文 / 張學(xué)武 青海省西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校

讓職校成為“大國(guó)工匠”的搖籃
——青海省西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校產(chǎn)業(yè)化實(shí)訓(xùn)發(fā)展紀(jì)實(shí)

文 / 張學(xué)武 青海省西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校

曾幾何時(shí)，“職高生低人一等”“職教只是普教的剩飯”的觀點(diǎn)廣為流傳，在職教學(xué)生、家長(zhǎng)、教師心頭蒙上了陰影。但如今，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視和大力扶持，職業(yè)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)、陳舊的世俗觀念中撥云見(jiàn)日，越來(lái)越多地贏得了來(lái)自社會(huì)的贊譽(yù)。短短數(shù)年，幾乎所有的職業(yè)院校都成為香餑餑。而這其中，作為青海省職業(yè)教育的先行者——西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校的廣大師生正用自己的雙手創(chuàng)造著職業(yè)教育的價(jià)值。

聚焦：學(xué)校產(chǎn)業(yè)化實(shí)訓(xùn)已形神兼?zhèn)?/h2>

近年來(lái)，西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展，探索職業(yè)教育辦學(xué)模式和發(fā)展途徑，逐步摸索出了一條適合湟中縣縣情和學(xué)校實(shí)際的“產(chǎn)教結(jié)合、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教”的實(shí)訓(xùn)工作產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。

2009年8月，西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)建基地促教學(xué)，產(chǎn)教一體出特色”的辦學(xué)思路，由學(xué)校投資39萬(wàn)元成立湟中縣職業(yè)教育開(kāi)發(fā)有限公司，下設(shè)五金加工廠、勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心、汽車修理廠、種養(yǎng)殖業(yè)基地、塔爾寺青春旅行社、工藝廣告裝潢公司等6個(gè)分公司，由專業(yè)骨干教師或?qū)W校管理人員任分公司經(jīng)理，嘗試“產(chǎn)教結(jié)合”之路。公司對(duì)內(nèi)是學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)外是提供有償服務(wù)的企業(yè)，初步形成了學(xué)校職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的格局。經(jīng)過(guò)幾年艱辛的摸索發(fā)展，公司依據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)校實(shí)際，穩(wěn)步調(diào)整經(jīng)營(yíng)范圍和方式，既穩(wěn)定了“形”，又豐滿了“神”，逐步實(shí)現(xiàn)了相關(guān)專業(yè)的消耗性實(shí)訓(xùn)向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的轉(zhuǎn)型，并成功將學(xué)校特色品牌和師生技能水平推向了市場(chǎng)，為助推當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校產(chǎn)教結(jié)合思路的成熟和產(chǎn)教結(jié)合模式的逐步成形，并非一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的探索過(guò)程，其中傾注著學(xué)校幾代職教人的心血和汗水，來(lái)之不易。從1982年建校到1998年窮則思變開(kāi)辦工廠，探索產(chǎn)教結(jié)合之路；從2001年學(xué)校依托旅游勝地塔爾寺注冊(cè)塔爾寺青春旅行社，到2007年響應(yīng)《湟中縣職業(yè)教育“168”工程規(guī)劃》，在迅猛壯大的唐卡堆繡專業(yè)基礎(chǔ)上成立的藏文化藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校分校，努力創(chuàng)設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)和銷售為一體的產(chǎn)業(yè)鏈。

至2009年，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十年職教人的探索和努力，西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)?！爱a(chǎn)教結(jié)合、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，逐步推動(dòng)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”的建設(shè)思路得以成形和明晰，并在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出了“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)建基地促教學(xué)，產(chǎn)教一體出特色”的辦學(xué)思路和奮斗目標(biāo)。終在2009年8月，學(xué)校注冊(cè)湟中縣職業(yè)教育開(kāi)發(fā)有限公司，將新成立的依托于機(jī)加工專業(yè)和焊接專業(yè)的五金加工廠，依托于汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的汽車修理廠，著眼于學(xué)生就業(yè)安置的勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心三個(gè)分公司和原有的校辦企業(yè)統(tǒng)歸旗下，開(kāi)始了實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化的再一次探索。

探究：實(shí)訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)行是一種必需

2007年以后，西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校在縣委縣政府及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持下，在硬件建設(shè)得到迅猛發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校積極進(jìn)行軟件建設(shè)，把提高學(xué)生的實(shí)操動(dòng)手能力當(dāng)作學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，加大實(shí)訓(xùn)課比例，使學(xué)生的實(shí)操能力得到大幅度提升。同時(shí)，一些不容忽視的問(wèn)題和矛盾也逐步凸顯，并制約著學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)得以進(jìn)一步發(fā)展。一是生源情況決定了學(xué)校實(shí)訓(xùn)課教學(xué)必須實(shí)行改革。二是縣情、校情決定了學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式必須進(jìn)行改革創(chuàng)新。三是實(shí)訓(xùn)課自身的現(xiàn)狀要求實(shí)訓(xùn)課必須進(jìn)行有效改革。

