焦素萍

【摘要】初中英語(yǔ)是初中生比較重要的學(xué)科，也是初中生奠定英語(yǔ)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)科。為了全面提升初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，需要充分調(diào)動(dòng)起初中生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。研究培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，可以幫助初中生提高對(duì)于初中英語(yǔ)知識(shí)的自我研究能力，達(dá)到對(duì)于初中英語(yǔ)的融會(huì)貫通，最終提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。筆者就多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中提高自主學(xué)習(xí)能力做出探究，希望有所參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新課程；自主學(xué)習(xí)；英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0040-02

在當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是一些偏遠(yuǎn)貧困區(qū)域，初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式仍然處于傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，填鴨式的教學(xué)方式使學(xué)生興趣全失，學(xué)習(xí)失去了自主性。學(xué)生在受到這種教育之后，往往并不知道該如何在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用英語(yǔ)能力。造成這種現(xiàn)象的主要原因在于教師忽視了學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，過(guò)于沉溺于過(guò)去的語(yǔ)言教學(xué)模式，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)大打折扣。

一、當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.初中英語(yǔ)教學(xué)中教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)分離

在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師往往忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教學(xué)時(shí)容易同學(xué)生的自學(xué)發(fā)生分歧。英語(yǔ)教學(xué)普遍采用單方面的傳授方式，使得學(xué)生的能動(dòng)性無(wú)法發(fā)揮，教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠同步到一起，教學(xué)效率低下，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位日益低下。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)教師的教學(xué)的，繼續(xù)如此下去，很容易使學(xué)生過(guò)分依賴(lài)于教師的填鴨式教學(xué)，抑制學(xué)生的創(chuàng)造性，降低師生交流機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣

在新課標(biāo)改革之下，需要改變?cè)械奶铠喪浇虒W(xué)，創(chuàng)造一種師生合作的教學(xué)模式。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂上逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)自主解決難題、探究難題的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)利用手頭的一切資源尋找答案，將問(wèn)題帶到課堂上同教師和其他同學(xué)共同探討，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。所以，這時(shí)就需要教師可以給予學(xué)生足夠的自我空間，釋放學(xué)生的探索天性。針對(duì)學(xué)生普遍失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，教師應(yīng)該多角度去鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生對(duì)以往教學(xué)枯燥的感受，形成一個(gè)行之有效的學(xué)習(xí)方法。換句話說(shuō)，就是需要教師可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、新課標(biāo)背景下自主學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

1.提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了考慮學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師有必要在初中給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生可以很自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這時(shí)就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，盡量富有感染力，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該多鼓動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，建議將學(xué)生劃分為合作學(xué)習(xí)小組，教師提出問(wèn)題這個(gè)引子，讓學(xué)生們自發(fā)地帶著問(wèn)題去探索，提高學(xué)習(xí)激情。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用英語(yǔ)，多為學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言提供機(jī)會(huì)，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)運(yùn)用的習(xí)慣和能力。初中教學(xué)當(dāng)中，教師還可以加入英美文化和跨文化的比對(duì)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。并主動(dòng)提供一些同生活比較相近的英語(yǔ)常識(shí)、問(wèn)候語(yǔ)等，讓學(xué)生可以直接在課堂上應(yīng)用，可以幫助學(xué)生盡快掌握英語(yǔ)知識(shí)，并提高對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。

2.幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，增加學(xué)生自主管理的能力

初中生尚處于心理發(fā)育時(shí)期，自制力稍弱，也并沒(méi)有科學(xué)管理的意識(shí)。為了提高學(xué)生的自主管理和學(xué)習(xí)的能力，初中教師有必要專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃制定輔導(dǎo)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣才能夠在潛移默化當(dāng)中影響到學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師還應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，劃分好學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并順利執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高英語(yǔ)自學(xué)能力。

3.應(yīng)用課堂教學(xué)氛圍提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中生的自我管理能力稍弱，因此，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力也比較緩慢。作為教師就應(yīng)該進(jìn)行不斷地引導(dǎo)和督促，在課堂教學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)暗示自主學(xué)習(xí)的重要性。依照新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方法。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，并將英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)化。實(shí)際教學(xué)期間，應(yīng)該依照英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的方法、方式，設(shè)置英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后預(yù)習(xí)等不同教學(xué)過(guò)程，幫助提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地去進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)策略，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以為學(xué)生的未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此影響到其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的能力。這也是符合當(dāng)下新課標(biāo)要求的一種英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新模式，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，通過(guò)科學(xué)的創(chuàng)新模式培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

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