李江鋒

【摘要】隨著教育改革的不斷推進，現(xiàn)如今的學(xué)校教育越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教育教學(xué)上，也在有意識地將德、智、體、美、勞各個方面的相關(guān)教育都融入到日常的教育教學(xué)工作中去，以實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)與德育教學(xué)聯(lián)合進行，德育成為了學(xué)科教學(xué)的副線。在我國當(dāng)前時期，由于教育的特殊性，高中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，在做好學(xué)科教育的同時還要兼顧其他方面的教育。德育是容易被忽視的一方面但也是十分重要的一方面，在素質(zhì)教育全面鋪展開來的當(dāng)下學(xué)校教育中，德育還存在一些問題，針對這些問題，本文做了簡要的分析以及給出了一些建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】高中教育；德育；問題及策略

【中圖分類號】G631 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0089-01

教育改革的目的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，在當(dāng)前高中教育發(fā)展局勢之下，德育被提上了教育日程，成為了學(xué)校教育的重點。如何在高中階段開展德育教育是學(xué)校及老師們需要認(rèn)真思考的一個問題。就當(dāng)前教育形式而言，學(xué)科教育也在逐漸重視對學(xué)生知識教育之外的培養(yǎng)，而作為數(shù)學(xué)教師需要做的就是將德育有機融合到本學(xué)科中去，以知識教學(xué)為主線，輔之以德育教育；除此之外，多開展德育教育相關(guān)主題活動，通過師生共同努力，來提升學(xué)生的道德水平，促進學(xué)生朝著更加均衡的綜合性素質(zhì)人才發(fā)展。

一、高中德育的重要性

高中階段的德育重要性主要從三個方面來說，分別是學(xué)生層面，學(xué)校教育層面和國家發(fā)展層面。首先，就學(xué)生自身而言，德育是該階段學(xué)生必須接受的一項教育，高中生正處于成年的邊緣，高中結(jié)束后，一部分學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀大學(xué)，一部分選擇走向職業(yè)學(xué)校，而少部分學(xué)生則選擇走向社會，無論是針對那一部分的學(xué)生，他們都有必要在踏入另一個領(lǐng)域之前在自身的德行方面得到過系統(tǒng)化的規(guī)范性教育。其中，對于選擇走入社會的這部分人，他們甚至很少再有接受系統(tǒng)化教育的機會，但是社會復(fù)雜，他們必須以端正的姿態(tài)去面對自己選擇的路，因此，對于高中生本身而言，德育必不可少。其次，就學(xué)校教育層面而言，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為了提升學(xué)生的整體水平，為了實現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo)，德育是其中不可忽視的一環(huán)。最后，作為一個國家，新生力量是國家發(fā)展的希望，只有致力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的人才，國家的未來才一片光明，所謂“建國君民，教育先行”就是合格道理。

二、高中德育存在的問題

（一）教育目標(biāo)模糊

由于之前德育在高中教育過程中沒有相關(guān)的課程設(shè)置，更沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，所以這項工作一般是在班主任開展日常管理工作的時候順帶完成，其受重視程度也就可想而知。而班主任開展德育的方式也是以班會的形式或者個別談話形式進行口頭說教，這種方式比較單一，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸心理。再則，一般情況下，班主任沒有明確的德育教學(xué)計劃，主要是針對當(dāng)前身邊或者國內(nèi)發(fā)生的關(guān)乎德育的學(xué)生事件進行警示和說明，沒有前瞻性和預(yù)示性。

（二）教育形式單一

德育教學(xué)形式單一除了體現(xiàn)在班主任說教的方式上之外，還體現(xiàn)在開展德育的老師身上，固化思維導(dǎo)致老師認(rèn)為每一項教育只能實現(xiàn)一個教學(xué)目標(biāo)，例如語文老師只能教學(xué)生語言文化知識，數(shù)學(xué)老師只能教學(xué)生幾何代數(shù)，但其實不然，德育教育實際上可以通過每一位老師進行教育和傳達，滲透都各個學(xué)科中去，以達到時時教育、教育無處不在的目的。

