李童童+胡瑩瑩+徐曉燕

摘要：隨著我國提出“高等教育大眾化”的教育理念以來，大學(xué)生數(shù)量與日俱增，這給大學(xué)生就業(yè)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，由此也催熱了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于學(xué)生的素質(zhì)、能力等有著非常高的要求，需要大學(xué)生勤于培養(yǎng)，才能形成。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；能力；培養(yǎng)

前言

如今，我國市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，市場機(jī)遇越來越多，市場為人們所提供發(fā)出的創(chuàng)業(yè)機(jī)會也不斷增多，而大學(xué)生面臨著因畢業(yè)人數(shù)劇增而導(dǎo)致的就業(yè)難問題，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著非常廣闊的前景。但是創(chuàng)業(yè)首先就要求大學(xué)生具備一定的素質(zhì)與能力，同時也需要大學(xué)生具備基本的智慧、能力與勇氣。本文則對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很強(qiáng)的現(xiàn)實意義[1]。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)方向

（一）養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)精神

縱觀歷史，每個民族發(fā)展進(jìn)步的精髓在于創(chuàng)新，而這也恰恰是當(dāng)代大學(xué)生提升自我、進(jìn)步升華的關(guān)鍵，也是開創(chuàng)獨立事業(yè)必備的精神。舉以世界先列的美國之例，其國力強(qiáng)盛的一大助力就是根植于其民族文化中的改革創(chuàng)新精神。因而，要更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，大學(xué)生應(yīng)首先樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，學(xué)會靈活應(yīng)對社會變化。

（二）樹立創(chuàng)業(yè)意識

所謂創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動時體現(xiàn)的個人愛好、目標(biāo)、世界觀等行為偏好。而這種行為意識也是創(chuàng)業(yè)成功的重要前提。

（三）健全創(chuàng)業(yè)心理

大學(xué)生應(yīng)清楚地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)可能出現(xiàn)的各種結(jié)果以及可能面臨的諸多困難，讓自身具備迎難而上、用于直面挑戰(zhàn)的信念。

（四）豐富創(chuàng)業(yè)知識

知識是進(jìn)步和成功的基礎(chǔ)，大學(xué)生只有掌握創(chuàng)業(yè)所需知識，才能更好地完成創(chuàng)業(yè)活動。其中創(chuàng)業(yè)所需主要為人際關(guān)系、專業(yè)及運營管理三方面的知識。

（五）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

掌握創(chuàng)業(yè)知識后，大學(xué)生還應(yīng)同時提高個人創(chuàng)業(yè)能力。主要包括處理人際關(guān)系、經(jīng)營管理組織和企業(yè)、改革創(chuàng)新三方面能力，這是完成創(chuàng)業(yè)夢想的關(guān)鍵因素。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力提升的途徑

可以從以下三個方面入手來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

（一）學(xué)生自身方面

1.改變學(xué)習(xí)方法，刻苦學(xué)習(xí)知識

大學(xué)生在本科培養(yǎng)階段，要認(rèn)識到大學(xué)和中學(xué)階段存在的明顯差別，除了掌握課堂老師講授的內(nèi)容外，還應(yīng)主動利用圖書館等課外途徑獲取更多、更全面的知識。并且除了吸收本專業(yè)知識外，還要注重掌握其他與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識，為將來的實踐活動貯備好龐大、健全的知識網(wǎng)絡(luò)體系。另外，大學(xué)期間的實踐也極為重要，進(jìn)行知識的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化有利于全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.關(guān)注企業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)社會實踐

積極參與社會實踐，能夠充分調(diào)動個人積極性去創(chuàng)造和探索，并讓個人迅速融入團(tuán)體，使得大學(xué)生創(chuàng)新、組織能力最大程度地得到提升。

3.加強(qiáng)對外交流，廣泛收集信息

社會發(fā)展進(jìn)步需要當(dāng)代大學(xué)生獻(xiàn)出自身力量，為了社會更好更快發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)努力提高個人修養(yǎng)、健全各方面能力、立志遠(yuǎn)大。因此大學(xué)生應(yīng)注重人際交往能力的培養(yǎng)，為創(chuàng)業(yè)積蓄必要的人際網(wǎng)絡(luò)。這種人際網(wǎng)絡(luò)將有利于各方面創(chuàng)業(yè)信息的匯集，這些信息資源將成為創(chuàng)業(yè)成功的一大籌碼。同時從事創(chuàng)業(yè)的主體要意識到信息資源全面性的重要性，積極獲取社會、政府、行業(yè)內(nèi)外部等各方面的信息，為制定科學(xué)策略打好基礎(chǔ)。

