張澤群

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂有效教學(xué)？這是當(dāng)前數(shù)學(xué)課教學(xué)的一個(gè)重要課題。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生相互溝通的過(guò)程。教師首先要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，教師的教學(xué)要具有知識(shí)性、啟迪性、趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和探究心理。教師教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與性。本文從（1）改變內(nèi)容形式，誘發(fā)興趣.（2）注重教學(xué)手段，激發(fā)興趣.（3）注重學(xué)習(xí)形式，體會(huì)興趣.（4）啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等幾方面闡述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高有效課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；興趣；提升；有效

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0270-01

相信大家都有這樣的體驗(yàn)：人逢喜事精神爽，干起事來(lái)有力量。學(xué)習(xí)也是如此，興趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著駕奴的作用。這幾年，我承擔(dān)了“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量研究”課題的實(shí)驗(yàn)。這幾年來(lái)教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：興趣是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。教師要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種樂(lè)趣，而不是枯燥無(wú)味的苦役。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，縮小兩極分化的現(xiàn)象，從而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我做了一下嘗試：

一、改變內(nèi)容形式，誘發(fā)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水上漂，3象耳朵聽聲音，4象小旗迎風(fēng)飄，5象鉤子來(lái)買菜，6象哨笛吹口令，7象鐮刀割青草，8象葫蘆扭一扭，9象蝌蚪游一游?！币源藖?lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重教學(xué)手段，激發(fā)興趣

現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備越來(lái)越齊全，多媒體走進(jìn)課堂，已經(jīng)是教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以有趣的音樂(lè)、圖像、顏色、畫面、動(dòng)作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生興趣盎然。低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在教學(xué)過(guò)程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn)：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)？再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨?wèn)：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

三、注重學(xué)習(xí)形式，體會(huì)興趣

心理學(xué)研究表明：許多人在一起工作，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時(shí)，可讓學(xué)生做“爭(zhēng)當(dāng)模范營(yíng)業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購(gòu)買的物品的價(jià)格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，五次后評(píng)出模范營(yíng)業(yè)員，這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)。

四、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。低年級(jí)學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中注意力。如：通過(guò)講故事、設(shè)問(wèn)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課，用電化教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問(wèn)、練習(xí)形式多樣化……等方法，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，同時(shí)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確回答的問(wèn)題加以肯定，對(duì)不懂回答問(wèn)題的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。正如心理學(xué)家研究的那樣：興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)傾向性與活動(dòng)的傾向性，他能推動(dòng)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，追求真理，形成熟練的技能和技巧?？梢?，興趣對(duì)人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)起著重要的作用。但過(guò)度的興奮也會(huì)給學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生干擾性影響。這個(gè)尺度需要老師掌握好，適度調(diào)整。有時(shí)還要保持適當(dāng)?shù)木o張度，對(duì)提高效率，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力有積極意義。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的程度與教師教學(xué)的方法是分不開的，只有教師教得好，學(xué)生才會(huì)學(xué)得好，所以我們應(yīng)該不斷研究和探討教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮小兩極分化，全面提高數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.