（三）教育配合不好

德育不僅是學(xué)校不可推卸的責(zé)任，也是家長需要與學(xué)校密切培的地方。通過家長進行調(diào)查研究表明，目前學(xué)生家長中的大部分人只對學(xué)生的成績關(guān)注度比較高，而德育方面他們也無從下手。但是家庭對學(xué)生的影響是原生影響，學(xué)校是次生影響，嚴(yán)格意義上講，家庭教育是決定孩子性格、德行的主要方面。因此，要搞好德育，首先學(xué)校和家長之間要取得密切配合，教育才能卓有成效。

三、高中德育相關(guān)策略

（一）明確德育目標(biāo)，有機融合教學(xué)

要有效開展德育，首先需要明確德育的目標(biāo)。德育的總目標(biāo)是為了培養(yǎng)一批有道德、有理想的社會主義接班人。而在這基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該要進行分層教育。首先，第一層，也是最底層的標(biāo)準(zhǔn)是，教育學(xué)生不違法、不犯罪、在校尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，在家體恤父母、尊老愛幼；其次，第二層，相對第一層需要再上一個臺階，在第一層基礎(chǔ)之上要不斷提升自身文化素養(yǎng)，努力提升自身社會價值；最后，也就是第三層，學(xué)生在前兩層基礎(chǔ)之上要有大局意識，要有將自己的價值奉獻給家人、社會的意識，同時還要有踏踏實實做事、堂堂正正做人的思想意識。而在具體實施德育的過程中，也不必全部交給班主任負責(zé)，可以將其融入到各個學(xué)科教學(xué)中去，例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不應(yīng)該在遇到難題的時候就輕言放棄，而要越挫越勇、迎難而上。

（二）轉(zhuǎn)變教育形式，多樣開展教育

教育方式的轉(zhuǎn)變主要是擺脫口頭說教和事后說教的方式，如果將德育時時刻刻與教學(xué)相結(jié)合，從學(xué)生品行上著手培養(yǎng)，匡正學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，從而剔除學(xué)生身上的壞習(xí)慣、壞毛病，以此從源頭對因為學(xué)生德行問題和因德行問題可能發(fā)生的事件進行遏制，從而達到教育的前瞻性和預(yù)見性。教師多從學(xué)生的德育方面入手，對于自身的教育方式和質(zhì)量進行反思，教育方式除了前面提到的與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的方式之外，還可以通過觀看教育紀(jì)律片、開展座談會、家長會、德育大講堂等形式進行，同時，在課堂內(nèi)外多穿插一些德育內(nèi)容。

（三）密切聯(lián)系家長，共同促進德育

家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育密切相配合的，無論是在學(xué)生的學(xué)業(yè)方面還是品行養(yǎng)成方面，為了將學(xué)生培養(yǎng)成一個有文化同時又有德行的高素質(zhì)人才，家長需要在家庭教育上做出正確的引導(dǎo)，與學(xué)校密切相配合，共同促進學(xué)生的發(fā)展。對于家長來說可以從監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)方面入手，很多學(xué)生在沒有人約束的情況下喜歡避重就輕、逃避困難，這就需要家長的提醒；另一方面，對于學(xué)生的日常行為規(guī)范上，家長需要做好帶頭作用，讓孩子學(xué)會明表示非、分清善惡，教師在德育方面可以與家長進行聯(lián)系和合作，將學(xué)生情況進行反饋，一起來致力于學(xué)生的德育和全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，高中是學(xué)生成長的一個重要分水嶺，不管是學(xué)生即將進行下一段學(xué)業(yè)修行還是踏入社會，這一段教育都將影響著學(xué)生的一生。因此，緊張繁忙的高中教育就不能只是停留于應(yīng)試教育的表面，而是應(yīng)該深入探索教育的本質(zhì)，重視學(xué)生德育，致力于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促使學(xué)生往全面的方向發(fā)展，以促進學(xué)生成長為一個大寫的“人”。

參考文獻

[1]李俊.高中德育教育中存在的問題及策略[J].學(xué)術(shù)前沿，2015（1）：231.

[2]黃國安.如何提升高中生德育教育實效[J].中華少年，2017（30）：18.endprint