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        基于“兩學(xué)一做”的師生黨建工作耦合機(jī)制研究

        2017-12-20 09:37:05鐘培尹
        魅力中國 2017年46期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生黨建兩學(xué)一做

        鐘培尹

        摘要:教師與學(xué)生黨建是民辦高職院校黨建工作的兩個(gè)重要模塊,師生黨建工作耦合關(guān)聯(lián)對于院校黨建工作具有重要意義。院校應(yīng)充分認(rèn)識到師生黨建工作的重要性,將兩者之間進(jìn)行緊密配合與相互影響,充分發(fā)揮教師黨建工作的引領(lǐng)性作用,指導(dǎo)學(xué)生黨建工作,構(gòu)建兩者之間的耦合關(guān)聯(lián)機(jī)制,促進(jìn)院校黨建工作全面提升。

        關(guān)鍵詞:教師黨建;學(xué)生黨建;耦合機(jī)制

        一、問題提出

        教師與學(xué)生黨建作為高職院校黨建工作兩個(gè)重要板塊,如何將兩者進(jìn)行緊密配合與相互影響,構(gòu)建耦合關(guān)聯(lián)一直是院校在黨建方面重點(diǎn)關(guān)注的問題。長期以來,特別是民辦院校,師生黨建互動(dòng)交流較少,都在一定程度影響院校黨建工作開展效率。2016年2月在深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的背景下,兩者之間緊密配合與相互影響對院校黨建工作尤為關(guān)鍵和重要。

        教師黨建應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用。黨員教師作為馬克思主義的信仰者、學(xué)習(xí)者,是馬克思主義教育堅(jiān)定的傳播者、執(zhí)行者。因此,無論是在思想或者行動(dòng)上,黨員教師都應(yīng)發(fā)揮黨員先鋒引領(lǐng)作用,特別是在“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)中,在堅(jiān)定黨員教師信仰,提升黨性修養(yǎng)取得了階段性成果,作為引領(lǐng)院校黨建工作的主要載體,也直接影響著學(xué)生黨建工作的方向。

        從文獻(xiàn)查閱來,特別是民辦高職院校師生黨建耦合機(jī)制還未體系化、科學(xué)化?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的開展為師生黨建耦合機(jī)制的形成提供了有力的理論依據(jù)和實(shí)踐工具?;诖?,本文將通過對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的開展為契機(jī),研究教師與學(xué)生黨建工作的耦合機(jī)制。

        二、構(gòu)建師生黨建工作耦合機(jī)制

        “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為師生黨建耦合機(jī)制的建立提供了全新的視野,“兩學(xué)一做”的基礎(chǔ)在“學(xué)”,關(guān)鍵在“做”,學(xué)黨章、學(xué)系列講話的目的就是要用理論來武裝大腦樹立“明規(guī)矩”意識,做合格黨員就是要求“知行合一”,“明規(guī)矩”更要“行規(guī)矩”。目前,特別是民辦院校,“規(guī)矩”意識薄弱,師生黨員在“明規(guī)矩”“行規(guī)矩”的觀念不強(qiáng),主要表現(xiàn)在“心無畏”、“行不止”。

        因此,通過兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育活動(dòng),建立以“規(guī)矩”意識為紐帶的師生黨建耦合機(jī)制是有理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)的。

        (一)師生黨建耦合機(jī)制建立的意義

        1.有利于促進(jìn)黨建工作平臺化。教師與學(xué)生黨建作為學(xué)院黨建工作的兩大核心,并不是獨(dú)立存在,耦合機(jī)制的建立有利于形成師生黨員群體互動(dòng)交流的工作平臺,促進(jìn)雙方交流學(xué)習(xí),克服交流障礙和不便。

        2.有利于黨建工作系統(tǒng)化。耦合機(jī)制的形成,將打破學(xué)生黨員垂直接受決策和任務(wù),形成縱向黨支部開展活動(dòng),克服形式單一、效率較低的問題,有效增加師生黨支部活力,最終形成橫向、縱向系統(tǒng)化的黨建結(jié)構(gòu)。

        3.有利于突出黨員教師引領(lǐng)作用。民辦高職院校黨員學(xué)生在日常的支部活動(dòng)存在經(jīng)驗(yàn)不足,理論欠缺等問題也需要黨員教師的幫助與監(jiān)督,耦合機(jī)制的建立可以較好的解決這一問題,提升整體學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì),保持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。

        (二)師生黨建耦合路徑

        1.目標(biāo)耦合:強(qiáng)調(diào)融合,實(shí)現(xiàn)一體化

        耦合機(jī)制的建立的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生黨建工作的融合,實(shí)現(xiàn)一體化,在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開展下,目標(biāo)耦合有了方向。“兩學(xué)一做”的基礎(chǔ)在“學(xué)”,關(guān)鍵在“做”,它是面向全體黨員開展的重要實(shí)踐活動(dòng),要全體黨員學(xué)黨章、學(xué)系列講話的目的就是要用理論來武裝大腦樹立“明規(guī)矩”意識,做合格黨員就是要求“知行合一”,“明規(guī)矩”更要“行規(guī)矩”。因此,目標(biāo)耦合就是要求教師與學(xué)生黨建活動(dòng)需要“明規(guī)矩”、“行規(guī)矩”,通過“規(guī)矩”意識,達(dá)到“知行合一”

