朱吐榮

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的實(shí)施者，班主任的一舉一動(dòng)，關(guān)系著班級(jí)的榮與辱，成與敗。作為一名班主任，我深深感到自己責(zé)任所在，現(xiàn)將自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，希望各位同仁不吝賜教。

一、樹立良好的班風(fēng)

良好的學(xué)風(fēng)源于良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)源于正氣抬頭。如何讓正氣抬頭？“大學(xué)之道，在明明德，在親民，止于至善。”樹班風(fēng)，揚(yáng)正氣，關(guān)鍵在搞好德育教育，而搞好德育教育不在于對(duì)學(xué)生的外部行為約束，要學(xué)大禹治水，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，凈化學(xué)生心靈。學(xué)生心若改變，態(tài)度改變，行為改變。而學(xué)生心的改變不在一天，一月，可能是一個(gè)更長(zhǎng)的過(guò)程。作為班主任，就特別需要有耐心，我們不妨明確我們培養(yǎng)的不一定是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，但我們必須明確我們需要培養(yǎng)的是一個(gè)天天有進(jìn)步的學(xué)生，只要持之以恒，堅(jiān)持不懈，頑石可化。其次，作為班主任，必須先教會(huì)學(xué)生做人，然后再教會(huì)學(xué)生做事，塌塌實(shí)實(shí)做人，問(wèn)心無(wú)愧，認(rèn)認(rèn)真真做事，青春無(wú)悔。做人必先律己，班主任必須嚴(yán)格要求自己，樹立好榜樣，“身正為師，德高為范”。只有加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。再次，作為班主任，要樹立學(xué)生集體主義價(jià)值觀，要充分利用每一周班會(huì)，每一次活動(dòng)，發(fā)生在身邊的每一件事情去喚醒麻醉的學(xué)生，觸及他們的心靈，對(duì)集體觀念淡薄的學(xué)生，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，持之以恒，定然?rùn)物無(wú)聲。最后，作為班主任，堅(jiān)持民主與專政相結(jié)合。專政條件下民主：對(duì)班級(jí)中正氣之風(fēng)該肯定的給予肯定，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，堅(jiān)持班級(jí)正確導(dǎo)向。對(duì)班級(jí)不良之風(fēng)，應(yīng)立即否定，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能扶持正義、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德思想的集體輿論。民主基礎(chǔ)上專政：通過(guò)全班大多數(shù)同學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和言論基礎(chǔ)上而形成的正確輿論，利用群體規(guī)范去約束不良行為，堅(jiān)持學(xué)生中自發(fā)形成的正確導(dǎo)向，增強(qiáng)集體凝聚力、號(hào)召力。總之，班風(fēng)的樹立，需從點(diǎn)滴做起，切不可急于求成，可采取“登門檻”效應(yīng)，相信有志者，事競(jìng)成。

二、嚴(yán)肅班紀(jì)班風(fēng)

紀(jì)律是班風(fēng)的保障，首先，班主任就必須制定合理的班規(guī)，班規(guī)要明、要細(xì)、要嚴(yán)，做鐵血班主任，一切行動(dòng)聽指揮，有令必行，有禁必止。其次，班級(jí)管理必須講誠(chéng)信，做一個(gè)講原則的班主任，否則，就是一個(gè)沒(méi)有原則的人，得不到學(xué)生的信任。因此，是承諾就必須實(shí)現(xiàn)，是班規(guī)就必須執(zhí)行，有布置就必須檢查，嚴(yán)防死守，去加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律、時(shí)間觀念，加強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。再次，處理方式別太老套、單一，無(wú)固定模式，隨形勢(shì)而變化。此外，對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生，也要講“情”，堅(jiān)持“法”與“情”相結(jié)合，以剛制柔，以柔克剛，柔中帶剛，剛?cè)岵?jì)。最后，作為班主任，嚴(yán)的尺度下，要學(xué)會(huì)寬容：能保護(hù)學(xué)生自尊；時(shí)間上寬容，能促進(jìn)學(xué)生自??；處理上寬容，能讓學(xué)生自律。但對(duì)屢教不改的學(xué)生，決不遷就姑息，該處理嚴(yán)肅處理。總之，班級(jí)管理應(yīng)做到嚴(yán)中有理，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生，能控制好學(xué)生心理；嚴(yán)中有情，及時(shí)關(guān)心學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生激情；嚴(yán)而有方，細(xì)心觀察學(xué)生，能保證班級(jí)秩序井然。

