楊九旭

【摘要】中職畢業(yè)生擇業(yè)時的心理問題直接決定他們畢業(yè)后的就業(yè)質量。本文通過分析中職畢業(yè)生擇業(yè)期間暴露出的心理問題，找出問題原因，提出這些心理問題的解決對策。

【關鍵詞】中職畢業(yè)生；擇業(yè)；心理問題；對策

【中圖分類號】G717.38；G444 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0290-01

隨著國家對中職教育投入的增大，以及社會對技能型人才需求的增長，中職學校對中職學生的教育更加重視，畢業(yè)生的就業(yè)選擇也越來越廣。然而，在整個社會嚴峻的就業(yè)形勢和中職畢業(yè)生數(shù)量的增長，中職畢業(yè)生之間的就業(yè)競爭也日趨激烈。由于中職畢業(yè)生普遍年齡較低，思想成熟度低下，綜合心理素質不高，在強大的就業(yè)壓力之下普遍會產(chǎn)生或多或少的心理問題，只有具有良好的心理狀態(tài)太是他們成功就業(yè)的第一步。作為中職學校心理教育的老師，我們應當幫助畢業(yè)生擺脫擇業(yè)心理問題，樹立正確的擇業(yè)觀。

一、中職畢業(yè)生擇業(yè)心理問題

中職畢業(yè)生在擇業(yè)期間往往會產(chǎn)生很多心理問題，例如自卑心理、自負心理、從眾心理等，常見的問題如下：

1.自身定位偏差，期望值過高

很多中職畢業(yè)生在擇業(yè)時不能結合自身能力的實際情況，出現(xiàn)盲目自信的情況，認為自己能給企業(yè)帶來極大的價值，但實際當中往往會眼高手低、好高騖遠。這樣的情況會為今后的工作的開展帶來很大負面影響，阻礙個人發(fā)展。

（1）缺乏自我認知

大多中職畢業(yè)生會將自己定位成一名高端技術型人才，然而實際上他們理論知識不扎實、實踐操作不熟練，在就業(yè)之初只能作為一名基層的一線生產(chǎn)人員。這樣的心理落差導致他們在工作后難以真誠投入工作，總是對當前的工作不滿，甚至試用期都沒有通過就會跳槽到其他單位，最終一事無成。

（2）缺乏專業(yè)認知

很多中職生在學校學習的時候，并沒有深入了解自己的專業(yè)，例如很多工科專業(yè)如機電、數(shù)控，這些都屬于技工，在剛開始工作的時候這些專業(yè)的待遇并不高，隨著工作經(jīng)驗的增加和個人技能的增強，收入和地位也會隨之升高。中職生很多只是看到這個工種后期的待遇和地位，往往會忽略前期的付出和努力，在真正工作的時候接受不了工作的辛苦和待遇的微薄，產(chǎn)生心理偏差。

（3）缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃

有些中職畢業(yè)生給自己設定過高的職業(yè)目標，豐滿的理想在遇到殘酷的現(xiàn)實之時，諸如焦慮、抑郁、暴躁的負面心理就會接踵而至，嚴重影響到工作情緒；也有一些中職畢業(yè)生在就業(yè)時過于自卑，認為現(xiàn)代社會大學生都就業(yè)難，更別提自己只是一個普通的中職學生，他們對自身能力的輕視及前途的擔心導致難以在擇業(yè)期間充分展示自己，必然在就業(yè)競爭中被埋沒。

2.心理承受能力低下

中職生自身的很多問題都跟從小受到的家庭教育有關，家庭的溺愛使他們從小受到過分的保護，沒有吃過苦受過委屈，缺乏吃苦耐勞的精神，難以承受他人的批評和質疑，心理極度脆弱。這些特點在他們實習期間就已經(jīng)暴露出來，在實習過程中遇到些許不順，他們輕者會焦慮不安，腫著直接發(fā)脾氣甩手不干，這些缺點對畢業(yè)生今后的就業(yè)發(fā)展會產(chǎn)生極大的障礙。

