任曉風(fēng)

摘 要：初中道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)具有非常重要的意義。目前我國(guó)很多初中道德與法治課程的教學(xué)模式仍然是以灌輸式的填鴨教育為主，缺少生活化的教學(xué)，導(dǎo)致初中道德與法治課程的教學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生沒有產(chǎn)生什么實(shí)際的影響。本文就從初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治教學(xué)；生活化教學(xué)模式

道德與法治課程是初中教學(xué)中一門非常重要的課程。由于道德與法治課程大多是從生活當(dāng)中總結(jié)出來，所以在進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)的時(shí)候，也要基于實(shí)際生活進(jìn)行展開。在進(jìn)行初中道德與法治課程教學(xué)的時(shí)候，老師要教會(huì)學(xué)生將實(shí)際生活與課本中的內(nèi)容聯(lián)系起來，教會(huì)學(xué)生愛生活、愛社會(huì)，從生活中的一件件小事中提煉出思想道德的重要性和思想道德在日常生活中的表現(xiàn)。接下來就對(duì)初中道德與法治教學(xué)中的生活化教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的辨析。

一、什么是生活化教學(xué)

生活化教學(xué)，就是將教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行高度的統(tǒng)一。將生活穿插到老師的教學(xué)活動(dòng)中來，在生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)，在教學(xué)中體會(huì)生活，知識(shí)從生活中來，到生活中去。想要在教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，首先，老師要改變自己的教學(xué)理念，要主動(dòng)的從生活中發(fā)現(xiàn)可以用于教學(xué)的部分，然后再將課堂上講授的知識(shí)積極的靈活的運(yùn)用到生活中的各種事情上，讓課堂知識(shí)能夠切切實(shí)實(shí)的為學(xué)生的日常生活提供幫助和指導(dǎo)，改善學(xué)生的生活質(zhì)量。生活化教學(xué)的核心是生活，這種思想對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)理念的改革具有非常重要的意義。在初中道德與法治課程中運(yùn)用生活化教學(xué)的方法，可以讓學(xué)生更好的理解道德與法治課程的內(nèi)容，還能讓學(xué)生能夠在生活中靈活的運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

二、怎么在教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式

上文已經(jīng)指出生活化教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的巨大作用，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式也不是一件容易的事，需要老師積極的改革自身的教學(xué)理念，關(guān)心學(xué)生的日常生活。下面就對(duì)怎么在初中道德與法治課程中運(yùn)用生活化教學(xué)模式進(jìn)行分析。

1.教學(xué)內(nèi)容生活化。生活化教學(xué)的核心是將教學(xué)生活化，將生活教學(xué)化。所以在進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)的時(shí)候，首先課程內(nèi)容要貼近生活，生活化的教學(xué)內(nèi)容可以減少學(xué)生理解的難度，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感。老師在選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也不能夠隨意的進(jìn)行選擇，而是要對(duì)生活中發(fā)生的大大小小的事情進(jìn)行精煉，尋找具有教學(xué)意義的例子進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)初中道德與法治教師的能力提出了更高的要求。比如，老師在進(jìn)行集體主義的教學(xué)的時(shí)候，就可以用班級(jí)為例，讓同學(xué)們發(fā)表自己對(duì)班級(jí)的一些看法。學(xué)生在回答的時(shí)候肯定會(huì)根據(jù)班級(jí)日常生活來進(jìn)行回答。在學(xué)生回答之后，老師再進(jìn)行講解，不僅可以讓學(xué)生明白自己看法的局限性，還可以讓他們更容易理解集體主義的重要性。重復(fù)這樣的過程，就可以讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)周圍的世界，樹立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.師生關(guān)系生活化。師生關(guān)系是學(xué)校中最重要的一種關(guān)系，師生關(guān)系不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果師生之間的關(guān)系比較差，學(xué)生就很容易從對(duì)老師的厭惡變?yōu)閷?duì)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。而且，初中生的年齡比較小，他們的思想很容易受到外界的影響，而老師作為在學(xué)生階段與老師相處時(shí)間最長(zhǎng)的人群，要學(xué)生思想的影響非常大。所以，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。在與學(xué)生相處的時(shí)候，老師要用一種長(zhǎng)輩的慈愛來與學(xué)生相處，要以學(xué)生為主，在學(xué)生自由發(fā)展的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行正確的指點(diǎn)，防止他們走上錯(cuò)誤的道路。師生關(guān)系也不能僅僅是一種師生關(guān)系，更多的時(shí)候是一種類似與朋友和親人之間的關(guān)系。在與學(xué)生相處的過程中，老師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生喜愛自己，信任自己。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師也可以多多聽取學(xué)生的意見，選擇學(xué)生更容易接受更喜歡的方式來進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展。

3.教學(xué)活動(dòng)生活化。想要做好初中道德與法治教學(xué)，單單學(xué)習(xí)課本是不能滿足教學(xué)需求的，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中多組織一些教學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)們參加，這是學(xué)生們將知識(shí)運(yùn)用到生活中的最直接的途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)大多是一些班會(huì)、學(xué)生辯論賽等等，這些活動(dòng)雖然可以起到一定的教學(xué)作用，但是仍然流于課堂知識(shí)，不能融入生活。老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以更多的組織學(xué)生去敬老院訪問、給社區(qū)打掃衛(wèi)生等等。在學(xué)生進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，可以更好的理解思想道德教育中的內(nèi)容，也可以在實(shí)踐的過程中增加自己對(duì)道德與法治知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這比開展課堂班會(huì)具有更加深遠(yuǎn)的意義，對(duì)教學(xué)的幫助也比較大。

三、結(jié)語

道德與法治課程來源于生活但是又高于生活，是長(zhǎng)久以來人們從生活中所提煉出的精華，是人高貴品格的表現(xiàn)。初中道德與法治課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠擁有健康的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格，樹立積極向上的三觀，愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛社會(huì)。在進(jìn)行初中道德與法治教育的時(shí)候，如果脫離生活實(shí)際，就變成了假大空，就無法對(duì)學(xué)生的生活提供幫助和指導(dǎo)。所以，老師要積極的改變自己的教學(xué)理念，積極的運(yùn)用生活化教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生自身的素質(zhì)。

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