劉圣蘭

【內(nèi)容摘要】很多初中學(xué)生在經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)仍然不敢使用英語進行交流，這一方面是因為英語教師和學(xué)生只重視英語成績的提升，卻不重視英語交流能力的鍛煉，另一方面是因為中國學(xué)生性格比較內(nèi)斂，他們在與其他人特別是陌生人進行口語交流通常會感到非常害羞。交際教學(xué)法正是為了解決這種現(xiàn)狀而展開的教學(xué)活動，它能夠有效提升學(xué)生的交流能力并促進學(xué)生英語成績、英語興趣的發(fā)展，本文主要對交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。

【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法 初中英語 應(yīng)用

交際是英語學(xué)習(xí)的主要目的之一，也是英語的重要功能之一。人們學(xué)習(xí)英語是為了更好地去其它國家的人們進行交流溝通，正確表達自己想表達的意思。英語交流能力是考查英語學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，但是大部分中國初中學(xué)生的英語交流能力不容樂觀。

一、交際教學(xué)法簡析

交際教學(xué)法是以交際能力提升和交際意愿提升為主要目標(biāo)的教學(xué)方式。中國人的性格整體上非常內(nèi)斂，這與中國人所接受的傳統(tǒng)文化教育有著密不可分的關(guān)系，也有英語教師的教學(xué)方法有直接的聯(lián)系。英語作為人們交流的工具，它最要的用途與功能就是實現(xiàn)人與人之間的無縫交流，拉近人與人之間的關(guān)系。英語文化國家的人們性格相對外向，非常愿意與其他人交流溝通，這就使得他們能夠更快地融入集體，在集體合作中獲得更高的成就。而中國學(xué)生的表現(xiàn)往往是相反的，很多中國學(xué)生在個人項目和個人研究上表現(xiàn)得非常好，可是在溝通交流上表現(xiàn)得卻很差，與整個集體顯得格格不入，這嚴(yán)重影響到他們的發(fā)展及個人能力的展現(xiàn)。交際教學(xué)法要求教育在教學(xué)過程中側(cè)重于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，通過有效的教學(xué)活動來增強學(xué)生的交流能力，并增加交流能力培養(yǎng)項目，通過更多的練習(xí)來增加學(xué)生交流機會，實現(xiàn)學(xué)生英語交際能力的提升目標(biāo)。

二、初中英語教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀

初中英語教學(xué)中很少有應(yīng)用交際教學(xué)法，這是因為大部分英語教師并不注意學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，一方面他們更加關(guān)注學(xué)生的英語成績，而英語考試的考察內(nèi)容往往局限于筆試或聽力考查，基本不會涉及到交際能力的考查，導(dǎo)致英語教師對此很少關(guān)注。另一方面是因為很多教師認為初中學(xué)生掌握的英語知識還比較少，不能夠滿足交際需求，當(dāng)學(xué)生們掌握了足夠的英語知識后自然而然就具備交際能力了。這些錯誤觀念都導(dǎo)致交際教學(xué)法很少被初中英語教師所使用，初中學(xué)生的英語交際能力整體不容樂觀，很多初中學(xué)生在面對陌生人特別是外國人時完全無法說出一句完整的英語句子，而因為英語交際能力比較差，很多學(xué)生更加失去了英語表達的信心，英語交際能力變得越來越差，進而影響到學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的信心和興趣，造成一系列負面影響。

三、在初中英語教學(xué)中英語交際教學(xué)法的策略

在初中英語教學(xué)中英語交際教學(xué)法是為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，增強學(xué)生與他人進行溝通的意識，并促進學(xué)生主動用英語說出自己的想法，應(yīng)用這種教學(xué)方式的主要策略有如下幾點：

1.革新英語教學(xué)理念

英語教師應(yīng)該改變一切以考試成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀念，在教育教學(xué)活動中將學(xué)生能力提升特別是英語應(yīng)用能力提升作為首要目標(biāo)，在英語教學(xué)活動中適當(dāng)較少英語書面知識的灌輸，鼓勵學(xué)生大膽地用英語表達自己的想法。例如在很多英語課文教學(xué)過程中，教師會帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，然后對課文進行講解。在使用交際教學(xué)法時，教師可以在講解課文后鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解展開英文對話交流，用自己的語言將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為交流溝通的過程。

2.設(shè)計交際內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮

在使用交際教學(xué)法時，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)需要和教學(xué)大綱要求設(shè)計一個交流主題，并和學(xué)生們一起設(shè)計交流框架，在框架范圍內(nèi)根據(jù)學(xué)生的愛好及特長為學(xué)生安排不同的角色，帶領(lǐng)學(xué)生在角色扮演的條件下展開充分交流，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，充分表達學(xué)生們內(nèi)心的想法及語言交流能力。每一個學(xué)生的英語能力和特長都所有不同，教師在使用交際教學(xué)法時一定要充分考慮學(xué)生們的實際情況，根據(jù)學(xué)生的情況展開交際教學(xué)，對于一些不善于表達或羞于表達的學(xué)生則要給予他們更多表達自己的機會，有效引導(dǎo)這些學(xué)生充分表達自己的想法，并通過交際教學(xué)來提升學(xué)生的交際能力。

3.選取更多教學(xué)方式，靈活開展交際教學(xué)

教師在使用交際教學(xué)法時可以充分利用各種教學(xué)方式來促進學(xué)生交際能力的提升，在交際教學(xué)過程中既可以利用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，也可以利用影視資料、多媒體資料等形式輔助交流教學(xué)。教師開展交際教學(xué)的重要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣，提升學(xué)生對英語表達的喜好，最終達到學(xué)生主動嘗試運用英語進行交流的目的。在英語交際教學(xué)法應(yīng)用過程中教師不要拘泥于某些固定的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，靈活運用多種教學(xué)方式開展交際教學(xué)，提升學(xué)生的交際能力與交際興趣。

總結(jié)

交際能力培養(yǎng)是英語教學(xué)的主要任務(wù)之一，但是在初中英語教學(xué)中很多教師并未認識到這項能力培養(yǎng)的重要性。教師應(yīng)該積極扭轉(zhuǎn)自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新運用交際教學(xué)法來提升學(xué)生的交際能力及交際意識。

【參考文獻】

[1] 林世清. 淺談交際教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2015（03）：202.

[2] 王亭. 交際教學(xué)法在初中英語寫作課教學(xué)中的運用[J]. 湖州師范學(xué)院學(xué)報，2015（03）：111-116.

[3] 金哲. 交際教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運用[J]. 品牌，2014（10）：161.

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)先鋒初級中學(xué)）endprint