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        淺談高中班主任德育工作創(chuàng)新

        2017-12-20 12:10:15張潤梅
        魅力中國 2017年46期
        關(guān)鍵詞:德育工作高中班主任

        張潤梅

        摘要:隨著我國教育制度的發(fā)展進(jìn)步,新課程標(biāo)準(zhǔn)改革逐漸深入發(fā)展,在教育學(xué)生階段更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,所以在學(xué)生進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,在學(xué)生的德育工作方面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),促進(jìn)高中生可以全面發(fā)展進(jìn)步。

        關(guān)鍵詞:高中;班主任;德育工作

        引言:

        高中階段的德育教育尤為重要,這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,能夠具有強(qiáng)烈的自主意識(shí),心理發(fā)展也比較成熟,而班主任是班級(jí)重大事務(wù)的管理者,是班級(jí)重要活動(dòng)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在對(duì)學(xué)生的德育教育中發(fā)揮著不可或缺的作用。德育教育是新課改的要求,是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和高尚人格操守的重要保障,所以班主任在對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行教育管理的過程中,要加強(qiáng)對(duì)高中生的德育教育,從而促進(jìn)高中生綜合素養(yǎng)的提升。那么高中班主任在進(jìn)行德育教育的過程中,要怎樣進(jìn)行德育工作的創(chuàng)新以更好的對(duì)高中生進(jìn)行的德育教育呢?下文將針對(duì)這一問題展開論述。

        一、班主任進(jìn)行德育工作創(chuàng)新的意義

        隨著我國素質(zhì)教育的要求逐漸深入新課程改革的浪潮中,學(xué)校在對(duì)學(xué)生教育的過程中越來越重視對(duì)學(xué)生的德育教育,從而保障學(xué)生可以樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生道德準(zhǔn)則,促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范,從而有效的為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。班主任在對(duì)高中生進(jìn)行德育教育的創(chuàng)新時(shí),首先需要以身作則,具備良好的思想道德品質(zhì),從而給學(xué)生的德育學(xué)習(xí)提供良好的榜樣力量,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中接受良好的熏陶與教育。其次,班主任德育工作的創(chuàng)新有利于抵制社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響,能夠有效地提高學(xué)生德育教育的效果,班主任通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀的了解,有利于及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如:學(xué)生受到不良風(fēng)氣的影響,形成了吸煙的壞習(xí)慣,所以班主任就要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,通過合理的手段以幫助學(xué)生改掉吸煙的習(xí)慣。

        二、高中班主任如何進(jìn)行德育工作的創(chuàng)新

        (一)確立學(xué)生是主體的教學(xué)地位

        班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中,要確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位,要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),了解學(xué)生的需求,深入了解學(xué)生的性格特征,從而便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中,要保障可以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要注意與學(xué)生的溝通交流方式,要把握學(xué)生的性格特征,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,只有確立學(xué)生的主體地位,教師才能在對(duì)學(xué)生的德育教育中抓住教育的根源,從而有效的對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升。例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擾亂課堂秩序,班主任需要對(duì)該學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育,就需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),掌握學(xué)生擾亂課堂秩序的原因,可能是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,學(xué)不會(huì)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí),也可能是學(xué)生天生活潑好動(dòng),不喜學(xué)習(xí),進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育,與學(xué)生進(jìn)行良好溝通交流,從而幫助學(xué)生改變擾亂課堂秩序的壞習(xí)慣。

        (二)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

        班主任想要促進(jìn)德育教育的創(chuàng)新,就需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)能夠受到良好班級(jí)環(huán)境的熏陶,從而不斷規(guī)范自身的行為。那么良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造就需要教師與學(xué)生共同的努力,需要教師加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理,嚴(yán)于律己,做好表率作用,從而更好的促進(jìn)良好班級(jí)風(fēng)氣的養(yǎng)成。在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中,班主任需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生答疑解惑,從而有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,養(yǎng)成積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,例如:在考試過后,班主任需要及時(shí)對(duì)成績不理想的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流,掌握一定的溝通技巧,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

        (三)為學(xué)生提供優(yōu)秀的榜樣

        我國在漫長的歷史進(jìn)程中有著眾多的忠孝仁義、誠信友愛、奮發(fā)向上、愛國明理的榜樣人物故事,班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中,要為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣力量,適時(shí)為學(xué)生講述具有良好思想品德素質(zhì)的人物的相關(guān)事跡,選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相接近的品德故事,不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。例如:教師可以為學(xué)生講述程門立雪的故事,從而讓學(xué)生從楊時(shí)為了求取學(xué)問,不顧路途遙遠(yuǎn)去拜見程頤,恰逢程頤閉目養(yǎng)神,便在一尺深的大雪中等候多時(shí)的事情中了解在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中要虛心求教,要尊敬師長,讓學(xué)生以楊時(shí)為榜樣,學(xué)習(xí)楊時(shí)優(yōu)秀的品質(zhì),不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育教育。又或者教師可以在班級(jí)中尋找品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,這就需要教師可以深入了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,尋找適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的榜樣,例如:教師可以尋找一名家庭環(huán)境不好的學(xué)生,但是學(xué)生依然努力學(xué)習(xí),名列前茅,而且尊敬父母,熱愛勞動(dòng),嚴(yán)于律己的學(xué)生,從而為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中樹立榜樣力量,讓學(xué)生不斷向他學(xué)習(xí),從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,不斷讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣身上孝敬父母,努力奮斗的精神,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

        結(jié)束語:高中班主任德育工作創(chuàng)新,不僅可以有效的提高高中生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,還能營造良好的班級(jí)風(fēng)氣,從而有效的促進(jìn)了德育教育工作的順利進(jìn)行。教師通過確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位,深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從而可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定符合學(xué)生發(fā)展需要的德育教育方案,不斷為學(xué)生提供優(yōu)秀的榜樣力量,有效的加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的德育教育,有利于適應(yīng)新課程改革教育制度的需要,有利于為我國培養(yǎng)高品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃萍輝.高中班主任德育教育工作分析[J].才智,2014(05):105.

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        [4]但承富.試論高中班主任德育工作的有效開展[J].教育教學(xué)論壇,2015(27):257-258.endprint

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