□石柯

精心指導下的低分作文

□石柯

孩子需要簡單，切不可在成人的幫助下讓其成為“小大人兒”。

這回我糗大了。我尷尬地站在那里，看著一旁滿臉沮喪的女兒，卻不知該如何安慰她，心里不是滋味。

事情因一篇作文而起?！傲弧鼻皫滋?，老師要求全班同學每人寫一篇作文，要寫親身經歷的事，字數不能少于500字，內容自己選，標題自己定。

“就寫‘六一’吧！”我在一旁當參謀。每每遇到這樣的事情，孩子愿意和我商量。女兒上小學后，三個“六一”節(jié)都是我陪著她過，她媽媽是兒童醫(yī)院的醫(yī)生，越到這個季節(jié)越忙。

接下來就是怎么寫的問題，她知道我從不代筆，但只要跟我聊上一會兒就能生出靈感。但這次我故意賣了個關子，我說，你先想，然后老爸再出手。女兒說了聲“好吧”，扭身進了自己的房間。

晚飯前，她遞給我一張草稿紙，上面寫滿了密密麻麻的字。我說給我念一遍行嗎？女兒便帶著感情讀起來。我聽著，就是和爸爸去了公園，劃船、坐過山車、看動物，中間穿插了撿廢紙、做好事之類的情節(jié)……我邊聽邊想，這哪里是作文呀，明明是給我畫了一張游玩路線圖。我問，然后呢，她說就是通過玩，高興了，快樂了呀。我說，你寫得簡單了一些，這樣的作文像流水賬，根本不可能得高分。

看女兒面露難色，我說，不如把老爸童年過“六一”和你現在過“六一”都寫進這篇作文里，保準得高分。說到這里，我不忘做個“V”的手勢。其實，自打與女兒聊這個作業(yè)，我就一直在為這篇作文構思。

女兒依舊茫然，我合盤端出了自己的構思。我說老爸小的時候，每年的“六一”活動都是學校統(tǒng)一組織，流程基本上是先到烈士陵園，再到附近的公園進行集體活動。那個時候要求統(tǒng)一著裝，白襯衣、藍褲子、白球鞋，和老爸當兵那會兒有部隊統(tǒng)一配給不一樣，而是需要各自家庭自行準備。當時老爸家里不富裕，哥五個，我行四，除了春節(jié)有新衣服穿，大部分衣服都是哥哥們替換下來的。白襯衣、藍褲子是現成的，我尋思，鞋是個問題，當時我只有一雙藍色球鞋。我覺得自己很聰明、心眼兒活，從學校拿回一包粉筆頭兒，把鞋子刷干凈后，趁著半干不干，用粉筆涂在球鞋上，一雙“白球鞋”就這樣誕生了。“六一”那天，我們按照班級整隊，一隊人馬浩浩蕩蕩去參加集體活動。走著走著，天空烏云密布，下起了雨。我擔心地低頭看了看腳上的“杰作”——麻煩了，“白球鞋”原形畢露了……

女兒聽到這里咯咯地笑，說老爸原來也出過這樣的洋相。我們笑了一會兒，她問我該怎么把“白球鞋”和她的“六一”聯系在一起呢？我說很好聯系，寫你在這一天怎么快樂地玩，再把老爸的這段故事加進去，一個捉襟見肘的童年，一個無憂無慮的童年，這樣通過對比，應該是一篇好作文。我說通過寫兩代人同一天的活動，反映出社會的變化與進步，我還強調，這要比直接寫“我們的生活比蜜甜”要委婉、生動、深刻。

女兒接受了我的建議，“六一”過后，作文以“一雙白球鞋——爸爸的故事”為題，交了作業(yè)。成績出來了，23分（滿分40分）！老師的評語是：“請用自己的思維、自己的感悟說話?！本瓦@樣，女兒想作文得高分的愿望算是破滅了，于是就有了開頭的那一幕。

一直從事文字工作的我，自認為在寫作上有一些特長，指導孩子寫作文，那簡直就是“小菜一碟”?？勺屛覜]有想到的是，在我“精心”指導下，女兒的作文竟然得了如此低的分數。陪著女兒沮喪了一陣子，我開始冷靜地分析問題到底出在哪里。記得有一位朋友專門在培訓班上給孩子講授“如何寫好作文”。一次，他幫自己的孩子改寫過一篇作文，結果也收獲了我這般的“沮喪”，老師給出的評語是：“有些高大上?！蔽蚁?，問題也許就出在這里，孩子這么小的年齡，他們衡量事情的標準就是“自己快樂不快樂”，至于思考“社會問題”，那應該是成年人的事情。

孩子需要簡單，切不可在成人的幫助下讓其成為“小大人兒”。想明白了這些，我心釋然。以后孩子再有這樣的作業(yè)，我除了在標點和段落起承上把一把關，其他，不再多嘴。

（責編 宋行軍）