正因如此，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子廣開(kāi)言路，集思廣益，吸取已有的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，反復(fù)論證，最后決定從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念入手，通過(guò)學(xué)校自辦、校企合作等多種方式，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)教結(jié)合自創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，把學(xué)校實(shí)訓(xùn)和企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合在一起，對(duì)內(nèi)實(shí)訓(xùn)，對(duì)外提供有償服務(wù)，逐步創(chuàng)造“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)，以產(chǎn)助教”的產(chǎn)教結(jié)合的良好氛圍，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課從消耗型向贏利型、從單純實(shí)訓(xùn)式向產(chǎn)業(yè)化實(shí)訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建產(chǎn)教一體化教學(xué)模式，并逐步推動(dòng)職業(yè)教育向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化方向發(fā)展。

展示：實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)行綜合效益顯著

一是創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式。校辦工廠、校外實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)成了理實(shí)一體的教學(xué)環(huán)境，整合了“理論知識(shí)、技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”為一體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組建了“專職教師、兼職教師、企業(yè)師傅”為一體的師資隊(duì)伍，逐步形成了三位一體的教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)和教學(xué)的有效結(jié)合，校企合作、工作結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

二是推進(jìn)了教學(xué)方法改革。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展，需要有規(guī)范的操作流程、較高的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，將生產(chǎn)任務(wù)分解為若干實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目逐步向生產(chǎn)加工過(guò)渡，項(xiàng)目教學(xué)法很快在全校范圍內(nèi)推開(kāi)，并得到了很好的收效，繼而提煉出了具有專業(yè)特色的“三段六步式”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”等課堂教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心，以技能為本位，以能力為目標(biāo)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

三是促進(jìn)了專業(yè)課程開(kāi)發(fā)。學(xué)校圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)情況，開(kāi)發(fā)了實(shí)用課程資源，并通過(guò)微課開(kāi)發(fā)、教學(xué)視頻制作、通用主題素材收集等方式，將唐卡、堆繡、掐絲、木雕、彩繪及青海特色菜品制作等傳統(tǒng)工藝保留下來(lái)，提升了學(xué)校信息化建設(shè)水平。

四是優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。為推廣和加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)營(yíng)，引進(jìn)了一批行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干和能工巧匠，參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)有效提高了兼職教師工資待遇，同時(shí)還參與課程開(kāi)發(fā)、大賽指導(dǎo)、教師培訓(xùn)等專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域，對(duì)骨干教師和雙師型教師的培養(yǎng)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，兼職教師的引進(jìn)，給專業(yè)建設(shè)帶來(lái)了活力，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷得以優(yōu)化。

五是完善校企合作機(jī)制。為更好地讓專業(yè)教師參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和對(duì)外技能服務(wù)，學(xué)校成立了以職教專家、企業(yè)專家、技術(shù)骨干為成員的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)大師或技術(shù)骨干成立大師（專家）工作室，為校企合作搭建平臺(tái)，不斷拓展和豐富生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的經(jīng)營(yíng)范圍及形式，并指導(dǎo)專業(yè)教師，按市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，改進(jìn)工藝，為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展增添了活力。

六是增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)功能。學(xué)校依托校辦產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)“綠色證書”“雨露計(jì)劃”、三江源農(nóng)牧民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。采用分散就業(yè)，定崗就業(yè)等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)員周邊行業(yè)務(wù)工，增加收入，提高生活水平，幫助學(xué)員走上靠技致富之路。民間工藝品制作、中餐烹飪、汽車維修等培訓(xùn)項(xiàng)目深受廣大農(nóng)牧民歡迎，社會(huì)培訓(xùn)工作受到上級(jí)部門充分肯定。

七是豐富了中職德育內(nèi)涵。課堂就是車間、教學(xué)就是生產(chǎn)，學(xué)生身份轉(zhuǎn)換成了企業(yè)工人。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展，有效地提升了學(xué)生的專業(yè)技能，為頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生較快適應(yīng)工作崗位以及理解并融入企業(yè)文化的能力，為進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在產(chǎn)教結(jié)合的探索路上，西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校依托民間傳統(tǒng)工藝專業(yè)創(chuàng)辦的圣域文化傳播有限公司，自創(chuàng)辦起，依靠基地地理優(yōu)勢(shì)和藏文化展示中心功能的發(fā)揮，借助專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展壯大，專業(yè)和產(chǎn)業(yè)互相支撐，既拓展了專業(yè)領(lǐng)域，滿足了實(shí)訓(xùn)需求，開(kāi)辟了多元的學(xué)生就業(yè)渠道，又使學(xué)生作品在青洽會(huì)、青海國(guó)際藏毯展銷會(huì)上展出，進(jìn)入青藏鐵路公司裝飾進(jìn)藏列車，遠(yuǎn)銷云南香格里拉風(fēng)景區(qū)和承德避暑山莊，還關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，通過(guò)唐卡、堆繡培訓(xùn)班，創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

正因?yàn)槿绱?，湟中縣縣委縣政府致力于打造旅游文化產(chǎn)業(yè)時(shí)，讓縣“八瓣蓮花”藝人工作室進(jìn)駐基地，并在2010年促使學(xué)校圣域文化傳播有限公司改制為八瓣蓮花有限責(zé)任公司，脫離學(xué)校歸附于縣文化局管理，成為全縣旅游文化產(chǎn)業(yè)的主力軍。

后記：依托實(shí)訓(xùn)工作產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路，青海省西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校在師生的精神世界里種植下職業(yè)教育的“種子”，生根發(fā)芽，花開(kāi)燦爛。如今，該校已成為青海省職業(yè)教育的瞭望塔，放眼望去，風(fēng)光無(wú)限。