張潤(rùn)梅

摘要：隨著我國(guó)教育制度的發(fā)展進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革逐漸深入發(fā)展，在教育學(xué)生階段更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，所以在學(xué)生進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，在學(xué)生的德育工作方面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)高中生可以全面發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作

引言：

高中階段的德育教育尤為重要，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，能夠具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，心理發(fā)展也比較成熟，而班主任是班級(jí)重大事務(wù)的管理者，是班級(jí)重要活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在對(duì)學(xué)生的德育教育中發(fā)揮著不可或缺的作用。德育教育是新課改的要求，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和高尚人格操守的重要保障，所以班主任在對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行教育管理的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)高中生的德育教育，從而促進(jìn)高中生綜合素養(yǎng)的提升。那么高中班主任在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，要怎樣進(jìn)行德育工作的創(chuàng)新以更好的對(duì)高中生進(jìn)行的德育教育呢？下文將針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)論述。

一、班主任進(jìn)行德育工作創(chuàng)新的意義

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的要求逐漸深入新課程改革的浪潮中，學(xué)校在對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育教育，從而保障學(xué)生可以樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生道德準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范，從而有效的為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。班主任在對(duì)高中生進(jìn)行德育教育的創(chuàng)新時(shí)，首先需要以身作則，具備良好的思想道德品質(zhì)，從而給學(xué)生的德育學(xué)習(xí)提供良好的榜樣力量，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中接受良好的熏陶與教育。其次，班主任德育工作的創(chuàng)新有利于抵制社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響，能夠有效地提高學(xué)生德育教育的效果，班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀的了解，有利于及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如：學(xué)生受到不良風(fēng)氣的影響，形成了吸煙的壞習(xí)慣，所以班主任就要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)合理的手段以幫助學(xué)生改掉吸煙的習(xí)慣。

二、高中班主任如何進(jìn)行德育工作的創(chuàng)新

（一）確立學(xué)生是主體的教學(xué)地位

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，要確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生的需求，深入了解學(xué)生的性格特征，從而便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，要保障可以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要注意與學(xué)生的溝通交流方式，要把握學(xué)生的性格特征，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，只有確立學(xué)生的主體地位，教師才能在對(duì)學(xué)生的德育教育中抓住教育的根源，從而有效的對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擾亂課堂秩序，班主任需要對(duì)該學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，就需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，掌握學(xué)生擾亂課堂秩序的原因，可能是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)不會(huì)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也可能是學(xué)生天生活潑好動(dòng)，不喜學(xué)習(xí)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，與學(xué)生進(jìn)行良好溝通交流，從而幫助學(xué)生改變擾亂課堂秩序的壞習(xí)慣。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班主任想要促進(jìn)德育教育的創(chuàng)新，就需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)能夠受到良好班級(jí)環(huán)境的熏陶，從而不斷規(guī)范自身的行為。那么良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造就需要教師與學(xué)生共同的努力，需要教師加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，嚴(yán)于律己，做好表率作用，從而更好的促進(jìn)良好班級(jí)風(fēng)氣的養(yǎng)成。在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中，班主任需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生答疑解惑，從而有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，養(yǎng)成積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，例如：在考試過(guò)后，班主任需要及時(shí)對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，掌握一定的溝通技巧，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

（三）為學(xué)生提供優(yōu)秀的榜樣

我國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中有著眾多的忠孝仁義、誠(chéng)信友愛(ài)、奮發(fā)向上、愛(ài)國(guó)明理的榜樣人物故事，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，要為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣力量，適時(shí)為學(xué)生講述具有良好思想品德素質(zhì)的人物的相關(guān)事跡，選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相接近的品德故事，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。例如：教師可以為學(xué)生講述程門(mén)立雪的故事，從而讓學(xué)生從楊時(shí)為了求取學(xué)問(wèn)，不顧路途遙遠(yuǎn)去拜見(jiàn)程頤，恰逢程頤閉目養(yǎng)神，便在一尺深的大雪中等候多時(shí)的事情中了解在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中要虛心求教，要尊敬師長(zhǎng)，讓學(xué)生以楊時(shí)為榜樣，學(xué)習(xí)楊時(shí)優(yōu)秀的品質(zhì)，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育教育。又或者教師可以在班級(jí)中尋找品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這就需要教師可以深入了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，尋找適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的榜樣，例如：教師可以尋找一名家庭環(huán)境不好的學(xué)生，但是學(xué)生依然努力學(xué)習(xí)，名列前茅，而且尊敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)，嚴(yán)于律己的學(xué)生，從而為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中樹(shù)立榜樣力量，讓學(xué)生不斷向他學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣身上孝敬父母，努力奮斗的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

結(jié)束語(yǔ)：高中班主任德育工作創(chuàng)新，不僅可以有效的提高高中生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣，從而有效的促進(jìn)了德育教育工作的順利進(jìn)行。教師通過(guò)確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定符合學(xué)生發(fā)展需要的德育教育方案，不斷為學(xué)生提供優(yōu)秀的榜樣力量，有效的加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的德育教育，有利于適應(yīng)新課程改革教育制度的需要，有利于為我國(guó)培養(yǎng)高品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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