文 / 王旭明

語文教學(xué)和考試要用好教材這本書

文 / 王旭明

今年是恢復(fù)高考40年。40年前做出的恢復(fù)高考選拔人才的重要決策，使得人才輩出，強(qiáng)有力地支持了今天的有中國特色社會主義的巨大成就。我們紀(jì)念恢復(fù)高考40年，正是想從凌空借來改革開放總設(shè)計師鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家那樣的智慧和勇氣，繼續(xù)推進(jìn)教育改革開放。

“改革是高考不變的主題”，當(dāng)前我們應(yīng)該做好這一主題的文章。我認(rèn)為，高考改革應(yīng)包含內(nèi)部改革與外部改革兩個方面。

高考內(nèi)部的改革，包括高考的內(nèi)容，選拔人才的機(jī)制，閱卷的方法等方面。就內(nèi)部改革，我一直呼吁一件事情，就是一定要加大語文在高考中的比重，當(dāng)然有一個前提，就是一定要改革現(xiàn)在的學(xué)校語文教育。如果這個前提不確立，我們增加語文在高考中的比重是沒有意義的。

恕我直言，我們現(xiàn)在學(xué)校語文教育存在不少問題。從今年起，我國一年級、七年級統(tǒng)一使用部編語文教材，到2019年全國一年級到九年級全部使用部編語文教材。這本教材的含金量在哪兒？不用說其他的，一點(diǎn)就足夠了，它是中央審定的一本教材！我沒有參與這本教材的編寫工作，但是我跟教材主編溫儒敏老師不斷地交流學(xué)習(xí)，也看到了部分教材內(nèi)容，聽了他的一些講座，我認(rèn)為這個統(tǒng)編教材非常好，特色明顯。

面對這么好的一本教材，命題、閱卷以及學(xué)校語文教育，該怎樣配合？顯然我們的準(zhǔn)備是不充分的。我在一些學(xué)校走訪聽課，發(fā)現(xiàn)普遍存在著不會用這本教材的現(xiàn)象，也存在教研員不會出題、不會考這本教材的現(xiàn)象。在聽課的過程中，當(dāng)老師講完一節(jié)課后，我問授課老師，這篇課文后面有三個練習(xí)題，你一道題也沒涉及，那這堂語文課你在上什么？在上沒用這本教材的課，或者說沒用好這本教材的課。一節(jié)課教學(xué)的最基本的標(biāo)志，上完課后學(xué)生得會做課后習(xí)題。老師講課中一道題也不涉及，是有問題的。

溫儒敏先生在他的講座中多次提出，這套他作為總主編編寫的教材，其中一大特色就是引導(dǎo)學(xué)生讀書，也是這套教材的最大特點(diǎn)。但是我問老師們，你們引導(dǎo)學(xué)生讀書，首先應(yīng)該讀哪本書？老師們一片茫然，沒有一個回答對。后來我告訴他正確答案，引導(dǎo)學(xué)生讀書首先要讀的、必須要讀的是教材這本書。但是，我發(fā)現(xiàn)我們語文課堂上有幻燈片，有視頻，有老師的各種講解，唯獨(dú)冷落了桌子上的教材。也有老師寫文章，大談特談聽溫老師講座的體會，長篇大論下來就是沒能理解溫老師提出的怎么讀書的觀點(diǎn)。所以，第一步，也是最重要的一步，就是讀好教材這本書。

這些現(xiàn)象也與我們語文教育界存在的很多混亂的觀念有關(guān)。比如說，我聽一位名頭很大的專家做報告，題目是“語文教育的核心是實(shí)現(xiàn)立德樹人”。顯然這個主題是片面的，或者說是正確的廢話。每個學(xué)科都要立德樹人，整個中國教育的根本任務(wù)就是立德樹人。那語文教育的核心是什么？我堅定地認(rèn)為，是用語文的方法實(shí)現(xiàn)立德樹人。

全世界母語教育最熱鬧、學(xué)派最多、著述最多、學(xué)者最多的是中國，但中國的母語教育存在不少問題，其中一大問題就是學(xué)派林立，著述頗豐。大家擴(kuò)大化說語文有很多外延，哲學(xué)語文、生命語文、環(huán)保語文、情境語文、主題語文、詩意語文……把語文套在這些籠子里。語文是什么？語文就是姓語名文。打個比方，哲學(xué)、生命、主題等內(nèi)容是一個大家庭里的兒子、閨女，再大也不能大過本體。你不能讓爹當(dāng)兒子，語文永遠(yuǎn)是爹，兒子再大也是兒子。由此我想提出一個觀點(diǎn)，考慮高考內(nèi)容改革的時候，一定要對我們的語文做一個準(zhǔn)確的、科學(xué)的定位。

我呼吁，各學(xué)校利用國家統(tǒng)編教材的使用這樣一個機(jī)會，統(tǒng)一語文教育界的思想，大家圍繞教材，來開展我們的語文教育工作。不要各立門戶，各立山頭，圍繞我們使用好國標(biāo)語文教材來進(jìn)行教學(xué)、研究、考試。同時我也呼吁我們的教育研究機(jī)構(gòu)關(guān)注高考北京卷和上海卷。北京卷的特點(diǎn)是接地氣，更與生活緊密相連，如果說不足，就是過于市井化、世俗化，缺少一點(diǎn)站位，缺少一點(diǎn)高度，缺少批判性、思考性的東西，這一點(diǎn)恰恰是上海卷的長處。我希望北京卷在揚(yáng)長的同時，把不足的地方改過來，使它更加完美。

還有，必須強(qiáng)調(diào)高考是選拔性考試，如果忘了它的選拔特點(diǎn)，或者淡化它選拔性特點(diǎn)，那么在很多問題上是會混淆的。因此，我們應(yīng)該另外設(shè)計一套考試，就是水平考試?，F(xiàn)在水平考試非常不受社會認(rèn)可，大家都注重高考，注重選拔考試，違背了人才成長規(guī)律，這是一個更深遠(yuǎn)的問題。

關(guān)于高考內(nèi)部的改革，必須科學(xué)地專業(yè)化地進(jìn)行。但是，高考內(nèi)部的改革再科學(xué)、再有效、再專業(yè)，也是對這座獨(dú)木橋的設(shè)計，把這個獨(dú)木橋設(shè)計成鋼的、銀的、金的，設(shè)計成更好的。我同樣堅定地認(rèn)為，高考的改革，更重要的在于外部改革，外部的改革則是立交橋的設(shè)計。現(xiàn)在我們高考外部改革還是慢了些，跟不上時代變化發(fā)展需要。如果說，40年前我們恢復(fù)了高考這一條路來成長成才，是巨大的時代進(jìn)步的話，那么，40年后，我們依然只有高考這一條路才能成人成才，或者說，80年后還是只有高考這條路成長成才，那就是退步。所以，我希望，能夠加大加快高考內(nèi)部改革和外部改革的力度和速度，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

（作者系語文出版社原社長）