感！

我認(rèn)為，教學(xué)模式并不是一成不變的，從不同的角度進(jìn)行深入的研究，能夠總結(jié)出許多不同的方法，因此我始終相信，只要每個(gè)人對(duì)小學(xué)英語的課堂都寄予希望，都努力的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，積極的求索認(rèn)真的反思，讓同學(xué)在快樂輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我相信，一定會(huì)有一個(gè)非常棒的英語課堂！

參考文獻(xiàn)：

[1]張迎春.新課程教師讀本·通識(shí)[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2006.

[2]王茂金.新課程教師讀本·英語[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2006.