三、選好得力干部

班干部是班級(jí)的骨干、核心，是班主任開展各項(xiàng)工作的得力助手，因此，優(yōu)秀的班級(jí)離不開一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)硬的班干部隊(duì)伍。首先，要嚴(yán)格選拔班干部。班干部應(yīng)該具有勤奮刻苦、好學(xué)肯研、吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)上起榜樣作用；班干部能樹威信，具有一定組織能力和感染能力，強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，工作中起示范作用?？傊?，班干部自身優(yōu)秀的條件是選拔班干部的關(guān)鍵和前提，班主任要“觀其言，察其行，然后有所為”，善于發(fā)現(xiàn)班干部，挖掘班干部。其次，要培養(yǎng)班干部。班干部要處理好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，離不開班主任的引導(dǎo)、配合、支持、信任和鼓勵(lì)。因此，既要班干部明確自身職責(zé)，積極認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，又要任勞任怨，具有為班級(jí)服務(wù)的思想；班干部既要幫助同學(xué)，協(xié)助科任教師，又要采用靈活有效方法處理好班級(jí)其它事務(wù)；班干部之間既要相互協(xié)作、相互配合，又要自主解決問(wèn)題，提高班級(jí)管理能力。除此之外，班主任既要向班干部了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，又要為班干部出謀劃策，支持、信任班干部的各項(xiàng)作作；班主任還可根據(jù)班級(jí)情況，定期更換班干部，為班干部隊(duì)伍注入新鮮血液。總之，班干部的管理要因需而設(shè)，因事而變，才可能真正發(fā)揮班干部的有效作用。

四、聯(lián)系科任教師

如果班主任是人的手腕，那么科任教師就是手掌上的五根手指，僅靠手腕而缺少手指的有效配合是不可能達(dá)到教育教學(xué)目的，因此要做好班級(jí)管理和教育教學(xué)育工作，班主任不應(yīng)該把科任教師當(dāng)作班級(jí)管理的旁觀者，這就要求既要處理好與科任教師關(guān)系，又要求做好科任教師工作，把科任教師納入班級(jí)常規(guī)管理。首先，班主任必須在班級(jí)內(nèi)部樹立科任教師威信，讓學(xué)生去接受教師、認(rèn)可教師、理解教師、尊重教師。其次，要善于化解師生矛盾，建立師生感情，讓科任教師為教育教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，讓科任教師能參與班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)管理，增強(qiáng)科任教師的集體責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己與班級(jí)的血肉聯(lián)系。除此之外，班主任還需要團(tuán)結(jié)科任教師，調(diào)動(dòng)科任教師，凝聚科任教師，主動(dòng)與科任教師溝通，互通情況，研究問(wèn)題，確定方向，討論措施，制定計(jì)劃，征求意見，傾聽建議，要與科任教師一起形成合力，發(fā)揮班級(jí)的整體功效。

五、多與家長(zhǎng)溝通

家庭教育是學(xué)校教育重要組成部分，學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的有力支持和配合，與家長(zhǎng)溝通是教育學(xué)生的重要途徑。與家長(zhǎng)溝通，班主任必須詳細(xì)了解學(xué)生家庭背景，家教特征，做到胸有成竹，有的放矢，引起家長(zhǎng)共鳴；與家長(zhǎng)溝通，班主任必須尊重家長(zhǎng)，善于傾聽，相互了解，征求意見，共同促進(jìn)；與家長(zhǎng)溝通，班主任語(yǔ)言要委婉，條理要清晰，發(fā)自肺腑，充滿激情。除此之外，與家長(zhǎng)溝通，班主任還要以禮待人，以情感人，以理服人，正確了解學(xué)生，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，并提供科學(xué)的教育方法，指點(diǎn)教育迷津，形成教育合力，才可能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

作為一名班主任，要帶好自己的班級(jí)，教育好班級(jí)學(xué)生，就需要努力去提高自己的班主任工作水平，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷請(qǐng)教，不斷反思，不斷總結(jié)，教無(wú)止境，學(xué)亦無(wú)止境。endprint