王林強(qiáng)

摘要：鋼琴即興伴奏課是集鋼琴、聲樂、和聲等綜合學(xué)科為一體的課程，即興伴奏的能力培養(yǎng)對師范院校學(xué)生有著非常重要的意義。目前很多學(xué)者呼吁音樂師范院校應(yīng)該將即興伴奏課放在應(yīng)有的重要位置上，在全國的、各省的音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽上即興伴奏、自彈自唱都作為比賽主要項目等情況，都反映即興伴奏課的重要性。當(dāng)前，探索如何提高即興伴奏課的課堂效能，改善鋼琴伴奏課程結(jié)構(gòu)及教師組織結(jié)構(gòu)對鋼琴即興伴奏教學(xué)有著重要意義。

關(guān)鍵詞：音樂教育；鋼琴教學(xué)；伴奏；提高

一、加強(qiáng)鋼琴即興伴奏能力的意義

音樂教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后將面向一般中、小學(xué)?；蛞恍┧囆g(shù)培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，且大多數(shù)學(xué)生以小學(xué)校為主，而這些學(xué)校的音樂課中，鋼琴即興伴奏應(yīng)用非常頻繁廣泛。鋼琴即興伴奏是音樂教師從事教學(xué)的實(shí)用工作技能，其重要性越來越得到學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可。

鋼琴即興伴奏需要多學(xué)科的知識與技能，更需要有豐富的想象力和創(chuàng)造性的綜合應(yīng)用能力。因此，鋼琴即興伴奏能力與和聲、鋼琴、作曲、視唱練耳等各學(xué)科音樂有關(guān)學(xué)科的知識、技能協(xié)調(diào)綜合水平相輔相成，做到博學(xué)多才。亦是全面提高未來音樂教師音樂素質(zhì)，由音樂大國向音樂強(qiáng)國奮進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。

二、高師音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的現(xiàn)狀分析

高校學(xué)生來自五湖四海，既有城市、又有農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生入學(xué)起點(diǎn)較低，每個人的音樂素養(yǎng)、情感和悟性、音樂審美等方面存在個體差異，可謂七零八落、參差不齊。從樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院的2010級和2011級本科音教專業(yè)486名學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)調(diào)查分析來看，入學(xué)起僅達(dá)到《拜厄》水平的學(xué)生有208人約占43%，達(dá)到《車爾尼599》水平的學(xué)生有146人約占30%，達(dá)到《車爾尼849》水平的學(xué)生有97人約占20%，而達(dá)到《車爾尼299》及以上水平的學(xué)生僅有35人約占7%。手指基本功扎實(shí)，獨(dú)立完成中等難度以上曲子的學(xué)生更是微乎極微了，只有9人左右。目前音樂專業(yè)學(xué)生總體狀況是：一是，學(xué)生不愛學(xué)。多數(shù)學(xué)生急功近利、不能長期堅持，漸漸就不喜歡練鋼琴，更不愛學(xué)習(xí)練習(xí)鋼琴即興伴奏。經(jīng)調(diào)查約有70%―80%的學(xué)生不同程度對鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)沒興趣。二是，鋼琴基礎(chǔ)差。鋼琴是樂器之王，是鋼琴即興伴奏的重要技能。入校時約有50%左右的學(xué)生僅能彈奏《拜厄》，普遍鋼琴基礎(chǔ)差，鋼琴即興伴奏無從談起。三是，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。入校時具備一定鋼琴水平能適應(yīng)高校學(xué)習(xí)需要的學(xué)生為數(shù)不多，約30%左右。大部分對鋼琴學(xué)習(xí)沒有樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)，僅滿足能畢業(yè)就萬事大吉。四是，認(rèn)識不足。受應(yīng)試教育影響，絕大多數(shù)學(xué)生對鋼琴即興伴奏的重要性認(rèn)識不足，只重視小課（鋼琴、聲樂）學(xué)習(xí)、認(rèn)為其他學(xué)科為副科，尤其忽視鋼琴即興伴奏技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練。高師音樂專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀首先應(yīng)引起學(xué)校師生們的進(jìn)一步高度重視，急迫尋求科學(xué)有效地途徑解決。

三、解決高師音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的途徑

（一）教學(xué)方面

鋼琴即興伴奏的教學(xué)應(yīng)與大多數(shù)學(xué)生的鋼琴水平相適應(yīng)，由淺入深，最終達(dá)到與他們的程度相一致，并與其它相關(guān)學(xué)科同步進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時也要注重學(xué)生的個體差異、鋼琴基礎(chǔ)差別，遵循因材施教原則。在安排授課形式、教學(xué)內(nèi)容和手段時既要考慮學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)參差不齊，又要兼顧學(xué)校教學(xué)設(shè)施和條件。

