央珍

【摘要】隨著我國教育體制改革的深入推進(jìn)，新課改對初中階段的語文教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生在掌握語文知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的語文的能力，因此對語文教學(xué)有效性提出了新的要求。本文將探討在新課改背景下提高初中語文教學(xué)有效性的途徑。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中語文；有效性

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0271-01

新課改的主要目的就是要提高我國教學(xué)活動(dòng)的有效性，同時(shí)這也是促使我國的教育事業(yè)能夠適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的客觀要求。而語文知識(shí)不僅是讓學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之一，更是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在此背景下，在初中階段提高語文教學(xué)的有效性成為了廣大語文教師的重點(diǎn)研究課題。初中的語文教師應(yīng)對教學(xué)理念進(jìn)行革新，并綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度，以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)有效性的提高。

一、新課改背景下初中階段的語文教育的改革目標(biāo)

新課改對初中階段的教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，并要求學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還應(yīng)全面提高綜合能力，并形成正確的價(jià)值觀和積極正面的人生態(tài)度。在此背景下，初中的語文教師應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式和教育思維進(jìn)行革新，按照新課標(biāo)的要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文教學(xué)活動(dòng)，開展自主學(xué)習(xí)，掌握基本的語文知識(shí)，全面提高學(xué)生的語文能力，并在此基礎(chǔ)上對我國優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)形成感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)世界，建立正確的價(jià)值評(píng)價(jià)體系。

二、初中階段語文教學(xué)的有效性

初中語文教學(xué)的有效性是指語文教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，科學(xué)合理的運(yùn)用不同教學(xué)方法和手段取得最佳的效果，滿足學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生掌握語文知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

（一）讓學(xué)生在課堂上完成對知識(shí)點(diǎn)的理解

初中語文教師要在語文課堂上對語文知識(shí)進(jìn)行有效的講解，讓學(xué)生能夠在課堂上就實(shí)現(xiàn)對知識(shí)點(diǎn)的全面理解。

（二）在知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容上形成貫通

初中語文教師要對教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的設(shè)置，形成知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，提高教學(xué)的效率，有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

三、提高初中階段語文教學(xué)的有效性的途徑

（一）合理確定教學(xué)目標(biāo)

初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，按照新課改的要求結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)合理確定教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，并以的學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)。

（二）在課堂教學(xué)中提高導(dǎo)入的有效性

課堂導(dǎo)入的有效性將對語文教學(xué)的有效性產(chǎn)生直接的影響。因此，初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重課堂導(dǎo)入的科學(xué)性和有效性，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和語文知識(shí)的興趣。

（三）提高教學(xué)中提問的有效性

初中的語文教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，提問是其中重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，語文教師要熟練掌握提問技巧，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有效的提問。

1.提問應(yīng)起到畫龍點(diǎn)晴的作用

語文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，認(rèn)真研究語文教材，對其中的重點(diǎn)問題設(shè)計(jì)有針對性的問題。在設(shè)計(jì)提問時(shí)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)問題數(shù)量，并找出問題的核心，提高提問的效率。

2.提問可以采取鎖鏈?zhǔn)椒绞?/p>

語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，真針對其中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行合理的拆分，并按照教學(xué)的需要進(jìn)行鎖鏈?zhǔn)教釂枴?/p>

3.教師在提問時(shí)要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流

初中語文教師在提問時(shí)應(yīng)營造較為和諧的提問氛圍，注重在師生間的形成良好的互動(dòng)和交流，用教師的情緒和積極態(tài)度對學(xué)生形成正面的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，并采取有效的方式提高語文教學(xué)有效性。

4.教師應(yīng)綜合運(yùn)用多種提問方式

初中語文教師進(jìn)行提問時(shí)應(yīng)綜合運(yùn)用多種提問方式，根據(jù)不同的問題和學(xué)生特點(diǎn)選擇合理的提問技巧，把握好提問的時(shí)機(jī)和節(jié)奏，采取多種提問的方式，保證提問的效率，提高語文教學(xué)的有效性。

（四）教師應(yīng)提高授課的效率

語文教師在授課時(shí)應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境，以及學(xué)生個(gè)性上的差異，提高授課的效率，才能提高教學(xué)的有效性。

1.教師應(yīng)在授課過程中注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)

教師在鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想法的同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維的活躍性和深度。

2.教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

語文教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生展開想象的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)造必要的實(shí)踐條件，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.教師應(yīng)對重點(diǎn)問題進(jìn)行深入講解

初中學(xué)生在對教學(xué)內(nèi)容和語文知識(shí)進(jìn)行朗讀和自我感悟后，教師應(yīng)針對重點(diǎn)問題進(jìn)行深入的講解，幫助學(xué)生從深層次更好的理解問題，才能保證語文教學(xué)的有效性。

（五）教師應(yīng)在語文教學(xué)中提高學(xué)生的參與度

在進(jìn)行初中的語文教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。因此，教師應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠在個(gè)體學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上與他人開展合作及交流，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能，提高語文教學(xué)的效率。教師應(yīng)充分尊重和信任學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生開展小組合作的學(xué)習(xí)模式，更好的理解語文教學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)習(xí)語文知識(shí)的方法和方式進(jìn)行總結(jié)和歸納。這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，并更加深入的掌握語文知識(shí)，提高教學(xué)的有效性。

四、總結(jié)

新課改背景下，初中語文教師應(yīng)改變教育理念，在教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，并在教學(xué)過程中形成良好的師生互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握基本語文知識(shí)的同時(shí)提高語文能力，切實(shí)提高初中語文教學(xué)的有效性。

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