吳學(xué)香

摘要：角色游戲是幼兒扮演角色，模仿成人勞動(dòng)的一種意愿性游戲。我們?cè)谧鹬匾庠傅幕A(chǔ)上追求通過游戲促進(jìn)幼兒心理發(fā)展、思維發(fā)展。由此我們提出的目標(biāo)必須適度。因?yàn)槔蠋煹哪康男蕴珡?qiáng)，就會(huì)把角色游戲變成是“老師的游戲”；而目的性太弱，老師針對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)的有效性就會(huì)削弱。我們把游戲中幼兒無意識(shí)流露的優(yōu)點(diǎn)有目的地加以鼓勵(lì)肯定使它真正成為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：角色游戲、點(diǎn)評(píng)策略、目標(biāo)適度、恰當(dāng)身份

蒙臺(tái)梭利說游戲就是小孩的工作。在教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡游戲，尤其鐘愛角色游戲。如何做好角色游戲的指導(dǎo)？如何使每一個(gè)幼兒在角色游戲中能有不同程度的提高？這些問題一直縈繞在我心頭。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐我深深體會(huì)到：角色游戲的評(píng)價(jià)策略很重要。因?yàn)榻巧螒虻漠a(chǎn)生是以幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為前提，而角色游戲的發(fā)展又是以促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多方面的發(fā)展為目標(biāo)。作為角色游戲中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)—講評(píng)，同樣在促進(jìn)幼兒的發(fā)展中起到重要的作用。

游戲中的角色扮演豐富幼兒積極的情緒體驗(yàn)。有教育學(xué)家認(rèn)為：幼兒是帶著知識(shí)、技能和態(tài)度進(jìn)入游戲情境之中的，例如在“醫(yī)院”的角色游戲中，幼兒會(huì)像“醫(yī)生”一樣給“病人”聽診開藥，囑咐“病人”按時(shí)吃藥，好好休息。游戲結(jié)束點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，我把小朋友一個(gè)個(gè)請(qǐng)出來，用滿腔的熱情向小朋友介紹我這個(gè)老奶奶認(rèn)識(shí)陶文豪是個(gè)好醫(yī)生，張瑾雯是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小護(hù)士，楊皓祺的“掛號(hào)員”非常負(fù)責(zé)。孩子們可喜歡這種稱呼了，他們笑嘻嘻地你看看我，我看看你，仿佛這一切都是真的，有的小朋友還興奮地拍拍手。從這些不得而知幼兒愿意用這種方式來評(píng)價(jià)自己的游戲，他們覺得自己被充分肯定了。隨著幼兒游戲次數(shù)的增多，幼兒喜歡點(diǎn)評(píng)已不再停留在讓老師夸張地稱呼一聲，他們真正需要的是老師能把他游戲中了不起的事告訴大家。有很多次，當(dāng)我要點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，會(huì)有小朋友跑到我面前對(duì)我說 “吳老師，今天讓我說，好嗎？”。這時(shí)，我比誰都清楚孩子們渴望得到一種機(jī)會(huì)，一種把自己的成功展現(xiàn)給大家并與大家共享的機(jī)會(huì)。游戲評(píng)價(jià)成為幼兒展現(xiàn)自己又了解同伴的窗口。把握好游戲點(diǎn)評(píng)的策略會(huì)使幼兒在每一次活動(dòng)中更上一層樓。以下是我在角色游戲講評(píng)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.目標(biāo)適度是角色游戲點(diǎn)評(píng)成功的基礎(chǔ)

角色游戲是幼兒扮演角色，模仿成人勞動(dòng)的一種意愿性游戲。我們?cè)谧鹬匾庠傅幕A(chǔ)上追求通過游戲促進(jìn)幼兒心理發(fā)展、思維發(fā)展。由此我們提出的目標(biāo)必須適度。因?yàn)槔蠋煹哪康男蕴珡?qiáng)，就會(huì)把角色游戲變成是“老師的游戲”；而目的性太弱，老師針對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)的有效性就會(huì)削弱。我們把游戲中幼兒無意識(shí)流露的優(yōu)點(diǎn)有目的地加以鼓勵(lì)肯定使它真正成為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