4.以就業(yè)為先導(dǎo)，夯實創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主流是就業(yè)為先、創(chuàng)業(yè)后續(xù)。這種方式能夠讓剛出校園的大學(xué)生通過工作歷練獲得充足的經(jīng)驗、增長個人閱歷，并且還能接觸到許多行業(yè)精英，了解行業(yè)基本動態(tài)。以工作為契機(jī)，打好創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合理性分析與判斷，尋找并抓住契機(jī)完成創(chuàng)業(yè)起步任務(wù)。

（二）教師方面

1.更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法

在進(jìn)行高職院校學(xué)生的教學(xué)時，教師應(yīng)注重授課的雙向性，改變學(xué)生被動接受知識的方法，通過啟發(fā)性、引導(dǎo)性方式調(diào)動學(xué)生主動獲取知識的積極性，并通過互相溝通讓學(xué)生更加創(chuàng)造性地思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。

2.重視情感教育，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

不局限學(xué)生自主自由的同時，教師應(yīng)完成由權(quán)威向知識啟迪者的身份轉(zhuǎn)換。從而拉近與學(xué)生的關(guān)系，能夠更有效地完成學(xué)生心理及思想的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠更加輕松、健康的完成學(xué)習(xí)、工作、生活各方面任務(wù)。讓學(xué)生充分發(fā)揮個人自由，獨立自主思考與成長，激發(fā)潛在能力。

3.科學(xué)職業(yè)引導(dǎo)，培育創(chuàng)業(yè)理念

完成學(xué)習(xí)與心理引導(dǎo)工作的同時，教師應(yīng)注重幫助學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃任務(wù)，讓其學(xué)會搭建起創(chuàng)業(yè)、工作版圖，以引路人的身份帶領(lǐng)學(xué)生全面地審視創(chuàng)業(yè)與工作。在講授知識的同時，要結(jié)合個人所掌握的行業(yè)信息及市場、人才各方面經(jīng)驗，讓學(xué)生充分認(rèn)識到社會的復(fù)雜多變，并樹立積極探索這種復(fù)雜性的信念[2]。

（三）學(xué)校方面

1.營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

高職院校是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)、工作的主要形式之一，因此應(yīng)努力打造具有創(chuàng)業(yè)氛圍的校園文化。通過各種紙質(zhì)、電子資料或平臺展示豐富的創(chuàng)業(yè)信息，讓學(xué)生保有探索創(chuàng)業(yè)的熱忱；舉辦各類講壇、報告、交流會等，讓學(xué)生能夠接觸到各行業(yè)的精英，并且有機(jī)會與其進(jìn)行面對面交談，獲得更多指導(dǎo)與經(jīng)驗；在校內(nèi)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新與實踐；注重學(xué)生心理問題的開導(dǎo)，使學(xué)生肯定自我價值，進(jìn)而發(fā)揮自身創(chuàng)造力和潛能。

2.完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)制

針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作成立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并對創(chuàng)業(yè)教育形式、使用教材、課程設(shè)計及實踐活動做出一系列科學(xué)規(guī)范的制度要求。同時在管理方面加強(qiáng)力度，且可以通過搭建專項基金來鼓勵學(xué)生們開展實踐活動。

3.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐渠道平臺

高職院校可以通過舉辦或成立各類與實際生活相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項目和比賽鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、開闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而取得更好的教學(xué)成果。為了讓學(xué)生得到更全面和實用的指導(dǎo)，可以舉辦各類交流會、論壇和報告，及時解決學(xué)生存在的疑問。

4.培育創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

高職院?？梢酝ㄟ^外聘創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富、閱歷深厚的人士在校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)課堂，讓學(xué)生接觸實用的創(chuàng)業(yè)方法和經(jīng)驗，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)業(yè)儲備水平。

三、結(jié)論

總之，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)并提升有著非常重要的現(xiàn)實意義，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供出非常好的標(biāo)桿，有效緩解我國畢業(yè)生就業(yè)難問題，全面營造出創(chuàng)業(yè)氛圍。相信隨著我國政府、學(xué)校以及社會各界對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度不斷提升，大學(xué)生群體將會擁有更加高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周義龍.旅游類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的探索與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2016，（02）：31-33+36.

[2]李樹林，姜鋒平.論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].鄂州大學(xué)學(xué)報，2012，19（01）：68-70.

作者簡介：李童童（1994.01.06）畢業(yè)學(xué)校：山東協(xié)和學(xué)院 籍貫： 山東協(xié)和學(xué)院

工作單位：山東協(xié)和學(xué)院endprint