王自靜

摘要：小學(xué)教育是義務(wù)教育的重要組成部分，做好小學(xué)階段的教學(xué)引導(dǎo)，對于學(xué)生未來的成長和進(jìn)步具有重要意義，同時(shí)，小學(xué)階段又是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該做好基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文作為小學(xué)教育的重要組成部分，做好課外的閱讀環(huán)節(jié)，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升具有重要意義。教學(xué)實(shí)踐中，許多老師往往會(huì)受到應(yīng)試教育、教學(xué)方法等因素的影響，實(shí)現(xiàn)課外閱讀的有效性一直是小學(xué)語文閱讀中的難點(diǎn)所在。而課外閱讀是提升學(xué)生閱讀能力、豐富學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該給予重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；課外閱讀；重要意義

引言：

小學(xué)語文作為小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科，做好小學(xué)語文的教學(xué)引導(dǎo)對于學(xué)生未來各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都能夠起到一定的鋪墊作用，小學(xué)語文老師的教學(xué)會(huì)對學(xué)生的語文水平產(chǎn)生一定的影響，所以老師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，有效應(yīng)用課堂時(shí)間教學(xué)的同時(shí)，更不能忽視了課外閱讀這一環(huán)節(jié)的靈活應(yīng)用，如此，才能夠取得事半功倍的效果。下面，本文結(jié)合我國現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，對課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用作深入探索。

一、小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀現(xiàn)狀分析

筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，許多老師仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)中仍然占據(jù)較多的主動(dòng)權(quán)，留給學(xué)生自主思考的時(shí)間少之又少；而且課堂教學(xué)下，往往會(huì)留給學(xué)生過多的課后作業(yè)，學(xué)生放學(xué)后大多數(shù)時(shí)間都在完成老師布置的作業(yè)，導(dǎo)致沒有足夠的時(shí)間和精力去進(jìn)行課外閱讀；久而久之，學(xué)生因?yàn)閮H僅停留在課堂學(xué)習(xí)上，知識(shí)面較窄，接觸的詞匯量也比較少，所以在閱讀練習(xí)以及作業(yè)寫作時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一些顯而易見的詞匯和素材被重復(fù)性利用的現(xiàn)象，更不利于學(xué)生語言組織能力的提升。其次，閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)又是小學(xué)語文教學(xué)的一大難點(diǎn)和重點(diǎn)，如果課堂教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，那么會(huì)大大削減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；所以，在豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、提升學(xué)生語文素養(yǎng)的過程中，課外閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)；信息技術(shù)下，小學(xué)教育通常在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展，老師在應(yīng)用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率的同時(shí)，許多學(xué)生也被一些互聯(lián)網(wǎng)游戲所吸引，更有甚至沉浸其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)生課外閱讀知識(shí)的掌握和理解。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用分析

1、課外閱讀的導(dǎo)入可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，對于所有人而言都會(huì)受益無窮；所以，這就要求小學(xué)階段就注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者和組織者，老師的引導(dǎo)和組織會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)掘樂趣，知曉閱讀的意義，從而化被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的去閱讀相關(guān)知識(shí)；久而久之，才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)文學(xué)知識(shí)的積累和閱讀鑒賞能力的不斷提升。

2、有效的課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累更加豐富的寫作素材

豐富多樣的寫作素材是學(xué)生提升寫作水平的基礎(chǔ)和保障，而課外閱讀的過程，則是學(xué)生積累寫作素材的過程，通過不斷的課外閱讀，能夠豐富學(xué)生的生活閱歷，彌補(bǔ)知識(shí)的空缺，避免學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的詞窮現(xiàn)象。其次，有效的課外閱讀還可以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠走出課堂的束縛，認(rèn)識(shí)到課外閱讀的作用，學(xué)生課外閱讀量的增加與學(xué)生寫作水平的提升是成正比的，同時(shí)兩者又是相輔相成的作用，久而久之，學(xué)生的寫作能力才能夠從根本上實(shí)現(xiàn)提高。

3、有助于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

長期以來，在許多學(xué)生嚴(yán)重，語文課程是一門枯燥乏味的學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對于語文學(xué)習(xí)的興趣；閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分，有效的課外閱讀能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的興趣。學(xué)生在課外閱讀中可以接觸到許多平時(shí)接觸不到的故事，學(xué)生往往會(huì)對這些少見的事物充滿興趣，所以這能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，在這種狀態(tài)下，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。

三、小學(xué)語文課外閱讀的有效策略分析

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件，營造和諧的閱讀氛圍

當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生閱讀效果不好的主要原因就在于學(xué)生缺乏良好的閱讀條件，所以，學(xué)校應(yīng)該做好圖書館的有效應(yīng)用，為不同年級(jí)的學(xué)生推薦適應(yīng)的書籍供學(xué)生閱讀。其次，為了營造良好的閱讀氛圍，每個(gè)班級(jí)里還可以在教室的某一角落建立起讀書小屋，放學(xué)后的一到兩小時(shí)內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生留在班級(jí)里閱讀學(xué)習(xí)，營造出濃濃的書香氛圍，該活動(dòng)完全沒有嚴(yán)格的要求，更沒有老師的組織參與，全憑學(xué)生主動(dòng)參與，這對于學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力的提升也具有重要作用。并且每次閱讀結(jié)束后，學(xué)生還可以和大家分享下自己的收獲，這種閱讀形式會(huì)有意想不到的收獲。

2、通過豐富多樣的課外活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)階段，學(xué)生年齡都比較小，活潑好動(dòng)是他們的天性，這個(gè)年齡段的學(xué)生很難對一件事情保持較長的注意力，尤其是在學(xué)習(xí)中；所以在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就變得尤為重要；老師在閱讀教學(xué)中，可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，通過有效的教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生提供一些與閱讀相關(guān)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過演講比賽、情景模擬以及故事表演等形式，在閱讀中找尋更多富有意義的故事題材。學(xué)生在參與的過程中，能夠真正體會(huì)到自己成為課堂主人的感覺，并且通過扮演不同形式的主人公，來收獲更多的認(rèn)知感和成就感，久而久之，學(xué)生才愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行閱讀，學(xué)生心中才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的意識(shí)，這比老師口頭強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性具有更好的效果。

四、結(jié)語

小學(xué)教育中，課外閱讀是學(xué)生積累素材的前提和保障，有效的課外閱讀對于開闊學(xué)生視野、提升學(xué)生寫作能力都具有重要意義，這就要求小學(xué)教育中注重課外閱讀的重要性，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，實(shí)現(xiàn)高效的語文教學(xué)。

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