陳婧冉

【摘要】英語是一門國(guó)際化的語言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，能夠更好的參與社會(huì)活動(dòng)，并在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)出最大優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而走上綜合素質(zhì)與綜合能力雙向發(fā)展的人生道路。新課程改革進(jìn)程的不斷加快，為初中英語教師教學(xué)思路的及時(shí)轉(zhuǎn)變提供了有利條件，有效提升英語課堂教學(xué)效率，優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一方面為學(xué)生開闊思維空間，激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲望與探索興趣，另一方面減輕教師的教學(xué)壓力，推動(dòng)初中教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的全能型人才。

【關(guān)鍵詞】初中英語；新課改；課堂教學(xué)；有效性；策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0114-01

英語綜合能力是企業(yè)考察人才的重要依據(jù)，學(xué)生具備較強(qiáng)的表達(dá)能力與交流能力，方可適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的良好趨勢(shì)，步入學(xué)習(xí)能力終身發(fā)展的正確軌道。提高英語課堂教學(xué)有效性，是初中教育體制改革的本質(zhì)需求，也是教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要保障，教師必須及時(shí)了解學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持以生為本、因材施教的教育原則，開創(chuàng)初中英語課堂教學(xué)的新格局，切實(shí)體現(xiàn)出英語教育教學(xué)工作的實(shí)際意義。那么如何突出英語教學(xué)的有效性呢？筆者將憑借自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)針對(duì)性的提升策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育背景下，進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，充分突出學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生提供更多實(shí)踐練習(xí)的參與機(jī)會(huì)，從而為初中英語教學(xué)有效性的全面提升奠定下優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)。此外，英語具有典型的語言性特征，教師既要對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行明確了解，又要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與實(shí)際生活，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的最終目的[1]。在初中英語實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)溝通與交流，善于站在學(xué)生的角度組織針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，充分活躍學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)，進(jìn)一步突破英語課堂教學(xué)局限。例如針對(duì)英語口語練習(xí)，教師就可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組討論的過程中發(fā)揮自身口語優(yōu)勢(shì)，大膽的進(jìn)行口語互動(dòng)練習(xí)，并且要求學(xué)生在課后時(shí)間也一小組為單位進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍

在新課程改革背景下，初中英語教師應(yīng)該采取一定的措施增強(qiáng)教學(xué)趣味性，解放學(xué)生思想，進(jìn)而促使學(xué)生在輕松自由的教學(xué)氛圍中獲得良好的學(xué)習(xí)效果[2]。例如在教師在講解“There be”這一句型時(shí)就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┤の吨v解方式，結(jié)合這一詞組的應(yīng)用要點(diǎn)為學(xué)生編寫“There be”用法順口溜“There be有點(diǎn)難，be要放在主語前、單復(fù)數(shù)is/are，否定be后not填，疑問句be放前，否定疑問any換，就近定be多練練。”增強(qiáng)教學(xué)趣味性，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提升教學(xué)有效性。

三、積極引進(jìn)多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的深化發(fā)展以及在教育領(lǐng)域應(yīng)用的日漸廣泛，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)逐漸得到教育界的認(rèn)同，并在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極引進(jìn)多媒體技術(shù)，不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)時(shí)效，提升教學(xué)效率，還能增強(qiáng)教學(xué)趣味性，引發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。例如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)seasons這一篇文章的過程中，初中英語教師就可以事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問What is your favorite season？Why？然后讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述，在這一階段，教師可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)為學(xué)生展示春夏秋冬的圖片，并在圖片上相關(guān)提示英語，讓學(xué)生能顧在圖片和提示單詞的幫助下順利回答問題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)效。同時(shí)，由于多媒體設(shè)備的對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富，并且具有信息資源共享的功能，能夠極大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師可以通過多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的教學(xué)課件和微課程等，然后與學(xué)生分享，讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)階段也能夠得到教師的引導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、組織豐富課外活動(dòng)

（一）舉辦英語競(jìng)賽

這一階段的學(xué)生，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)來說非常重要，規(guī)范的書寫、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音等都對(duì)后續(xù)的學(xué)生形成深遠(yuǎn)的影響。對(duì)此教師可以組織一項(xiàng)競(jìng)賽，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生積極性，同時(shí)還可以鍛煉和培養(yǎng)良好的英語書寫和發(fā)音習(xí)慣。比如，組織英語書法大賽，英語口語大賽，比賽誰的書寫最規(guī)范、誰的發(fā)音最為標(biāo)準(zhǔn)，在競(jìng)賽機(jī)制中充分激發(fā)學(xué)生參與的激情，可以形成良好學(xué)習(xí)氛圍。

（二）組建英語興趣小組

教師需要定期舉辦英語角活動(dòng)，每期提出一個(gè)話題，學(xué)生針對(duì)相關(guān)話題進(jìn)行討論，注意話題的現(xiàn)實(shí)性，必須連續(xù)學(xué)生的生活，可以更好的引起學(xué)生興趣。在此過程中學(xué)生的聽說能力得到了很好的提升。

（三）組織學(xué)生英語墻報(bào)

教師可以將板報(bào)劃分了多個(gè)板塊，分配給各個(gè)小組，由此可以幫助學(xué)生收集更多的英語信息，拓展學(xué)生視野，活躍學(xué)生的思維，充實(shí)學(xué)生課余生活，與此同時(shí)，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。

五、建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

建立激勵(lì)制度可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功和快樂，教師不僅僅是為了提高學(xué)生的成績(jī)，更是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主、自覺的去學(xué)習(xí)。所以在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)為主要手段，使學(xué)生始終保持自信息，確保學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)力。在新學(xué)期的開始組織一次摸底考試，全面了解學(xué)生的基本學(xué)生狀況，縱向分析學(xué)生，給予進(jìn)步者一定的鼓勵(lì)，推動(dòng)學(xué)生之間進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生永葆學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生獲得一定的成功喜悅，從而形成更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而學(xué)生會(huì)不斷的自主思考、積極探索。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，教師注意把握鼓勵(lì)的度，不可過分鼓勵(lì)、盲目獎(jiǎng)勵(lì)，如果獎(jiǎng)勵(lì)方式失當(dāng)，不僅無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，反之會(huì)削弱他們的學(xué)習(xí)興趣。教師需要引導(dǎo)學(xué)生不斷的思考，在思考和探索的前提下，解決了相關(guān)問題，這種情況下學(xué)生可以獲得極大的成功感和優(yōu)越感，能夠極大的提升學(xué)生的自信。

六、結(jié)語

新課改不斷推進(jìn)的背景下，初中英語教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，以提高課堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以調(diào)整和優(yōu)化，并且合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)方法的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，保證課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]梁為干.初中英語課堂教學(xué)的有效性探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（21）.

[2]陳廷偉.新課改背景下初中英語課堂教學(xué)的新方式[J].校園英語（下旬），2014（9）.endprint