3.心理成熟度較低

中職畢業(yè)生年齡一般在17、18歲，心智還不成熟，更不可能有太多的社會經(jīng)驗，在擇業(yè)過程中會出現(xiàn)不同方向、不同程度的心理問題，包括情緒緊張、心理糾結等。也有部分畢業(yè)生對擇業(yè)重視程度不夠、準備不足，從個人形象及著裝上就不夠重視，加上自身沒有良好的行為習慣、不懂日常應聘禮儀，由著自己的性子參與應聘，往往在應聘過程中就屢屢受挫。

二、中職畢業(yè)生擇業(yè)心理問題形成的原因

分析這些心理問題，可以總結出以下幾個方面的原因：

1.社會原因

當今社會，特別是網(wǎng)絡的快速發(fā)展，混淆了中職學生的價值觀和是非觀，急功近利和好高騖遠等心理問題日益嚴峻，他們期望不勞而獲，認為金錢是萬能的，以“富二代”“官二代”為追逐對象，基羨慕又嫉妒，輕視個人努力的重要性。

2.家庭原因

很多中職生來自獨生子女家庭，即使不是獨生子女家長也是呵護至極，害怕孩子受苦受累，影響到孩子個人能力的形成。最終結果是很多孩子自理能力差、忍耐力差、心理承受能力差，在擇業(yè)和就業(yè)時難以接受挫折，不能堅持到底。

3.個人原因

中職畢業(yè)生對法對就業(yè)心理的了解，缺乏就業(yè)實踐，沒有正確的職業(yè)認識和職業(yè)規(guī)劃，再加上對當今嚴峻的就業(yè)形勢的不了解，不能在競爭中脫穎而出。另一方面，自己的自卑、自負、焦慮、急功近利等心理問題，導致他們不能吃苦耐勞，不能團結奉獻，難以真正投入工作。

三、中職畢業(yè)生擇業(yè)心理問題的解決對策

良好的職業(yè)發(fā)展不僅需要熟練的職業(yè)技能，更要有正確的擇業(yè)觀念，擁有對擇業(yè)正確的認識和端正的態(tài)度。幫助中職畢業(yè)生形成正確的擇業(yè)觀，讓他們在擇業(yè)和就業(yè)過程中脫穎而出，是中職心理教育工作者工作的重點和難點。

1.合理定位

中職畢業(yè)生應當對職業(yè)具有正確的認識和端正的態(tài)度，首先要對自己有一個正確的了解和合理的定位。中職心理教育要幫助學生了解自己的心理特點、興趣愛好和能力特長，正視自己的缺點和不足，他們才能在擇業(yè)中揚長避短，及時改正自己的問題，找到適合自己的工作。

2.端正擇業(yè)觀念

雖然中職生的就業(yè)率比較高，但基于他們自身能力和經(jīng)驗的缺乏，就業(yè)方向普遍地位不高、待遇較低，與理想具有較大的差距。因此，中職心理教育要幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，認清就業(yè)形勢，調整就業(yè)心態(tài)，不要眼高手低，鼓勵他們在工作中提高自己、積累經(jīng)驗，穩(wěn)步謀求職業(yè)的進一步發(fā)展。

3.加強就業(yè)指導

學校要先一步認識到中職生在擇業(yè)過程中可能會出現(xiàn)的矛盾和問題，通過模擬面試、參觀學習、教學實習和頂崗實習等方式，豐富學生的體驗，客觀地認識到職業(yè)環(huán)境，設定職業(yè)發(fā)展路線，針對這一過程中出現(xiàn)的問題，做好及時的心理疏導，為擇業(yè)心理問題做好預防工作。此外，還可以定期開展以擇業(yè)、就業(yè)為主題的心理講座，幫助他們端正心態(tài)，保持積極向上的態(tài)度。

總之，在當今社會嚴峻的就業(yè)形勢的緊逼之下，中職畢業(yè)生的擇業(yè)心理問題中職心理教育的重點問題，作為教育工作者，我們有義務有責任幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，讓他們勇于面對擇業(yè)挫折，面對自身的缺點和不足，迎接新一輪的挑戰(zhàn)。同時，我們也要利用合適的方法引導、幫助他們消除正在或已經(jīng)產(chǎn)生的心理問題，使他們能夠在競爭中立于不敗之地。