何文娟

【摘要】高中英語的教學內(nèi)容包括很多方面，比如，聽力教學、詞匯教學、語法教學、閱讀理解教學等，閱讀理解教學作為重要的教學內(nèi)容之一，需要得到教師的足夠重視。但是目前，在閱讀理解教學中還存在一些問題，需要教師采取措施加以解決。本文論述了當前閱讀理解教學中存在的問題及提高課堂效率的有效方法。

【關鍵詞】高中英語 閱讀理解教學 有效方法

引言

在高中英語閱讀教學還存在很多問題，教師必須針對問題的原因，采取科學有效的策略加以解決。調查研究證明，要想提高學生的閱讀理解能力，首先要對學生的寫作能力進行訓練，還要注意培養(yǎng)學生的語言基礎知識和基本技能，這些訓練不僅會提高學生的閱讀理解能力，還會提高學生的英語綜合能力。

一、當前高中英語閱讀教學中存在的問題

首先，學生閱讀理解差的最主要的原因就是詞匯量不夠，一篇文章中沒有多少認識的單詞，導致基本讀不懂文章，而且，學生由于記單詞的方式不對，致使對詞義的理解狹隘，在閱讀過程中會出現(xiàn)明明認識這個單詞，卻翻譯不出句子的情況。其次，閱讀教學的方式落后，很多教師依然采取傳統(tǒng)的教學方式，基本模式就是教師講學生聽，這樣不僅不會提高教學效率，還會使學生降低學習的興趣。第三，學生的語法基礎知識薄弱，復合從句的特征就是句子長，從句多，句式特殊，學生由于對語法知識掌握的不牢固，看到這么長的句子會找不到思路，從而影響對句子的理解。第四，語言文化背景知識缺乏，一些學生雖然積累的詞匯很多，語法掌握的也很不錯，但是在閱讀理解中還是無法掌握文章的內(nèi)涵，這主要是因為缺乏相應的文化環(huán)境，語言是在文化的背景下產(chǎn)生的。因此，要想學好一種語言，首先要了解產(chǎn)生這種語言的文化。

二、提高學生閱讀理解能力的有效教學對策

1.以英語教材為中心。為了能夠更好的提高學生的閱讀理解能力，就要讓學生增加閱讀量，擴大閱讀范圍，其中，英語教材中的課文就是一個很好的材料，它能夠明確教學的目的，并且是聽、說、讀、寫教學的依據(jù)。同時，教材體現(xiàn)時代的潮流，緊跟時代的發(fā)展，內(nèi)容創(chuàng)新，是提升學生閱讀能力的好幫手。英語教材中的課文體裁不是每篇都一樣的，學生僅憑自己掌握的詞匯以及語言知識去理解課文是無法理解全面的。所以，教師要發(fā)揮引導的作用，不僅要向學生介紹課文的背景知識，同時還要指導學生，通過課文描述的具體事實來獲得客觀信息，讓學生能夠更深層的把握文章的脈絡和內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作能力是語言學習效果最集中的體現(xiàn)，眾所周知，“讀”是信息的輸入，“寫”則是信息的輸出，只有當學習者的語言知識積累到一定程度的時候，才能將其表現(xiàn)出來，也就是將信息輸出。因此，教師應注重對學生寫作能力的培養(yǎng)，教科書中的課文其實就是很好的寫作素材，每篇課文的體裁都不同，而且都是經(jīng)過精挑細選的材料，很有代表性，并且題材很新。教師在講解完課文、詞匯、句式之后，更學生充足的時間進行掌握，然后稍微變化一下課文的主題，安排學生按照新的主題進行寫作，要在每篇課文學完之后都給學生布置一篇寫作練習，在練習的過程中，學生鍛煉的不僅是寫作能力，同時也是對課文的加深理解，一定程度上鍛煉了他們的閱讀理解能力。

3.增加學生的閱讀量。首先要鼓勵學生閱讀大量的課外讀物，學生要想學好英語，大量的的信息輸入是必要的。教師可以鼓勵學生進行課外材料的理解，選擇一些有益的課外書進行閱讀，在這期間，教師的引導和鼓勵是非常重要的，學生的閱歷尚淺，對于書籍的挑選能力有限，如果挑選不好反而會影響學生的閱讀能力和興趣。因此，教師應該幫助學生挑選一些適合他們需求，能夠幫助他們學習的閱讀書籍，比如一些有趣味性的材料，或者是一些生動、幽默，具有故事性的材料，學生的閱讀的過程中會覺得很有意思，能夠極大的激發(fā)他們閱讀的積極性。除此之外，還可以選擇一些國外的文學名著，對提高學生的閱讀能力同樣有很大的幫助。

其次要努力擴展學生的背景知識，大多數(shù)學生都有一個疑問，就是雖然自己的詞匯量很豐富，語法掌握的也很好，但是閱讀理解能力卻始終上不去。這是很多學生都存在的一個問題，主要是因為對外國的文化知識不了解。所以，要想學好英語，就要對英國的文化有所了解，因為英語是在英國的文化背景之下產(chǎn)生的。教師可以在上課期間用多媒體放映一些有關英國的文化習俗的視頻或圖片，或者抽出一節(jié)自習課，放一個英國的電影，讓學生在觀看的過程中對英國的文化有一個大致的了解，對學習英語是非常有幫助的。另外，教師也可以將上課時談論的話題，從學生身邊的軼聞趣事擴展到國內(nèi)外的大事，這樣做不僅可以拉近學生與教師之間的距離，同時還可以擴展學生的視野，使他們了解更過的異域文化，對學習英語有很大的幫助。

三、結語

針對高中英語閱讀理解教學中存在的問題，教師應該轉變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，采取科學有效的對策解決教學中存在的問題，激發(fā)學生學習英語的積極性，使學生在學習的過程中體會到成功帶來的成就感，會促使他們更加積極努力的學習，進而提高英語教學的課堂效率。

參考文獻：

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