賀琴琴

摘要：隨著時代的發(fā)展和教育的進步，人們對于語言教學的看法也在不斷改變和完善。從學生的成長與進步來看，怎樣在小學語文教學過程當中進行科學的讀寫訓練，就是當前廣大語文教師需要引起重視的課題。本文將圍繞小學語文讀寫訓練進行深入研究和探討，希望能夠發(fā)現(xiàn)新的教學突破點。本文首先對讀寫訓練的概念和二者的關(guān)系進行了界定，然后重點分析了讀寫訓練的實施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學；語文；讀寫訓練；教學質(zhì)量

本文希望通過對小學語文教學開展過程當中讀寫訓練的實施策略的探討，找到閱讀教學當中更有效的教學思路和教學方法，從而促使學生在語文閱讀當中能夠快速有效地領(lǐng)會到文章主旨，找到關(guān)鍵詞句，理解到文章的中心思想，同時讓學生能夠在關(guān)注文章內(nèi)容的同時學習到其中較好的詞句結(jié)構(gòu)和寫作手法等等。通過讀寫訓練讓學生能夠在讀的基礎(chǔ)上學會寫，在寫的過程中更會讀，從而更好地實現(xiàn)教學目標。

一、讀寫訓練的基本概念

所謂讀寫訓練，是在我國語文教學活動中常用的一種教學方法，同時也是一種具有科學性的教學思想。在具體的訓練過程當中，合理運用“讀”與“寫”的聯(lián)系機制，抓住二者的規(guī)律，在保證完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)之上，以“讀”促進“寫”，以“寫”推動“讀”，從而達到更好的教學效果。另外，讀寫訓練一定注重讀寫的充分結(jié)合，同時需要注意的是，讀寫結(jié)合不僅是形式上與內(nèi)容上的結(jié)合，更重要的是情感上與方法上的結(jié)合。通過全面的結(jié)合分析與運用，從而更充分地發(fā)揮讀寫訓練的作用與優(yōu)勢。

二、小學語文讀寫訓練策略探析

（一）訓練學生的思維能力

從語文教學的培養(yǎng)目標以及教學價值來看，語文學習所能達到的作用不只是語言運用能力的提高，更重要的是對學生思維能力的培養(yǎng)和訓練。在實際的教學活動當中，教師需要從教學內(nèi)容出發(fā)，針對學生的思維模式和思維能力進行重點培養(yǎng)和訓練，從而有效提高學生的學習效率，促使學生掌握有效的學習方法，更好更快地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)。與此同時，教師還可以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、開拓學生視野的效果，從而在更大程度上提升學生的學習質(zhì)量。例如在課文《海上日出》的教學活動當中，由于這是一篇關(guān)于日出的抒情類文章，主要描寫對象就是海上日出的奇特景象，因此，教師可以讓學生在閱讀這篇課文的過程當中找出所有關(guān)于日出過程的句子，然后創(chuàng)設(shè)一個適當?shù)慕虒W情境，讓學生在這一情境之中進行模仿、討論等各種學習活動。在這個過程當中，可以達到思維能力訓練與語言運用能力訓練的雙重效果，讓課堂教學作用得到更大程度上的發(fā)揮。

（二）凸顯學生個性

教師在小學語文讀寫訓練過程當中，應(yīng)當對學生的個性予以重視，尊重學生的個性與不同。在語文教學過程當中，閱讀其實就是一個通過個體閱讀來實現(xiàn)個性化解讀的過程。例如在課文《愛的鮮花》的教學過程當中，教師可以進行這樣的讀寫訓練任務(wù)的設(shè)計：“望著手中這支含苞待放的散發(fā)著馥郁芬芳的鮮花，我思忖著：__________?！苯處熆梢韵炔患敝鴮⒄麄€文章的中心思想告訴學生，而是先通過一定的閱讀，確定學生有了一定的自己的理解和認識之后，再進行文章主題的探討，從而讓課文的閱讀充分體現(xiàn)學生的個性。除此之外，個性化的閱讀方式能夠有效幫助學生進行語言表達，而更好的語言表達能夠有效提高閱讀的層次，收獲更大的閱讀效果。

（三） 培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

通過有效的讀寫訓練，能夠達到提高學生學習興趣，激發(fā)學生學習動力的目的，從而在課堂教學過程當中營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生能夠以更加放松和舒適的狀態(tài)進入學習當中，有效提高教學質(zhì)量和教學水平。通過這樣的讀寫訓練，不僅可以保證教學價值的體現(xiàn)，同時可以讓語文學習變得更富有趣味性。除此之外，在小學語文教學活動當中， 從“讀”到“寫”的訓練過程，對于年齡還比較小的小學生來說，具有一定的學習難度。因此，教師應(yīng)當積極采取各種有效措施來幫助學生找到適合自己的學習方法，不斷給予鼓勵與支持，培養(yǎng)學生的自信，讓學生能夠勇于挑戰(zhàn)，愛上語文的讀與寫。除此之外，教師還應(yīng)當對讀寫訓練過程當中的語言積累與內(nèi)化引起高度重視，讓學生在課文的學習過程當中能夠收獲更多的知識與學習技巧，提高學習效率，慢慢領(lǐng)悟到語文學習的意義與作用。由此一來，才能在更大程度上培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文學習效果。

結(jié)語：

在小學語文的教學活動當中進行讀寫訓練，是一個比較有難度而富有教學意義的任務(wù)。隨著教育的發(fā)展和教學水平的提高，讀寫訓練作為一個重要的教學內(nèi)容，其研究和發(fā)展的腳步從未停止，越來越多的研究學者和教育事業(yè)建設(shè)者投入其中，尋找讀寫訓練的突破點，研究其中規(guī)律，推動著小學語文教學建設(shè)。從目前的研究情況來看，讀寫訓練還有較大的拓展空間，例如讀寫結(jié)合的度、讀寫訓練的延伸性與擴展性等等，還需要廣大學者做進一步的深入研究。

參考文獻：

[1] 高源.小學語文讀寫結(jié)合同步提高的教學實踐[J].教學與管理（小學版），2014，（6）：39-40.

[2] 楊莉.基于新課標的小學語文讀寫結(jié)合教學分析[J].讀與寫（上，下旬），2015，（18）：107-107.

[3] 郭春雷.小學語文讀寫結(jié)合教學策略的研究與實踐[J].課外語文（下），2015，（12）：97.