        2.內(nèi)容耦合:注重滲透,凸出重點(diǎn)

        ①明規(guī)矩

        一是思想層面的滲透。黨員教師敢于擔(dān)當(dāng),積極承擔(dān)崗位業(yè)務(wù)和職責(zé),起到引領(lǐng)指導(dǎo)作用,幫助學(xué)生黨員思想進(jìn)步;學(xué)生黨員在黨員教師的幫助指導(dǎo)下,要有勤奮刻苦的精神,樹立正確的價(jià)值觀,起到模范帶頭作用。

        二是組織層面的滲透。黨員教師要強(qiáng)調(diào)組織建設(shè)中不計(jì)個(gè)人榮辱得失,樂于奉獻(xiàn),從全局考慮,服務(wù)好學(xué)生;學(xué)生黨員要具有協(xié)作精神,協(xié)作是一門藝術(shù)、智慧,要求學(xué)生黨員既要協(xié)作于教師,更好與同學(xué)增進(jìn)感情,不逞強(qiáng),不搞個(gè)人主義。

        三是作風(fēng)層面的滲透。黨員教師要在工作、生活方面講政治,嚴(yán)以律己,親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,求真務(wù)實(shí)。學(xué)生黨員不求功利,時(shí)刻明白學(xué)生與黨員的雙重身份,牢記黨員信念,起到模范帶頭作用,但不求功利,不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身作風(fēng)。

        ②行規(guī)矩

        一是思想層面的滲透。黨員教師思想上要守住制度“紅線”始終自覺按照黨的部署和全體師生根本利益行動(dòng);學(xué)生黨員在思想上應(yīng)與教師黨員保持一致,加強(qiáng)學(xué)生黨建內(nèi)部聯(lián)系,相互監(jiān)督、共同進(jìn)步,傳遞黨員正能量。

        二是組織層面的滲透。黨員教師組織建設(shè)要聚焦發(fā)展主線,強(qiáng)調(diào)責(zé)任,積極承擔(dān)崗位業(yè)務(wù)和責(zé)任,不畏難、不敷衍,真抓實(shí)干為學(xué)生服務(wù);學(xué)生黨員要樹立標(biāo)桿,與時(shí)俱進(jìn)。在教師黨員的引領(lǐng)下,學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,組織建設(shè)緊跟時(shí)代步伐,時(shí)刻保持組織建設(shè)的先進(jìn)性。

        三是作風(fēng)層面的滲透。黨員教師作風(fēng)建設(shè)要牢記制度“紅線”,切實(shí)遵循規(guī)章制度,規(guī)矩意識在前,真抓實(shí)干,樂于奉獻(xiàn),時(shí)刻保持理論清醒,與時(shí)俱進(jìn),讓家長放心,讓學(xué)生滿意;學(xué)生黨員作為優(yōu)秀學(xué)生群體,更應(yīng)起到模范帶頭作用,面對取得的成績,不驕不躁,以黨員教師為榜樣,爭做學(xué)習(xí)標(biāo)兵,創(chuàng)業(yè)的先鋒,創(chuàng)新的先行者。

        3.管理耦合:注重長效化,形成引領(lǐng)

        管理的耦合是實(shí)現(xiàn)師生黨建耦合機(jī)制形成的保障。因此,要加強(qiáng)管理,完善制度建設(shè),以制度加強(qiáng)管理。考核制度是加強(qiáng)師生黨組織建設(shè)的重要舉措和內(nèi)在需求。教師黨組織要經(jīng)常召開不定期討論大會(huì),表彰大會(huì),加強(qiáng)教師黨員之間、教師與學(xué)生黨員之間的交流,分享成果和思想心得交流。

        三、結(jié)束語

        教師黨建與學(xué)生黨建的耦合是民辦高職院校黨建工作的重要路徑,在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的開展背景下,為師生黨建耦合的建立提供了新的方法和思路,通過目標(biāo)耦合、內(nèi)容耦合、管理耦合,加強(qiáng)院校黨建工作,為理論和實(shí)踐工作提供依據(jù)。同時(shí),教師與學(xué)生黨建耦合機(jī)制建立仍然存在諸多問題,需要在以后的工作進(jìn)行更深入的理論和實(shí)踐探索。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王麗梅唐忠寶.論“兩學(xué)一做”對高職院校黨建工作的意義[J].機(jī)械職業(yè)教育.2016年第7期 .

        [2]葉春林吳武英.高校學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作共促機(jī)制研究[J].昆明民族干部學(xué)院學(xué)報(bào).2016年第4期endprint

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