翟信茹+于小雅+王曉梅

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，信息流日益復(fù)雜的今天，全媒體化模式不斷發(fā)展，廣電行業(yè)不斷進行變革，廣電專業(yè)的學生在進行專業(yè)課學習的同時，移動媒體設(shè)備帶來的的各類信息也成為不可或缺的學習資源，如何篩選出有益于正確價值觀形成的信息不但取決于學生自己的判斷，亦依賴于思政教育的影響。本文結(jié)合高校思政教育現(xiàn)況，以及廣電專業(yè)的特殊性，將思政教育以分級方式融入專業(yè)課實踐，以助于學生價值觀更好地形成。

關(guān)鍵詞：思政教育；廣電專業(yè)；第一第二課堂

一、高校思想政治教育的發(fā)展進程及目前存在的問題

（一）思政教育的發(fā)展進程

高校思想政治教育教學從建立、恢復(fù)到改革、發(fā)展發(fā)生了許多深刻地變化。它經(jīng)歷了由不成熟、不規(guī)范到比較成熟、規(guī)范，再到在深化改革中發(fā)展，又到在創(chuàng)新中發(fā)展的演變過程。現(xiàn)如今，全國各大高校的思想政治教育理論課都是由教育部統(tǒng)一規(guī)定的，是以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論以及毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論為主要的教學內(nèi)容。

（二）教學形式單一靈活性較差，學生的需求得不到滿足

如今高校教師大多數(shù)依靠思想政治教育教學的大綱目標來對學生們進行授課安排，再加上課程設(shè)置相對穩(wěn)定，導致高校思想政治教育靈活性較差。教師按照課本教課，學生按部就班在底下聽，這樣的課堂單一乏味，學生完全提不起來興趣，學生就會缺乏學習動力，從而漸漸的失去學好思想政治課的信心。這是大多數(shù)高校思想政治教育的現(xiàn)狀。高校思想政治教育要從實際出發(fā)，大多數(shù)學生在進大學之前學過的政治只是停留在比較淺顯的層面上，涉及一些與政治相關(guān)領(lǐng)域的問題，教師填鴨式的灌輸不會起到太明顯的作用，學生也無法聯(lián)系實際，不能很快接受新領(lǐng)域的知識。再加上課程太過死板，許多學生對思想政治教育課的認知不到位，往往只是為了完成學業(yè)，獲得學分，并沒有重視這一門課程真正的意義。因此，學生幾乎是得過且過，只求這門期末成績不掛科就行。所以，目前的思想政治教育教學的方式使學生真正的需求無法得到滿足，自然無法投入這門課程的學習。

二、廣電行業(yè)及廣電專業(yè)第一第二課堂的特殊性

（一）廣電專業(yè)是一門特殊的專業(yè)

廣電專業(yè)在信息化社會中一直是不可或缺的專業(yè)，其特殊性在于廣電專業(yè)的學生既是信息的接受者，也是未來信息的主力傳播者即廣電行業(yè)的工作者。因此，思政教育對于廣電專業(yè)學生價值觀的形成以及職業(yè)道德觀的形成是極為重要的?？萍嫉牟粩噙M步，融媒體，全媒體化趨勢的不斷擴大，為廣電專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展的道路提供了更佳的環(huán)境以及功能更廣闊的前景。廣電專業(yè)的設(shè)立正是為了培養(yǎng)全媒體人才，成為促進大眾文化的不斷發(fā)展，宣傳正能量的后備力量，作為傳播者，則更需要有敏銳的判斷力，堅定的價值觀，不斷進取的積極力量。而高校思政教育的開展，正是促進大學生思想積極向上的重要輔助工具。

（二）廣電特色的第一課堂與第二課堂

廣電專業(yè)的第一課堂與第二課堂是同等重要的，在學習專業(yè)課基礎(chǔ)的同時，由于行業(yè)的特殊性，如何將理論融合于實踐也是必不可少的環(huán)節(jié)。廣電專業(yè)的第一課堂不僅涵蓋傳播學、新聞學的理論知識，采訪寫作與編排的技巧，電視電影的拍攝與鑒賞，也有廣電法規(guī)與職業(yè)道德這種與思政教育相契合的專業(yè)課程，因此，廣電專業(yè)的思政教育便不僅僅限于獨立的課程教學，更適合融入第一課堂的理論教學中。

廣電專業(yè)的第二課堂有著實質(zhì)性的作用，本專業(yè)的學生大部分還是會選擇從事媒體性質(zhì)的工作，經(jīng)驗是重要的，采、寫、編、排的工作是在有著過硬的專業(yè)知識的客觀基礎(chǔ)上，考驗主觀上的敏銳度和發(fā)現(xiàn)問題角度的。因為職業(yè)的特殊性，原則性的錯誤一旦發(fā)生，對社會的影響是巨大的。一篇新聞稿件的寫成，必須持有一個正派客觀的態(tài)度，必須過濾掉危害社會的消極成分，思政教育的融入，會使得學生無論是實習還是正式工作中，有效避免犯“原則性”的錯誤，培養(yǎng)正確且佳的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)學生謹慎認真的態(tài)度，長遠來看這更有利于大眾傳媒的發(fā)展，因而這無論是對個人還是對社會都是有利的，因此，思政教育與第一和第二課堂的結(jié)合是必要的。