然而，角色游戲畢竟是意愿游戲。有的時(shí)候，幼兒在游戲中反映出的情節(jié)內(nèi)容并不盡人意，這又該如何呢？有一次，一個(gè)小朋友無意拿到一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的積木就把它當(dāng)香煙，結(jié)果所有的小男孩嘴里都叼起了香煙，動(dòng)作模仿得惟妙惟肖。這第一個(gè)拿積木學(xué)抽煙的孩子真聰明，他已經(jīng)有了一種物的替代意識(shí)。然而，抽煙對(duì)這個(gè)年齡的孩于來說是不恰當(dāng)?shù)?，于是講評(píng)的時(shí)候，我沒有去指責(zé)那個(gè)“帶頭抽煙”的孩子，而是裝扮成一位老奶奶，故意咳嗽得很厲害，引導(dǎo)幼兒講出抽煙對(duì)身體有害，抽煙污染環(huán)境。最后，我還告訴幼兒：世界衛(wèi)生組織專門把某一天定為“世界無煙日”，就是為了向全世界人民提倡少抽煙。聽了我這么一說，孩子們恍然大悟。第二天，再也沒有人抽煙了。這就是角色游戲點(diǎn)評(píng)：我們老師所承擔(dān)的責(zé)任就是引導(dǎo)幼兒好則更好，將消極化為積級(jí)，只有這樣我們才能最終達(dá)到目標(biāo)的彼岸。

2.恰當(dāng)?shù)纳矸菔墙巧螒螯c(diǎn)評(píng)成功的關(guān)鍵

這里所說的身份是指老師在角色游戲中是游戲者還是旁觀者，在評(píng)價(jià)的時(shí)候老師靈活地運(yùn)用自己的身份來點(diǎn)評(píng)游戲會(huì)達(dá)到良好的效果。比如有一次一位小朋友自豪地說：今天我是‘聰明屋的節(jié)目主持人，我們有了一組新節(jié)目叫‘走進(jìn)大自然?！蔽医酉氯フf：“是啊，今天我就去參加他們的新節(jié)目，可開心啦！”這里很明顯地看出這次點(diǎn)評(píng)是老師以游戲者的身份出現(xiàn)，以游戲者的身份、用游戲的口吻能使幼兒產(chǎn)生一種逼真的感覺，很自然地將幼兒又一次帶入到游戲之中。最重要的是，以游戲者身份提出問題或表達(dá)情感幼兒更能接受，還可以避免不必要的說教，更不會(huì)有訓(xùn)斥，師生雙方關(guān)系也相當(dāng)平等。

3.鼓勵(lì)幼兒積極參與點(diǎn)評(píng)，充分展開討論是角色游戲點(diǎn)評(píng)成功的重要方法

孩子對(duì)自己做過的事、感興趣的事、都會(huì)積極地投入，所以孩子對(duì)于講評(píng)有一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡，好的點(diǎn)評(píng)能滿足幼兒心理發(fā)展的需要。因?yàn)辄c(diǎn)評(píng)活動(dòng)是幼兒的一種主動(dòng)活動(dòng)，孩子只有在主動(dòng)活動(dòng)中才能充分表現(xiàn)自己的意愿，流露自己的想法。例如在中班我們會(huì)把一些困難放在孩子們面前，讓幼兒討論：娃娃家爺爺摔了一跤，要上醫(yī)院可家里沒有人，有什么辦法能幫他解決呢？幼兒在這討論和爭(zhēng)執(zhí)中充分表達(dá)了自己的思想愿望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。

總而言之，我覺得要指導(dǎo)好角色游戲點(diǎn)評(píng)必須在仔細(xì)觀察幼兒游戲的基礎(chǔ)上，要了解幼兒游戲的過程。在講評(píng)的時(shí)候，老師要注意目標(biāo)適度，還要以恰當(dāng)?shù)纳矸菀怨膭?lì)為主進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。游戲是童年幸福與快樂的砝碼，也是兒童成長(zhǎng)的階梯，他們應(yīng)當(dāng)充分享用兒童期的生活 ，擁有快樂的游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《蒙泰梭利游戲教學(xué)法》

[2] 《學(xué)前游戲教學(xué)論》

[3] 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》