鄭勤和

【摘要】應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語的教學(xué)如何服務(wù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，滿足以后就業(yè)崗位對英語的技能需求，是大學(xué)英語課程改革的核心。本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，在大量一線企業(yè)調(diào)查的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的環(huán)境下，提出一些應(yīng)對措施，有針對性地對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和能力發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練，以期對大學(xué)英語的教學(xué)改革提供一些有益的參考。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)；技能競賽；英語技能；應(yīng)對策略

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0035-02

為了探索應(yīng)用型本科院?！洞髮W(xué)英語》的改革路子，為我院英語教學(xué)積累更多經(jīng)驗，我們通過數(shù)據(jù)采集，網(wǎng)絡(luò)問卷，小組討論和面談等方式，對15級本科學(xué)生進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出了一些應(yīng)對策略，并應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了良好的效果。

一、英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

1.學(xué)生入學(xué)高考成績分析

2.期末考試成績分析

下表是對15級3434名本科專業(yè)學(xué)生在2016-2017第一學(xué)期期末考試成績的抽樣分析：

由上表可知，學(xué)生的成績主要分布在70-89之間。

試卷質(zhì)量分析：

由上面數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生在閱讀、翻譯這些技能上存在明顯不足。

二、課后英語學(xué)習(xí)方式的調(diào)查

三、在線學(xué)習(xí)常用的網(wǎng)站

四、學(xué)生在工作崗位上英語技能的需求情況分析

我們還對歷屆畢業(yè)生工作崗位英語技能的需求情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

1.學(xué)生工作中使用英語最多的方式（見圖1）

2.學(xué)生崗位上經(jīng)常接觸的英文資料有（見圖2）。

3.學(xué)生工作中使用英語的具體場景有：

圖1，圖2和上表告訴我們，學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，對英語技能的要求要綜合的，聽說讀寫譯都要全面發(fā)展，工科類的學(xué)生工作崗位主要是讀和譯為主。所以，大學(xué)英語教學(xué)必須切合實際，瞄準(zhǔn)將來學(xué)生的發(fā)展，并針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地來安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)方案。為此，我們做了如下的探索。

五、應(yīng)對策略

1.大數(shù)據(jù)與微平臺相互結(jié)合的移動式教學(xué)

（1）利用批改網(wǎng)www.pigai.org進(jìn)行寫作訓(xùn)練

由學(xué)生的入學(xué)成績不難知道，寫作是他們最薄弱的環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的寫作能力，我們利用批改網(wǎng)，愛課程，網(wǎng)易公開課，中國大學(xué)精品課程網(wǎng)等大數(shù)據(jù)平臺，定期向?qū)W生布置寫作任務(wù)，網(wǎng)上批改與人工批改相結(jié)合，好詞好句和錯詞錯句通過學(xué)生手機(jī)微信課后與學(xué)生溝通，這樣做，速度快，效率高，學(xué)生歡迎。

如學(xué)生習(xí)作：

A Invitation Letter

Dear collegue，

We invite you attend a famous symposium，to be held in GuangZhou，in September 1997，on standards for the protection of pubilc self and the environment institute. The organizers，the environment institute，the GuangZhou protection agency，are pleased to be co-sponsors of this symposium. The symposium is an issue of major concern. Thus，there is an increasing need to discuss，develop and finally work out the fundamental symposium for protection of public health and the environment. All in all，we are convinced that these people will gain even more attention in the future. We hope that you will find topics of your interest and we are looking forward to seeing you in GuangZhou.

We invite you attend a famous symposium，to be held in GuangZhou，in September 1997，on standards for the protection of pubilc self and the environment institute.

提交后，網(wǎng)絡(luò)點評如下：

[點評][大小寫錯誤]確認(rèn)GuangZhou大小寫使用正確。齡前

[動詞錯誤]請檢查invite you attend，確認(rèn)動詞用法正確。

[詞語錯誤]請檢查pubilc，確認(rèn)拼寫正確。

[句子警示]英文標(biāo)點符號之前無須空格。

[學(xué)習(xí)提示]易混詞匯： standard，criterion，measure，gauge 均含“標(biāo)準(zhǔn)”之意……

學(xué)生把上述的“[點評]”問題發(fā)到老師的QQ上，老師對網(wǎng)絡(luò)的點評批改后再接把正確答案發(fā)到學(xué)生手機(jī)的微信上，快速高效，讓學(xué)生隨時隨地都能接收到老師的指導(dǎo)信息。

（2）利用MOOC進(jìn)行綜合技訓(xùn)練

除了日常的課堂教學(xué)，我還指導(dǎo)學(xué)生上“中國大學(xué)MOOC”選擇學(xué)校、課程內(nèi)容來學(xué)習(xí)。如上www.iCourses.cn進(jìn)行大學(xué)英語口語訓(xùn)練，就引導(dǎo)學(xué)生選擇國防科技大學(xué)《大學(xué)英語（口語）》MOOC課程來加強(qiáng)訓(xùn)練，圍繞話題進(jìn)行日常對話，掌握自然使用交際策略，練習(xí)就一般話題進(jìn)行持續(xù)3分鐘左右的即興演說，并利手機(jī)參與論壇的討論。大學(xué)英語的其他課程內(nèi)容選擇南京大學(xué)王海嘯的MOOC課，重點訓(xùn)練學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力尤其是英語閱讀與英語寫作能力，課后也是利用手機(jī)參與課堂討論等活動。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容大為拓展，能力提高很快，且適合不同學(xué)生的個性發(fā)展的需求。

2.技能競賽與技能實訓(xùn)相結(jié)合的體驗式教學(xué)

（1）通過競賽來加強(qiáng)聽說能力訓(xùn)練

這些訓(xùn)練包括演講、詩朗誦、職場話題角色扮演、即席辯論、電影配音、現(xiàn)場描述等環(huán)節(jié)。 如電影配音我選用Despicable Me作訓(xùn)練素材：

Glu： No！ No！ Stay away from there！ Its fragile.

