惲潔

摘 要：隨著多媒體教學(xué)方式被越來越多的教師所接受，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響力也越來越大。巧妙地借助多媒體，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效果提升。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新型人才

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-252-01

如何在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中完全釋放多媒體的能量？ 如何才能將多媒體教學(xué)效率提升最大化實現(xiàn)呢？ 這些問題的有效解決，是提升與豐富學(xué)習(xí)方式的有效途徑。結(jié)合實踐，我們初步感受到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運用的一些突破點。

一、借助多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育實踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)本身和學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。由于小學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強，通過圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新穎的刺激感受。教學(xué)過程中，巧妙借助多媒體進行輔助教學(xué)，可以營造出更加有利于學(xué)生進行問題研究的情境，激發(fā)他們更加積極、主動地、自覺地學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《用字母表數(shù)》這一課時，我先播放“數(shù)青蛙兒歌”視頻，孩子們一臉興奮地跟著熟悉的旋律大聲唱著：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”音樂停住，我拋出一個問題： “這首歌唱的完嗎？”“誰能用一句歌詞來把它唱完呢？”隨著老師的質(zhì)疑，孩子們提起了極大興趣，隨即通過討論，從兒歌歌詞中尋找到數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，并自然而然地想到了用字母來代替數(shù)。這樣我在新課伊始，恰當?shù)剡\用多媒體課件，把學(xué)生帶進了一個熟悉的情境之中，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)習(xí)新知提供了動力。

二、借助多媒體，破解數(shù)學(xué)中的難點

數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性和邏輯推理性，而小學(xué)生的思維更多地傾向于具體的形象思維。面對較為抽象和枯燥的數(shù)學(xué)知識，如何引導(dǎo)學(xué)生，將他們的形象思維平和地過渡到抽象思維，也是教學(xué)的一大難點。多媒體的應(yīng)用不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是解決了數(shù)學(xué)課堂中的很多難題。把握和合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，應(yīng)用直觀地教學(xué)，降低理解難度，使學(xué)生自己感受到“學(xué)數(shù)學(xué)很容易”。例如，我第一次上《年、月、日》這節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握年、月、日之間的關(guān)系，采用簡筆畫的形式，結(jié)果是“圖畫畫了滿黑板，粉筆灰塵落滿身，可學(xué)生還聽得似懂非懂”。后來，我通過網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于宇宙中天體自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的視頻，課件演示的同時又配上解說，學(xué)生耳聞目睹，簡潔直觀的理解了平年和閏年，認識了特殊的二月份。課件形、聲、色、光等相互結(jié)合，生動形象，使學(xué)生觀看到了奇異的天文現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)“年、月、日”知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，并深刻理解了這一知識。如此，教師合理、恰當?shù)乩枚喾N媒介，不但能有效地破解數(shù)學(xué)中的知識難點，而且減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)和心理負擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中熱情高漲，從而讓數(shù)學(xué)課堂大放異彩。

三、借助多媒體，豐富練習(xí)形式，鞏固教學(xué)效果

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)只是數(shù)字與文字的組合，形式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生長期周而復(fù)始地做這類題容易產(chǎn)生厭惡心理。運用多媒體形、聲、光、色的綜合優(yōu)勢，恰當、適量地設(shè)計一些生動、有趣的游戲型開放式練習(xí)，讓學(xué)生輕松自如的積極參與，在游戲中對新知進行強化鞏固，能起到事半功倍的效果。例如：我在教學(xué)計算課時，經(jīng)常在學(xué)生探究新知后，利用多媒體設(shè)計出各種形式不同的計算練習(xí)題，比如：“飛鴿送信”“摘蘋果”“送迷路的小動物回家”等等。在教學(xué)練習(xí)課時，我還經(jīng)常把教案設(shè)計成“闖關(guān)大賽”模式，讓孩子們在闖關(guān)中體會成功的喜悅，在成功后收獲點點滴滴的知識。像這樣利用多媒體設(shè)計具有趣味性的練習(xí)，學(xué)生不僅不會感到練習(xí)是負擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒，而且還會懷著濃厚的興趣積極主動地完成練習(xí)，從而達到鞏固新知的目的。

四、借助多媒體，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新型人才指富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才。培養(yǎng)“有理想、負責(zé)任、會學(xué)習(xí)、善合作”的創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標。多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲、見其形、入其境，讓學(xué)生更快、更準、更深地把握住教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面獨特的優(yōu)勢表現(xiàn)在：

（1）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望；

（2）有利于萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)；

（3）有利于發(fā)揮學(xué)生的想象，從而體驗創(chuàng)造的樂趣；

（4）有利于調(diào)動學(xué)生視、聽、說、做等多種感官參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，在教學(xué)《圓的面積》的教學(xué)中，通過課件回憶以前面積平面圖形面積計算的推導(dǎo)方法，然后讓學(xué)生通過分組進行剪一剪、拼一拼等操作，借助經(jīng)驗，學(xué)生從不同角度，用不同的方法分別推導(dǎo)出圓的面積計算公式：圓的面積等于半徑的平方乘以圓周率（S= ）。學(xué)生通過親自嘗試，動手動腦，積極地思考，圓滿完成了圓的面積計算公式的推導(dǎo)過程，受到了老師的高度評價，使學(xué)生也從中嘗到了獨立思考的樂趣。所以我認為通過多媒體的演示，不但能開拓學(xué)生的思維，更能激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而更加容易培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

在現(xiàn)今時代背景和科技條件下，運用多媒體進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能使課堂教學(xué)的內(nèi)容更豐富，讓課堂教學(xué)情境更加精彩，在無形中提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻

[1] 李小秀.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體運用的策略探討 2012（12）

[1] 魏學(xué)源.多媒體讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效2013（12）