譚戰(zhàn)旗

摘要：在小學(xué)德育教育過(guò)程中，教師需要在一定環(huán)境中開(kāi)展德育工作，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。小學(xué)生是未來(lái)發(fā)展社會(huì)主義的重要支撐力量，學(xué)生思想政治素質(zhì)關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族未來(lái)。因此，在小學(xué)德育教育過(guò)程中必須提高教育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)水平提升。本文主要對(duì)小學(xué)德育教育工作重要性進(jìn)行研究，并對(duì)如何提升德育教育實(shí)效性進(jìn)行對(duì)策分析。

關(guān)鍵詞：德育教育；實(shí)效性；重要性；提升對(duì)策

0.引言

小學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育能夠促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀念形成具有重要意義。在全球化進(jìn)程逐漸加快的過(guò)程中，小學(xué)德育教育工作面臨的挑戰(zhàn)逐漸增多，如何提高德育教實(shí)效性育是當(dāng)前教師需要探索的重點(diǎn)問(wèn)題。在德育教育工作開(kāi)展方面，教師必須意識(shí)到德育重要性，通過(guò)教學(xué)模式改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

1.小學(xué)德育教育工作重要性

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，小學(xué)生價(jià)值觀、世界觀與人生觀等還有待成長(zhǎng)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行正確引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)育。在小學(xué)生健康成長(zhǎng)階段中，德育教育發(fā)揮的價(jià)值作用較大，學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)現(xiàn)狀及社會(huì)發(fā)展情況采取有效措施，以提高國(guó)內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。德育教育工作目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)水平，將學(xué)生主體作用與個(gè)性突顯出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生塑造健康道德品質(zhì)。社會(huì)和諧穩(wěn)定離不開(kāi)優(yōu)良品德的人才，將德育教育應(yīng)用到小學(xué)階段中，主要為社會(huì)未來(lái)發(fā)展提供更多優(yōu)秀品質(zhì)人才[1]。在素質(zhì)教育深入改革方面，德育教育有利于提高素質(zhì)教育質(zhì)量，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要積極作用。教師在開(kāi)發(fā)小學(xué)生智力的同時(shí)，還要從德育教育工作入手，加強(qiáng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

2.小學(xué)德育教育實(shí)效性的提升對(duì)策

2.1提高教育工作者素質(zhì)

在小學(xué)德育教育發(fā)展過(guò)程中，教師是直接參與者之一，主要發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)德育教育實(shí)效性具有重要影響。在德育教育工作中，教師必須具備一定工作素質(zhì)與工作能力，能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮蕭條能力與學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)生德育教育工作質(zhì)量。因此，小學(xué)教育機(jī)構(gòu)必須加快德育教育隊(duì)伍建設(shè)速度，加大教育工作者培養(yǎng)力度，提高小學(xué)德育教育教師整體工作水平?？鬃釉醒裕渖碚涣疃?，在德育教育方面教師首先需要做到德正、身正，具備良好道德品質(zhì)與行為思想，能夠?yàn)樾W(xué)生德育教育提供示范與榜樣，以促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量提升。德育教育并非一蹴而就，需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中滲入德育教育，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容等合理設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境。因此，在德育教育過(guò)程中教師必須發(fā)揮榜樣力量，通過(guò)自己的言行舉止干預(yù)學(xué)生行為習(xí)慣，從德智體勞等方面進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)與道德品質(zhì)塑造。在德育教育過(guò)程中，小學(xué)教師必須嚴(yán)于律己，從各方面嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生德育教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，通過(guò)自身人格魅力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，以提高德育教育實(shí)效性。

2.2發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)德育功能

在德育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師需要將教學(xué)活動(dòng)德育功能發(fā)揮出來(lái)，提高德育教育實(shí)效性。升旗儀式是小學(xué)教學(xué)活動(dòng)之一，小學(xué)每周一都會(huì)組織小學(xué)生參與升國(guó)旗儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等則會(huì)在儀式活動(dòng)中發(fā)揮其德育教育功能，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。比如班主任可以在每周一升國(guó)旗儀式活動(dòng)之后組織小班會(huì)，通過(guò)課間時(shí)間進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。值日活動(dòng)、大掃除活動(dòng)各種節(jié)假日活動(dòng)等都是小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的一部分，在學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生德體美勞等方面能夠發(fā)揮一定價(jià)值作用。學(xué)校可以利用各種打掃除活動(dòng)與值日活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)能力、講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣?！豆竦赖陆ㄔO(shè)綱要》中明確指出，各類(lèi)紀(jì)念日與節(jié)日等都屬于德育教育資源，教師在小學(xué)生德育教育工作中必須充分利用這些資源，實(shí)現(xiàn)德育教育工作目標(biāo)。在具體活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)方面，教師可以通過(guò)五一勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)與學(xué)雷鋒活動(dòng)等培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)國(guó)情懷等。比如在勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展方面，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生為父母、長(zhǎng)輩等做一些力所能及的事；在端午節(jié)組織小學(xué)生紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在學(xué)雷鋒活動(dòng)中組織小學(xué)生參與社會(huì)勞動(dòng)，幫助社會(huì)弱勢(shì)群體。在德育教育工作過(guò)程中，教師需要對(duì)地方文化資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，通過(guò)各種歷史人文、名勝古跡或者典故等培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美德，繼承我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.3培養(yǎng)小學(xué)生主人翁精神

在探索德育教育實(shí)效性提升對(duì)策方面，教師需要注重小學(xué)生主人翁精神培養(yǎng)，通過(guò)自主管理模式增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。教師可以從課后秩序與衛(wèi)生管理、出勤管理及課堂表現(xiàn)管理等方面開(kāi)展學(xué)生自主管理活動(dòng)，發(fā)揮小學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。在課后秩序與衛(wèi)生管理過(guò)程中，教師需要從學(xué)校及班級(jí)日常管理難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，對(duì)學(xué)生不良行為習(xí)慣進(jìn)行糾正。同時(shí)，小學(xué)生需要通過(guò)自我監(jiān)督、自我管理培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)主人翁精神。在日常出勤管理過(guò)程中，班級(jí)需要設(shè)置記錄簿，對(duì)小學(xué)生出勤情況進(jìn)行記錄[2]。在出勤管理活動(dòng)中，值日生需要檢查班級(jí)學(xué)生曠課或者遲到等情況，并將記錄結(jié)果匯報(bào)給任課教師與班主任。在課堂表現(xiàn)管理過(guò)程中，教師需要對(duì)小學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄，對(duì)學(xué)生自我管理、課堂表現(xiàn)與作業(yè)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任需要根據(jù)小學(xué)生課堂表現(xiàn)情況評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，以?xún)?yōu)秀學(xué)生為榜樣進(jìn)行自主管理宣傳。在小學(xué)生主人翁精神培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校需要和學(xué)生家庭進(jìn)行溝通交流，通過(guò)雙方合作增強(qiáng)小學(xué)生責(zé)任感，提高學(xué)生自力能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上可知，德育教育是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)部分，對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣與思想道德品質(zhì)形成具有重要意義。在小學(xué)德育教育過(guò)程中，學(xué)校需要注重教學(xué)實(shí)效性，將德育教育作用充分發(fā)揮出來(lái)。因此，學(xué)校需要從德育教育工作者、教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生等方面進(jìn)行實(shí)效性提升對(duì)策研究，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李順平.淺議如何有效加強(qiáng)學(xué)校的德育教育[J].中國(guó)校外教育.2018（08）

[2] 姜軍.小學(xué)生德育教育工作中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略探討[J].中國(guó)校外教育.2016（04）