Glu： Well，I suppose the plan will work with two.

Agnes： It poked a hole in my juice box.

Vector： As you can see，I have provided everything a child might need. All right. E… ok. As I was saying … hey！

……

（2）通過英語微電影大賽提高綜合應(yīng)用英語技能的能力

為了讓更多的同學(xué)有機(jī)會體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，我們每學(xué)期都舉行微電影大賽，學(xué)生的積極很高，他們參與參賽作品有愛情片、搞笑片、動作片、劇情片、科幻片、倫理片、勵志片、經(jīng)典文學(xué)的重新演繹、離奇夢境的再現(xiàn)等，這些微電影題材形式多樣，內(nèi)容新穎，這些活動由學(xué)生編劇，導(dǎo)演，演出，拍攝，編輯，在寫作和聽說方面尤其得到充分的練習(xí)，學(xué)生親身體驗到大學(xué)英語的實際應(yīng)用，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（3）通過語言實驗室的iSmart平臺訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力

我們利用藍(lán)鴿系統(tǒng)配置了iSmart英語技能智能訓(xùn)練系統(tǒng)，平時規(guī)定學(xué)生完成一定時長的人機(jī)對話時間，并以評分系統(tǒng)的數(shù)據(jù)作為該項內(nèi)容的平時分，記入學(xué)生的平時成績，學(xué)生經(jīng)過這項強(qiáng)制性訓(xùn)練，口頭表達(dá)能力有明顯提高。

3.網(wǎng)絡(luò)報刊資源開發(fā)與精讀材料互補(bǔ)式教學(xué)

（1）通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)報刊資源來擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容

在每節(jié)英語課前，我有幾分鐘的讀報活動，內(nèi)容主要選自China Daily， New York times，CRI（China Radio International），South China Morning Post，21st century等著名報刊，包括當(dāng)天發(fā)生的國內(nèi)外大事的英語新聞，名人傳記，科技新動態(tài)等。報刊資源具有實時性，內(nèi)容新鮮，詞匯豐富，貼近學(xué)生生活，是教材精讀材料無法比擬的。如春運回家搶票大戰(zhàn)“Spring Festival season： Fighting for a ticket home”，國內(nèi)大事“One China policy 'nonnegotiable'”，記述“雙創(chuàng)”電商巨頭“Jack Ma，executive chairman of Alibaba Group”創(chuàng)業(yè)歷程的傳奇，以及關(guān)于人民幣入籃“Chinese yuan's SDR inclusion to boost global trade”等文章，用在課堂上作為精讀課文的有益的補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，活躍課堂氣氛。

（2）通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)報刊資源拓寬學(xué)生聽力渠道

如利用www.CRI.com，www.Chinadaily.com.cn的視頻播放平臺給學(xué)生做聽力練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的新聞詞匯，同時強(qiáng)化的對精讀課文詞匯的理解與記憶。

（3）通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)報刊資源引導(dǎo)學(xué)生參與欄目討論

我經(jīng)常鼓勵學(xué)生登陸www.21stcentury.com.cn，的“Opinion”、“Forum”等欄目發(fā)表個人的看法，評論一些國際熱點話題，如Is it OK to ask about salary in a job interview？ Should blood donation be made mandatory？ 參與網(wǎng)絡(luò)上的討論，這樣做學(xué)生不但寫作能力提高了，參與意識增強(qiáng)了，還擴(kuò)大了朋友圈，覺得很有成就感。

4.小組活動與集體交流的探究式教學(xué)

大學(xué)生的自學(xué)能力比較強(qiáng)，我在上大學(xué)英語時積極引導(dǎo)他們分組就一些課題進(jìn)行探究，讓他們提出個人的觀點。如上《大學(xué)體驗英語綜合教程3》Unit 5時，就圍繞“On line Program Introduction”這個課題，分組上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，學(xué)生的積極性很高，他們查到的相關(guān)平臺有：聽力訓(xùn)練較好的www.hjenglish.com，對英語英語單詞記憶幫助很大的www.baicizhan.com，提高英語綜合能力的http：//iCourses.cn/，www.edx.com，查找學(xué)術(shù)資料的www.duxiu.com等，各小組把自己的探討成果用PPT在課堂上以英語陳述交流，介紹各個學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)點和他們利用這些平臺學(xué)習(xí)的收獲，同學(xué)們不但能互相借鑒，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)，而且更因為自己的探索成果被老師和同學(xué)廣泛接受、采納并應(yīng)用于平時的學(xué)習(xí)中而有一種成功的喜悅。

應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)一線生產(chǎn)的實用人才為目的，大學(xué)英語課程必須服從崗位能力的需求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，使它在互聯(lián)網(wǎng)+教育時代更好地為學(xué)生專業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]http：//www.pigai.org/

[2]http：//www.chinadaily.com.cn/

[3]http：//www.icourses.com.cn/

[4]www：//21stcentury.com.cn

[5]趙雯.面向智慧學(xué)習(xí)的大學(xué)英語—APCE課程體系的構(gòu)建與實踐（新時期大學(xué)英語教學(xué)與生態(tài)建構(gòu)與創(chuàng)新發(fā)展高端研討會會議論文），2017-3-26.

[6]況守忠，劉源源，李慧輝.“破與立”、“存與變”基于網(wǎng)課和新形態(tài)教材的混合教學(xué)的模式探親與實踐（新時期大學(xué)英語教學(xué)與生態(tài)建構(gòu)與創(chuàng)新發(fā)展高端研討會會議論文），2017-3-26.