三、思政教育與專業(yè)實踐相結(jié)合

大學生的思政教育現(xiàn)在面臨理論化較強、學生積極性不高、教學效果不理想等當前亟待解決的問題。對于現(xiàn)在的大學生來說，專業(yè)課學習更為重要，相應(yīng)的學習積極性也更高，而將思政教育與專業(yè)實踐結(jié)合起來，不僅可以彌補思政教育理論化過強的弊端，還可以提高學生們的參與積極性，達到更為理想的教學效果，可謂一舉兩得。針對這一點，我們可以根據(jù)不同年級的特點和需求，來制訂相應(yīng)的解決辦法。

（一）大學生思政教育與專業(yè)實踐相結(jié)合的教學方法

1.大一學生的教學方法

首先，大一學生作為剛剛步入大學的新生，首要任務(wù)是要適應(yīng)大學的學習生活和環(huán)境，并且按部就班進行相關(guān)課程的學習，在這一階段，思政教育應(yīng)當以教授相關(guān)知識、調(diào)動學習興趣為重點，為以后的深入學習打下基礎(chǔ)。為達到這樣的目標，我們可以在課堂上開展一系列活動，例如演講、辯論、情景劇、影視欣賞等，創(chuàng)新教學形式，加強老師與學生的交流與溝通，增加學生的參與度。而在課堂之外，學生們也可以結(jié)合所學專業(yè)，了解相關(guān)專業(yè)內(nèi)部的思政現(xiàn)狀，例如法學、新聞、管理等專業(yè)，就可以對于當今社會的法制現(xiàn)狀、傳媒領(lǐng)域的思想道德現(xiàn)狀、各大企業(yè)的管理現(xiàn)狀等有一定程度的了解和認識，為日后的學習與就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.大二學生的教學方法

到了大二這個階段，思政教育就要更加深入和具體，而此時，大家對于本專業(yè)的課程也已經(jīng)有了較為深刻的認識，所以，在這一階段，思想政治教學部可以與其他院系的老師共同合作，開展一些更加專業(yè)化更有針對性的實踐項目，例如廣電專業(yè)可以安排一些紅色訪談錄編寫、紅色微電影制作等項目，既能使得學生們的專業(yè)技能提高，又能潛移默化地受到思想政治的熏陶，可以讓思政教育與專業(yè)實踐更為有效和適當?shù)亟Y(jié)合起來。

3.大三、大四學生的教學方法

大三、大四是非常關(guān)鍵的一個階段，此時的學生們處在學習專業(yè)知識與步入社會的銜接期，在這種情況下，各院系就需要開展相應(yīng)的專業(yè)實習，并和思政教育部門合作，使學生們了解如何樹立正確的擇業(yè)觀，在工作中應(yīng)當如何堅定自己的人格信仰，提高自身的思想道德素質(zhì)，并在復(fù)雜的工作環(huán)境中保持熱忱與忠心。只有這樣，學生們才會在實習的過程中收獲到更有效的經(jīng)驗，思政教育也能夠更好地滲透到工作之中。

（二）大學生思政教育與專業(yè)實踐結(jié)合的意義

思政教育與專業(yè)實踐結(jié)合不僅是提升思想政治教育效果的需要，更是培育大學生人文精神的需要，在這個過程中，我們可以增強實踐教學的目的性，對貫徹社會“大教育”理念，培養(yǎng)大學生的良好習慣以及道德規(guī)范，也具有重要意義。另外，思想政治教育作為培育大學生人文精神的重要手段，具有獨特優(yōu)勢，將思政課程融入專業(yè)教育中，是當前提升大學生人文素質(zhì)的有效途徑。通過不同層次的專業(yè)實踐活動，可以讓學生全面、深刻地了解自己專業(yè)的社會性，為即將從事的專業(yè)工作奠定良好的人文基礎(chǔ)，與專業(yè)教育的技術(shù)特性形成互補關(guān)系，相得益彰。這樣不僅可以讓學生們獲得良好的實踐經(jīng)驗和知識，還可以擁有較高的人文修養(yǎng)和道德素質(zhì)，為學生們今后邁向社會提供堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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作者簡介：翟信茹（1998.02-），滿族，吉林人，天津財經(jīng)大學在讀本科生。研究方向：廣播電視學。

于小雅（1997.07-），漢族，天津人，天津財經(jīng)大學在讀本科生。研究方向：廣播電視學。

王曉梅（1997.08-），漢族，天津人，天津財經(jīng)大學在讀本科生。研究方向：廣播電視學。endprint