張平平

摘 要：本文從思想政治教育的角度，分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀，提出了改進措施：緊跟時代發(fā)展的需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的目標(biāo)理念；構(gòu)建課程內(nèi)容體系和實踐平臺體系；完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機制；激發(fā)大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 思想政治教育 現(xiàn)狀 措施

二十一世紀(jì)是人才競爭的時代，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的需求越來越大，大學(xué)生的創(chuàng)新教育也越來越受高校教育的重視，此文通過對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中各主體的權(quán)責(zé)分析，積極構(gòu)建多個組織合作的創(chuàng)新聯(lián)動機制，以提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；基于思想政治教育的角度，通過構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，進一步加強教育條件和政府政策支持，努力探索如何對當(dāng)代大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；通過提高思想政治教育的實效性與時代性，實現(xiàn)思想政治教育與科技、經(jīng)濟、社會的緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊伍。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新操作能力，要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育，對于推進高等思想政治教育的實效性與時代性，加速實現(xiàn)思想政治教育與科技、經(jīng)濟、社會的緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊伍，推進高校思想政治教育的綜合改革和提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提供保障。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在很多問題，主要有：

首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力的教育針對性比較少，基本知識教育也比較缺乏，高校針對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，師資力量也明顯不夠，相關(guān)的課程體系也不健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)也比較欠缺，很多高校無法提供畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持方面的相關(guān)措施，在校期間往往很難自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，思想政治教育專業(yè)的教師對于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)經(jīng)驗也比較欠缺，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往流于形式，大多是課堂理論講授為主，針對性和實效性不強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還需進一步健全。

其次，目前，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，我國高校思想政治教育的課程建設(shè)主要集中在一些理論知識層面，而缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育的課程實踐環(huán)節(jié)設(shè)置、在構(gòu)建相應(yīng)的教育教學(xué)體系和探討詳細的教育實施路徑上也比較欠缺，對相關(guān)內(nèi)容和范圍的研究都相對狹窄，在大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，高校及教師已相對比較重視，但對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識教育還遠遠不夠。

最后，高校主要還是針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)部的課程建設(shè)研究，在整體的大環(huán)境上，政府、學(xué)校、社會沒有構(gòu)建起與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動發(fā)展的體系與管理機制，高校無法利用和借鑒政府和企業(yè)所擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，三者在人才培養(yǎng)的上沒有形成統(tǒng)一合作的聯(lián)動機制。創(chuàng)新成果也不理想，未能建立一套有效協(xié)調(diào)大學(xué)生、高校與社會互利共贏的合作局面。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神及能力提升的對策

目前，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展面臨諸多困境和瓶頸，我們嘗試著力從以下幾個方面提出了改進措施，希望推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展：

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念和內(nèi)容

與時俱進，緊跟時代發(fā)展。創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容和形式，更新傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念，不斷探索新的教育資源，在教學(xué)內(nèi)容和理念上實現(xiàn)突破。

利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)資源，形象生動的分析當(dāng)前就業(yè)形勢，在入學(xué)初期就讓學(xué)生樹立明確的職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿到學(xué)生整個大學(xué)期間，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕更不是一蹴而就的，良好的精神動力可以激發(fā)學(xué)生勇于實踐的動力。因此，高校思想政治教育工作者要努力發(fā)揮集體聰明才智，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為新的教學(xué)熱點、焦點和重點，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念和內(nèi)容。

2、加大培訓(xùn)力度，建立有創(chuàng)業(yè)背景的思政課專兼職師資團隊

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課，師資的配備是二者融合的關(guān)鍵。如果思政課老師只懂理論而沒有實踐經(jīng)驗，難免出現(xiàn)泛泛而講，不能“以情動人”，很難引起學(xué)生的共鳴，難以達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。一方面，可以加強對思政課專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)力度，通過講座、實操等著力提升專職教師的理論和實踐水平；另一方面，需要引進有創(chuàng)業(yè)背景的兼職教師，以生動真實的創(chuàng)業(yè)案例感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生共鳴，真正做到理論上引導(dǎo)，行動上指導(dǎo)。

3、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機制

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神不單單需要大學(xué)生和學(xué)校的努力，更需要政府和社會的支持，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機制的完善可以為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供實踐和管理的保障機制，這就需要利用各方面的資源和條件，在政府政策統(tǒng)籌下協(xié)調(diào)各種社會資源，形成全社會關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)與塑造需要積極構(gòu)建高校、政府和社會的協(xié)同的聯(lián)動機制，例如產(chǎn)學(xué)研政協(xié)同創(chuàng)新問題，創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)問題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評價反饋機制問題等。

四、大學(xué)生的主觀努力是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動力

良好的環(huán)境與教育機制為大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了物質(zhì)保障和制度保障，而真正的智力支持還需要來自于大學(xué)生的自身的努力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識到當(dāng)今的就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)，刻苦努力，不斷的提升自身素質(zhì)，要通過自身的努力培養(yǎng)良好的品格和道德，自覺主動地學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識，將時間能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為自身追求的目標(biāo)不斷前進。

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