1.授課形式

授課形式很多，可靈活多樣，相互補(bǔ)充，事半功倍。主要有：

（1）集體大課。絕大多數(shù)學(xué)生從零開始，基礎(chǔ)和起步的一致性，為集體大課學(xué)習(xí)統(tǒng)一安排教材和學(xué)習(xí)進(jìn)度提供了可能。學(xué)生們集體學(xué)習(xí)且當(dāng)眾演奏，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，增強(qiáng)了學(xué)生有學(xué)習(xí)動力和壓力。從而較好地提高了教學(xué)效率。（2）小組課。其特點(diǎn)是把鋼琴基礎(chǔ)相近、鋼琴伴奏技能和學(xué)習(xí)情趣熱情較接近的10名左右學(xué)生分成一個學(xué)習(xí)小組共上一堂課，針對性地進(jìn)行教學(xué)。教師對統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容做一次性集中的示范和講授，效果非常好。（3）一對一個別課。其特征是以教師和學(xué)生一對一單獨(dú)輔導(dǎo)課。此種形式目前仍是音樂院校的主要授課形式。也是各類音樂學(xué)院教學(xué)長期延習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式。因其有效地貫徹因材施教的原則，優(yōu)點(diǎn)突出、效果較好。

2.作業(yè)檢查與總結(jié)

檢查作業(yè)是衡量和評價教學(xué)效果的依據(jù)，也是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)情況和發(fā)現(xiàn)問題的辦法。檢查作業(yè)采用集體大課演奏會的形式，強(qiáng)化了課堂的藝術(shù)氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會，鍛煉了學(xué)生實(shí)際演奏能力；集體大課的氣氛對教與學(xué)提出更高要求，增強(qiáng)了教學(xué)的系統(tǒng)性和針對性，效果更好。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方面

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度

高師音樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步提高對鋼琴即興伴奏課程的重要性認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的主動性，快速提高鋼琴即興伴奏能力滿足今后工作需要，更好地為人師表、傳道授業(yè)解惑。

2.掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

建立鋼琴即興伴奏模式，在規(guī)范化的基礎(chǔ)上提供了發(fā)揮個人想象力與創(chuàng)造力的廣闊空間。也為學(xué)習(xí)提供了具體的表現(xiàn)手段和方法。具體為：（1）強(qiáng)化基本功的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。鋼琴即興伴奏是綜合的學(xué)科，它與鋼琴、和聲、視唱練耳等都是密不可分。那么，解決的途徑是學(xué)以致用，多加練習(xí)。“萬丈高樓平地起”，基本功的訓(xùn)練非常重要。多練習(xí)鋼琴基本功、音階、和弦等；和聲的學(xué)習(xí)要多在鍵盤上結(jié)合練習(xí)；視唱練耳的訓(xùn)練也有助于鋼伴能力的提高。（2）形成幾種常用固定模式。歌曲作品浩如煙海，表現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩。但可歸納成：抒情歌曲類，舞曲類，進(jìn)行曲類。我們能掌握這幾大類的常用鋼琴伴奏方法，我們的鋼琴即興伴奏將是“放之四海而皆準(zhǔn)”。再掌握一些特殊效果的處理方法，就更是錦上添花。因此，應(yīng)對常用的方法加以強(qiáng)化和鞏固，以形成幾套鋼琴即興伴奏的固定模式。（3）自由發(fā)揮。在常規(guī)方法的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生掌握了鋼琴即興伴奏的基本方法后，初學(xué)階段結(jié)束。這時的伴奏可能是千篇一律的一般化，但又是合理，這是初學(xué)階段求同思維的必然結(jié)果。還需要進(jìn)一步的提高，就是在此基礎(chǔ)上去演變、派生、組合、創(chuàng)新，漸漸顯示個人的個性和才能。這方面突出的學(xué)生，會很快提高自己的鋼琴即興伴奏水平。這就使個人都能有充分施展自己的想象力與創(chuàng)造力的空間，使鋼琴即興伴奏走向深入。接下來學(xué)習(xí)就要多參加音樂會等藝術(shù)實(shí)踐活動。在實(shí)踐中學(xué)以致用、自由發(fā)揮、不斷積累。多觀摩學(xué)習(xí)，做到舉一反三、事半功倍。

3.最終目標(biāo)

既然鋼琴即興伴奏不是寫在紙上再去練，也不是精雕細(xì)刻的藝術(shù)珍品。它的標(biāo)準(zhǔn)和尺度就應(yīng)寬而不亂；表現(xiàn)手法就應(yīng)簡而不單；它的體系就應(yīng)一目了然；它的內(nèi)容就應(yīng)易懂、易學(xué)、易練，在基本原理的掌握理解上下功夫。學(xué)習(xí)訓(xùn)練的最終目標(biāo)是能夠做到自彈自唱，這樣更好地為音樂教學(xué)服務(wù)。

自彈自唱的練習(xí)非常重要。自己給自己演唱伴奏、給自己演唱的聲樂作品即興鋼琴伴奏更抒情、更即興、更給力。自彈自唱與鋼琴即興伴奏是相輔相成、相互給力的“親兄弟”。自己平時多進(jìn)行自彈自唱的娛樂練習(xí)既能提高鋼琴即興伴奏的水平（也可以適當(dāng)?shù)膹椬嘁恍┱V的歌曲伴奏），使練習(xí)不太枯燥，同時也有助于視唱練耳的水平提高。

當(dāng)初步認(rèn)識到鋼琴即興伴奏的規(guī)律、掌握彈奏的方法，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)摸索它的規(guī)律。實(shí)踐是最好，也是最根本，最有效的解決鋼琴即興伴奏能力的主要途徑與方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊今豪.即興伴奏教程[M].北京：人民音樂出版社，2005.

[2]司徒璧春，陳朗秋.鋼琴教學(xué)法[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2010.endprint