李倩

摘 要：拓展閱讀指的是，對(duì)原有課程內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容更深刻的理解，從而提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)與能力。其應(yīng)用的主要目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，具有開(kāi)放、內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀拓展是教師不容忽視的內(nèi)容之一。隨著教育的改革與發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要以不斷的拓展學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的閱讀能力得到有效的提升。本文就如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，系統(tǒng)論述如何有效開(kāi)展語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；拓展閱讀

小學(xué)階段的教學(xué)，教師除了要求學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文知識(shí)外，更重要的是進(jìn)行語(yǔ)文的拓展教學(xué)，把教學(xué)目標(biāo)定得更長(zhǎng)遠(yuǎn)些，因?yàn)樾W(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是為以后階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀的拓展教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，開(kāi)闊眼界。小學(xué)階段的語(yǔ)文拓展教學(xué)能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界和探索世界，有效提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的重要性

1.有利于小學(xué)生的語(yǔ)言積累

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)知識(shí)的初始階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)為初中階段打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是小學(xué)語(yǔ)文重要的組成部分，所以在小學(xué)階段開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)，能幫助學(xué)生更好地積累語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力；同時(shí)還能擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生不再局限于課堂教學(xué)，吸收更多的課外知識(shí)，在語(yǔ)文拓展閱讀的不斷積累過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提升，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也更強(qiáng)。

2.有利于提升小學(xué)生的作為水平

小學(xué)生的作文水平與閱讀能力緊密相關(guān)，只有豐富學(xué)生的閱讀知識(shí)，才能在寫(xiě)作過(guò)程中更加靈活地運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升，所以在小學(xué)的教學(xué)中開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)非常有必要，學(xué)生可以在拓展閱讀的教學(xué)中獲取大量的語(yǔ)言素材，積累更多的寫(xiě)作資料，促進(jìn)作文水平的提升，同時(shí)在拓展閱讀教學(xué)中，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，讓學(xué)生的語(yǔ)言組織能力得到提升。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段拓展閱讀教學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師沒(méi)有注重學(xué)生的思維能力開(kāi)發(fā)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受閱讀知識(shí)，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣沒(méi)有得到激發(fā)，而拓展閱讀教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀的世界，激發(fā)學(xué)生潛在的閱讀興趣，讓學(xué)生接受和吸收更多的課外閱讀知識(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和好奇心。

二、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)策略

1.以書(shū)本教材為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)工作

小學(xué)拓展閱讀教學(xué)雖然能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，但是教師還是應(yīng)該以書(shū)本教材作為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以教師在拓展閱讀教學(xué)中，應(yīng)該建立在書(shū)本教材的基礎(chǔ)上，讓課外知識(shí)與課本知識(shí)緊密結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)，教師可以從文章的寫(xiě)作背景、作者的時(shí)代背景等入手，增加學(xué)生的課外閱讀知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)文章更有興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.將教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)拓展閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升

拓展閱讀的材料和素材應(yīng)該來(lái)源于生活，所以教師應(yīng)該把拓展閱讀教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，把生活實(shí)際與教學(xué)相聯(lián)系可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的感悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，有更多的機(jī)會(huì)了解生活。

3.將拓展閱讀教學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)方式是多樣化的，除了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)外，其他的學(xué)科也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)是沒(méi)有受到教學(xué)束縛的，教師應(yīng)該結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容，讓語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的內(nèi)容更豐富。

4.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀動(dòng)力

興趣是最好的老師， 只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地投入到閱讀活動(dòng)中去。語(yǔ)文教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，通過(guò)靈活的教育方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高其參與拓展閱讀的積極性，從而實(shí)現(xiàn)有效的語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)。譬如，可以向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家，采取榜樣激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，如舉辦拓展閱讀書(shū)籍主題班會(huì)，故事大王比賽、詩(shī)王競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5.創(chuàng)設(shè)拓展閱讀學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能讀

在小學(xué)拓展閱讀教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更加方便、快捷的獲取相關(guān)的課文閱讀信息，教師要給學(xué)生搭建相應(yīng)的拓展閱讀學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀交流、學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能夠集中形成拓展閱讀學(xué)習(xí)群體，創(chuàng)建班級(jí)課文閱讀的學(xué)習(xí)氛圍。

6.改善傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生會(huì)讀

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師牢牢占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，尤其是在講解閱讀內(nèi)容時(shí)，教師往往習(xí)慣以灌輸式的方式來(lái)傳達(dá)文本中的知識(shí)與觀念，極大的束縛了學(xué)生閱讀思維的發(fā)展。因此，教師必須有意識(shí)的改善這種教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過(guò)程中融入新興的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，教師要著重于將閱讀的方法與技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在想讀和能讀的基礎(chǔ)上，真正的懂得如何去讀，從而有效地提高學(xué)生課外閱讀的效率與質(zhì)量。，獲得閱讀過(guò)程中的成就感。

7.適當(dāng)開(kāi)展拓展閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生多讀

拓展性閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀綜合能力，讓學(xué)生的個(gè)人閱讀素養(yǎng)得到很好地提升。但是，拓展性閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要教師與學(xué)生的共同協(xié)作?？紤]到大部分小學(xué)生對(duì)事情的熱度維持時(shí)間不長(zhǎng)，因此，教師要著重于提升拓展閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，并且設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)保持學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)參與過(guò)程的積極性，從而保證活動(dòng)能夠順利、有效的開(kāi)展下去。

結(jié) 語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的開(kāi)展是循序漸進(jìn)的，教師要著重于激發(fā)學(xué)生課文閱讀興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠相互交流、分享的平臺(tái)，改善課堂教學(xué)模式，積極地開(kāi)展拓展閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生想讀、能讀、會(huì)讀、多讀。在提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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