黃韋

摘要：當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代，所謂的大數(shù)據(jù)時(shí)代，首先就體現(xiàn)在數(shù)據(jù)量的巨大，并且當(dāng)前的數(shù)據(jù)類型非常的繁多，因此只有使用大數(shù)據(jù)技術(shù)才能通過更加快捷的速度對(duì)相關(guān)的資源進(jìn)行處理。因?yàn)楫?dāng)前的資源與數(shù)據(jù)很多，只有掌握相關(guān)的系統(tǒng)性的處理技術(shù)才能對(duì)其中具有更高價(jià)值的資源進(jìn)行挖掘，并且通過對(duì)相關(guān)信息分析來帶來更高的價(jià)值回報(bào)。本文對(duì)高校教務(wù)管理中大數(shù)據(jù)的使用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；教務(wù)管理；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

數(shù)據(jù)化的時(shí)代是人類社會(huì)走向信息化時(shí)代的主要特征，大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)也顛覆了傳統(tǒng)意義上對(duì)于數(shù)據(jù)資源使用的認(rèn)知。在當(dāng)前的教育行業(yè)，有效的運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以更好的將其中的資源進(jìn)行分析，并且獲取有價(jià)值的內(nèi)容，比如將教師與學(xué)生的交流信息，學(xué)生的注冊(cè)與選課信息，學(xué)生的學(xué)籍與成績(jī)信息等都融入大數(shù)據(jù)處理技術(shù)中，可以通過相關(guān)的需求來獲取具有客觀性的信息，這類信息具有非常高的應(yīng)用價(jià)值。因此通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，能夠針對(duì)學(xué)校在教學(xué)資源管理、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上的革新有很大的幫助，也能夠提升當(dāng)前對(duì)于教務(wù)管理工作的理念，進(jìn)而滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才發(fā)展的需求，也能夠更好地使高校在當(dāng)下社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教務(wù)管理存在的問題

當(dāng)前在實(shí)現(xiàn)高校教務(wù)管理大數(shù)據(jù)化的模式下，依然存在一些問題，需要相關(guān)工作者予以高度重視。首先就是因?yàn)榻虅?wù)管理中的資源更具有多樣性，并且信息的分散性會(huì)影響到數(shù)據(jù)的挖掘。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)工作中所采集的數(shù)據(jù)以及存儲(chǔ)的形態(tài)，具有多樣化的特征。當(dāng)前教務(wù)管理資源中更多的信息數(shù)據(jù)都是以文本的形式存在，而數(shù)據(jù)的分析就應(yīng)該通過對(duì)其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化，因此采集工作較為龐大，并且相關(guān)的采集存儲(chǔ)的信息不兼容，無法實(shí)現(xiàn)在資源上的共享，也對(duì)于構(gòu)建龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)來說，有一定的阻礙作用，不同管理部門在資源以及信息的存儲(chǔ)方式上存在差別，使得大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)難以深入開展。

其次，對(duì)于教務(wù)系統(tǒng)的功能定位存在一定的約束，因此也使得數(shù)據(jù)挖掘工作效率較低。當(dāng)前對(duì)于高校的教務(wù)管理系統(tǒng)來說，其本身在構(gòu)建的模式上就不夠合理，并且很多的教務(wù)系統(tǒng)都是缺乏可擴(kuò)充性的。開發(fā)者如果針對(duì)當(dāng)前的教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，就應(yīng)該具備更強(qiáng)的全面性，但是傳統(tǒng)的教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)沒有考慮到大數(shù)據(jù)對(duì)于相關(guān)資源的需求，因此在對(duì)數(shù)據(jù)收集存儲(chǔ)的過程中缺乏統(tǒng)一的規(guī)范。當(dāng)然，對(duì)于教務(wù)管理工作來說，相關(guān)的工作人員都只是掌握了傳統(tǒng)的工作模式，沒有使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行工作的理念，很多教務(wù)管理人員對(duì)于相關(guān)工作的開展的理解，還存在于計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的層面，沒有對(duì)大數(shù)據(jù)教務(wù)管理工作予以了解，因此對(duì)于新時(shí)期下教務(wù)管理人員來說，其自身的能力也成為限制數(shù)據(jù)挖掘的主要因素，因此要能夠針對(duì)不同的因素予以重視。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教務(wù)管理策略

