劉圣蘭

【內(nèi)容摘要】很多初中學生在經(jīng)過幾年的英語學習仍然不敢使用英語進行交流，這一方面是因為英語教師和學生只重視英語成績的提升，卻不重視英語交流能力的鍛煉，另一方面是因為中國學生性格比較內(nèi)斂，他們在與其他人特別是陌生人進行口語交流通常會感到非常害羞。交際教學法正是為了解決這種現(xiàn)狀而展開的教學活動，它能夠有效提升學生的交流能力并促進學生英語成績、英語興趣的發(fā)展，本文主要對交際教學法在初中英語教學中的應(yīng)用展開研究。

【關(guān)鍵詞】交際教學法 初中英語 應(yīng)用

交際是英語學習的主要目的之一，也是英語的重要功能之一。人們學習英語是為了更好地去其它國家的人們進行交流溝通，正確表達自己想表達的意思。英語交流能力是考查英語學習效果的重要指標，但是大部分中國初中學生的英語交流能力不容樂觀。

一、交際教學法簡析

交際教學法是以交際能力提升和交際意愿提升為主要目標的教學方式。中國人的性格整體上非常內(nèi)斂，這與中國人所接受的傳統(tǒng)文化教育有著密不可分的關(guān)系，也有英語教師的教學方法有直接的聯(lián)系。英語作為人們交流的工具，它最要的用途與功能就是實現(xiàn)人與人之間的無縫交流，拉近人與人之間的關(guān)系。英語文化國家的人們性格相對外向，非常愿意與其他人交流溝通，這就使得他們能夠更快地融入集體，在集體合作中獲得更高的成就。而中國學生的表現(xiàn)往往是相反的，很多中國學生在個人項目和個人研究上表現(xiàn)得非常好，可是在溝通交流上表現(xiàn)得卻很差，與整個集體顯得格格不入，這嚴重影響到他們的發(fā)展及個人能力的展現(xiàn)。交際教學法要求教育在教學過程中側(cè)重于學生交際能力的培養(yǎng)，通過有效的教學活動來增強學生的交流能力，并增加交流能力培養(yǎng)項目，通過更多的練習來增加學生交流機會，實現(xiàn)學生英語交際能力的提升目標。

二、初中英語教學中交際教學法的應(yīng)用現(xiàn)狀

初中英語教學中很少有應(yīng)用交際教學法，這是因為大部分英語教師并不注意學生交際能力的培養(yǎng)，一方面他們更加關(guān)注學生的英語成績，而英語考試的考察內(nèi)容往往局限于筆試或聽力考查，基本不會涉及到交際能力的考查，導致英語教師對此很少關(guān)注。另一方面是因為很多教師認為初中學生掌握的英語知識還比較少，不能夠滿足交際需求，當學生們掌握了足夠的英語知識后自然而然就具備交際能力了。這些錯誤觀念都導致交際教學法很少被初中英語教師所使用，初中學生的英語交際能力整體不容樂觀，很多初中學生在面對陌生人特別是外國人時完全無法說出一句完整的英語句子，而因為英語交際能力比較差，很多學生更加失去了英語表達的信心，英語交際能力變得越來越差，進而影響到學生對應(yīng)于學習學習的信心和興趣，造成一系列負面影響。

三、在初中英語教學中英語交際教學法的策略

在初中英語教學中英語交際教學法是為了培養(yǎng)學生的交際能力，增強學生與他人進行溝通的意識，并促進學生主動用英語說出自己的想法，應(yīng)用這種教學方式的主要策略有如下幾點：

1.革新英語教學理念

英語教師應(yīng)該改變一切以考試成績?yōu)楹饬繕藴实慕虒W觀念，在教育教學活動中將學生能力提升特別是英語應(yīng)用能力提升作為首要目標，在英語教學活動中適當較少英語書面知識的灌輸，鼓勵學生大膽地用英語表達自己的想法。例如在很多英語課文教學過程中，教師會帶領(lǐng)學生朗讀課文，然后對課文進行講解。在使用交際教學法時，教師可以在講解課文后鼓勵學生根據(jù)自己的理解展開英文對話交流，用自己的語言將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為交流溝通的過程。

2.設(shè)計交際內(nèi)容，鼓勵學生自由發(fā)揮

在使用交際教學法時，教師可以根據(jù)課堂教學需要和教學大綱要求設(shè)計一個交流主題，并和學生們一起設(shè)計交流框架，在框架范圍內(nèi)根據(jù)學生的愛好及特長為學生安排不同的角色，帶領(lǐng)學生在角色扮演的條件下展開充分交流，鼓勵學生自由發(fā)揮，充分表達學生們內(nèi)心的想法及語言交流能力。每一個學生的英語能力和特長都所有不同，教師在使用交際教學法時一定要充分考慮學生們的實際情況，根據(jù)學生的情況展開交際教學，對于一些不善于表達或羞于表達的學生則要給予他們更多表達自己的機會，有效引導這些學生充分表達自己的想法，并通過交際教學來提升學生的交際能力。

3.選取更多教學方式，靈活開展交際教學

教師在使用交際教學法時可以充分利用各種教學方式來促進學生交際能力的提升，在交際教學過程中既可以利用情景教學法、案例教學法、合作學習法等教學方法，也可以利用影視資料、多媒體資料等形式輔助交流教學。教師開展交際教學的重要目的之一就是培養(yǎng)學生的交際興趣，提升學生對英語表達的喜好，最終達到學生主動嘗試運用英語進行交流的目的。在英語交際教學法應(yīng)用過程中教師不要拘泥于某些固定的教學內(nèi)容或教學形式，靈活運用多種教學方式開展交際教學，提升學生的交際能力與交際興趣。

總結(jié)

交際能力培養(yǎng)是英語教學的主要任務(wù)之一，但是在初中英語教學中很多教師并未認識到這項能力培養(yǎng)的重要性。教師應(yīng)該積極扭轉(zhuǎn)自己的教學理念，創(chuàng)新運用交際教學法來提升學生的交際能力及交際意識。

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（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)先鋒初級中學）endprint