黃麗霞

【摘要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)優(yōu)秀全面的英語(yǔ)人才有著越來(lái)越多的需求，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)不好學(xué)，教學(xué)過(guò)程枯燥，背誦量大，作業(yè)負(fù)擔(dān)重是英語(yǔ)不好學(xué)的主要原因。同時(shí)，隨著英語(yǔ)的重要性越來(lái)越突出，英語(yǔ)的教學(xué)問(wèn)題也隨之更加突出。如何能減少學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情是當(dāng)今老師和教育家們所要面對(duì)的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 初中英語(yǔ) 傳統(tǒng)教學(xué)模式

在全球化的今天，英語(yǔ)的能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展有很大幫助，因此英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言也越來(lái)越重要，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫方面都有著具體的要求。但是，經(jīng)過(guò)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)初中階段的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)普遍熱情不高，沒(méi)有積極性，學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的方法，上課注意力不集中，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該在教學(xué)方法中進(jìn)行創(chuàng)新改革，嘗試用游戲教學(xué)改變現(xiàn)狀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力。

一、游戲教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.增添學(xué)習(xí)趣味性，增加學(xué)生熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是照本宣科，老師對(duì)著課本講，學(xué)生對(duì)著課本聽(tīng)，過(guò)程單調(diào)枯燥，缺乏變化，缺少師生、生生之間的互動(dòng)交流，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，增添對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭倦感，這實(shí)際上是十分不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的，還會(huì)影響教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，有的老師就會(huì)為了趕上進(jìn)度而增加課時(shí)，增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，陷入一個(gè)惡性循環(huán)，更加不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。因此，為了避免這類現(xiàn)象的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)交流，教師可以在教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式改善問(wèn)題，通過(guò)在課堂上引入游戲能讓學(xué)生踴躍參與課堂中來(lái)，提高學(xué)生的上課熱情，營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。游戲教學(xué)給予了學(xué)生充分的自由，讓他們能夠自己動(dòng)手，自主思考，是一種顛覆過(guò)去的課堂體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維和操作能力普遍得到提升，變得更加活躍和熱情。因此，教師在游戲教學(xué)的課堂中可以發(fā)揮其引導(dǎo)性的作用，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思考能力，一改過(guò)去沉悶單調(diào)枯燥的教學(xué)模式，游戲教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，極大程度促進(jìn)學(xué)生上課熱情和營(yíng)造良好氛圍的新型課堂教學(xué)模式。

3.提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。新課標(biāo)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在過(guò)去，傳統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)出一大批的“啞巴英語(yǔ)”人才，就是卷面分?jǐn)?shù)很高，但是卻不會(huì)利用英語(yǔ)交流表達(dá)，口語(yǔ)能力很差，這也是應(yīng)試教育導(dǎo)致的結(jié)果，普遍學(xué)生都有高分低能的現(xiàn)象。因此，游戲教學(xué)過(guò)程中教師要有意識(shí)地讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，用英語(yǔ)傳達(dá)感情，用英語(yǔ)表達(dá)想法，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，學(xué)生在游戲中踴躍參與，感情高漲，加強(qiáng)和他人的互動(dòng)，更加積極主動(dòng)的張開(kāi)嘴巴，在潛移默化中發(fā)展自己的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

4.促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)共勉。大多數(shù)游戲教學(xué)的情境下都是鼓勵(lì)學(xué)生尋找隊(duì)友，自由自合的，這種教學(xué)能以一種組織的形式加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間和諧共處，互相幫助，提高學(xué)生的交際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，可以通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)增加班級(jí)的凝聚力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍變得更為融洽、和諧。

二、實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的策略

1.游戲教學(xué)在教授新知識(shí)時(shí)的運(yùn)用。在傳授新知識(shí)的課堂中，教師可以圍繞課本展開(kāi)主要，讓學(xué)生們參與探討和交流，可以引用多媒體技術(shù)，用直觀的媒體、視頻展示在學(xué)生眼前，加深學(xué)生的理解和記憶。不僅如此，教師在講解英語(yǔ)話題的時(shí)候，可以開(kāi)展一個(gè)話劇活動(dòng)，以表演的形式來(lái)開(kāi)展課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生來(lái)飾演當(dāng)中角色，讓學(xué)生事先備好英語(yǔ)臺(tái)詞，在課堂上給予充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生自行發(fā)揮，這樣能讓參與者和旁觀者快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在表演的過(guò)程中，教師盡量不參與進(jìn)去，讓學(xué)生完全自主發(fā)揮，但是可以發(fā)揮自己的引導(dǎo)性作用，對(duì)學(xué)生在表演過(guò)程中做的不是很恰當(dāng)，或者表達(dá)的語(yǔ)法出現(xiàn)瑕疵的時(shí)候給予合理、溫柔的建議，引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果和提高課堂教學(xué)的效率。

2.游戲教學(xué)在復(fù)習(xí)階段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)是學(xué)生歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建知識(shí)框架的過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和印象加深，夯實(shí)基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的積極性不高，覺(jué)得復(fù)習(xí)過(guò)程單調(diào)無(wú)味，從而影響了教學(xué)效果。因此，教師能夠利用游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。比如，可以在課堂上引進(jìn)流行網(wǎng)絡(luò)的小游戲“你畫我猜”，用ppt或者卡片的形式展示出一個(gè)畫面，讓學(xué)生自己把正確的單詞說(shuō)出來(lái)并且拼寫正確，這樣有利于提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，還能鞏固學(xué)生的記憶，加深對(duì)單詞的印象。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課改的大背景下，教師應(yīng)該及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新、改善。教師要懂得利用自己的專業(yè)能力和豐富經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的前行道路，幫助學(xué)生在國(guó)際化的環(huán)境中更好掌握英語(yǔ)，提高自身的英語(yǔ)素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳焱.淺議游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2011（S4）.

[2]李嘉懿，惠娟.淺析游戲教學(xué)法在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂中的設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào).2013（05）.

[3]管菊明.游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)有效課堂中的實(shí)施策略[J].考試周刊.2014（42）.