（一）樹立大數(shù)據(jù)理念

對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校教務(wù)管理工作來說，首先應(yīng)當(dāng)樹立行的理念，通過新的理念作為指導(dǎo)，才能夠不斷完善大數(shù)據(jù)教務(wù)管理工作。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要能夠結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展的需求，從不同的角度予以針對(duì)，才能夠保證對(duì)于數(shù)據(jù)挖掘的有效性。除了教務(wù)部門的傳統(tǒng)數(shù)據(jù)信息，對(duì)于教務(wù)管理工作還應(yīng)該囊括人事部門以及學(xué)生管理部門的相關(guān)信息，要能夠順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的發(fā)展需求，尤其是能夠結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，有效的根據(jù)教務(wù)管理理念作為指導(dǎo)內(nèi)容，要能夠保證教務(wù)管理與時(shí)俱進(jìn)，也需要有效的融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，充分對(duì)其中的數(shù)據(jù)資源以及價(jià)值進(jìn)行挖掘，能夠?qū)⒅玫膶?duì)高校的建設(shè)與發(fā)展提供服務(wù)。學(xué)校的教務(wù)管理工作應(yīng)該制定有效的制度規(guī)范，這也是保證教務(wù)管理工作信息化的重要保證，要能夠完善相關(guān)的規(guī)章制度，并且要能夠和新時(shí)期下的大數(shù)據(jù)技術(shù)相銜接。要有效的通過教務(wù)管理來開展大數(shù)據(jù)收集處理工作。相關(guān)的工作人員以及教務(wù)管理人員都應(yīng)該樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，能夠通過革新自己的理念，并且將一些新興的管理技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中去，以此來提升教務(wù)管理工作的效率。

（二）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享

我們知道大數(shù)據(jù)時(shí)代下非常明顯的一個(gè)特征，就是數(shù)據(jù)的共享，當(dāng)前隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的資源呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，我們每天面對(duì)大量的資源，主要也就是因?yàn)橘Y源共享的優(yōu)勢(shì)。有效的借助大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，能夠更好的打破信息孤島，通過對(duì)于技術(shù)的改造也能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，這對(duì)于提升各個(gè)部門的工作質(zhì)量和效率來說有著積極的幫助，因此對(duì)于高校的教務(wù)管理工作來說，要能夠在新的理念指導(dǎo)下，加大對(duì)于人力物力的投入，能夠建立以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的更加高效的教務(wù)管理系統(tǒng)。能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)作為服務(wù)支持滿足對(duì)于大量信息進(jìn)行挖掘的需求，以此來保證教務(wù)管理水平不斷提升。

（三）完善管理隊(duì)伍

對(duì)于任何工作來說，人都是積極主動(dòng)的因素，也只有更好地利用好人力資源，才能為相關(guān)工作的開展提供內(nèi)生動(dòng)力，對(duì)于功能完善的教務(wù)管理系統(tǒng)來說，如果相關(guān)的管理者沒有較高的素質(zhì)水平，那么也無法對(duì)其中的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行挖掘，因此要能夠加強(qiáng)相關(guān)管理人員的能力素質(zhì)培養(yǎng)，要能夠建設(shè)一支具備更高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)對(duì)于大數(shù)據(jù)的挖掘與處理。當(dāng)下的工作者要能夠滿足大數(shù)據(jù)技術(shù)素質(zhì)要求，要能夠從教務(wù)管理隊(duì)伍的人才結(jié)構(gòu)以及人才能力的培養(yǎng)兩個(gè)方面來針對(duì)相關(guān)工作人員的素質(zhì)進(jìn)行提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]大數(shù)據(jù)背景下高等學(xué)校教學(xué)管理的新思路[J]. 阮紹萍. 科技視界. 2015（09）

[2]大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理變革[J]. 周湘林. 中國(guó)教育學(xué)刊. 2014（10）

[3]基于教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析工具的研究與設(shè)計(jì)[J]. 鄧文俊，曹陽(yáng)波，劉英群，程建鋼. 中國(guó)電化教育. 2014（05）

[4]大數(shù)據(jù)時(shí)代高校信息管理與決策機(jī)制研究[J]. 舒忠梅，屈瓊斐. 華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2013（06）

[5]大數(shù)據(jù)背景下數(shù)字校園建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容與策略[J]. 于長(zhǎng)虹，王運(yùn)武. 中國(guó)電化教育. 2013（10）