翁杰

【摘要】高等教育中的鋼琴專業(yè)教學(xué)，已經(jīng)形成了一套成熟實(shí)用的教學(xué)方案。然而，在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的今天，大學(xué)鋼琴教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該由注重學(xué)生的鋼琴基本功訓(xùn)練轉(zhuǎn)為提升大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，用以提高學(xué)生的音樂(lè)理解能力，使他們?cè)谘葑噤撉贂r(shí)能夠更富感情，增加音樂(lè)中的感染力。下面，筆者便對(duì)如何在大學(xué)的鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)展開(kāi)研究與分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；鋼琴素養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G642.4；J624.1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0204-01

鋼琴是一門基礎(chǔ)性與技巧性都很強(qiáng)的學(xué)科，這也就決定了大學(xué)鋼琴教育過(guò)于重視學(xué)生的鋼琴演奏技巧之上。大多數(shù)的師生認(rèn)為，只要學(xué)生掌握了高超的鋼琴演奏技巧，學(xué)生便學(xué)會(huì)了演奏鋼琴。然而，這種較為老套的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求。

而大學(xué)生也容易因?yàn)檫@種冗長(zhǎng)、單一的技巧教學(xué)，而常常感到疲憊，他們將鋼琴訓(xùn)練當(dāng)作是一種單調(diào)的手指運(yùn)動(dòng)，而容易忽略這首樂(lè)曲中作者所蘊(yùn)含和希望體現(xiàn)出的情感?？上攵@種鋼琴為學(xué)而學(xué)的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生理解鋼琴曲中的情感取向，是很難取得優(yōu)良的教學(xué)效果的。通過(guò)這種模式培養(yǎng)出的大學(xué)生，也難以提高自身的審美能力，在表達(dá)能力和感染力方面也不具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)鋼琴教育必須要把培養(yǎng)與提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)提上日程，重新燃起大學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)熱情與興趣。下面，筆者從“創(chuàng)設(shè)具體的音樂(lè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解音樂(lè)情感；因材施教，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開(kāi)展多樣化鋼琴訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生保持訓(xùn)練熱情。

一、大學(xué)鋼琴教學(xué)路徑優(yōu)化的必要性

中國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，既給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，又使我國(guó)面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我國(guó)對(duì)人才的要求也變得越來(lái)越高。培養(yǎng)綜合型的復(fù)合式人才，已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)和時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)于我國(guó)大學(xué)鋼琴教育來(lái)說(shuō)亦是如此。鋼琴作為“樂(lè)器之王”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)培育的過(guò)程中，正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

并且科學(xué)家通過(guò)研究表明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育，不僅會(huì)提高大學(xué)生的鋼琴素質(zhì)，也會(huì)在一定程度上提高大學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)以及感悟。雖然我國(guó)政府已經(jīng)逐漸意識(shí)到對(duì)音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育的重要性，并出臺(tái)了相關(guān)政策，但是，從我國(guó)目前鋼琴教育的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高校的鋼琴教育情況依舊不容樂(lè)觀。一方面，是高校并沒(méi)有對(duì)鋼琴教育予以足夠的重視。另一方面，則是高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于自身發(fā)展的重要意義。

二、探討大學(xué)鋼琴教學(xué)教學(xué)路徑

1.因材施教，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)大學(xué)生的認(rèn)知水平是不一樣的，他們的學(xué)習(xí)能力與鋼琴操作技能，以及他們對(duì)樂(lè)曲的理解都有著十分明顯的差異，這就導(dǎo)致每個(gè)人的鋼琴素養(yǎng)是不同的。“因材施教”最早是由春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的教育學(xué)家孔子先生提出的，這種教學(xué)思想一直到現(xiàn)在都有著十分積極的作用。在大學(xué)鋼琴教育中貫徹因材施教的教育理念，能夠讓教師更加了解不同的大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的悟性，從而促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

“應(yīng)試教育”使得大部分教師總是要求不同的大學(xué)生在同一時(shí)間完成同樣難度、同樣訓(xùn)練量的鋼琴練習(xí)，也容易傾向更關(guān)注那些對(duì)鋼琴有天賦的優(yōu)等生，這樣會(huì)讓這些中等生尤其是學(xué)困生覺(jué)得受到不公平的待遇，從而使這些學(xué)生漸漸產(chǎn)生自卑心理，并逐漸消退了對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣?？上攵谶@種教學(xué)情形下，是無(wú)法提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)的。新課改強(qiáng)調(diào)要讓每個(gè)學(xué)生都能夠在具體的課堂之中獲得發(fā)展，這也就要求教師必須要做到因材施教，針對(duì)性的根據(jù)每一個(gè)大學(xué)生的具體情況，制定具有差異性的教學(xué)計(jì)劃，并施以針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，從而促進(jìn)每個(gè)大學(xué)生都能夠在鋼琴教學(xué)中獲得進(jìn)步，也讓大學(xué)生們對(duì)鋼琴課程有著更加濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)具體的音樂(lè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解音樂(lè)情感

情境教學(xué)法是指教師通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容，充分考慮大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以及他們的現(xiàn)有的知識(shí)體系，采用多種教學(xué)手段，再現(xiàn)或還原故事發(fā)生的場(chǎng)景，讓學(xué)生在場(chǎng)景的帶領(lǐng)與引導(dǎo)下，習(xí)得具體的知識(shí)，掌握具體的學(xué)習(xí)方法，并在此過(guò)程中能夠?qū)@些知識(shí)的認(rèn)知更加深刻。

雖然大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)育已經(jīng)趨于完善，他們的邏輯思維與形象思維都已經(jīng)得到了健全的發(fā)展，但是他們依然更加喜歡形象、生動(dòng)、多變、有趣的事物，喜歡在具體的情境之中學(xué)習(xí)鋼琴。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的音樂(lè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，這可以降低鋼琴教學(xué)難度，能夠在訓(xùn)練學(xué)生鋼琴技巧的同時(shí)，協(xié)助學(xué)生理解具體的曲中所蘊(yùn)含和希望表達(dá)的音樂(lè)情感。

3.展開(kāi)多樣化的鋼琴訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生保持訓(xùn)練熱情

要想真正提高大學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，提高他們的鋼琴技能，就離不開(kāi)必要的練習(xí)。只有勤學(xué)勤練，才能夠使大學(xué)生更加熟練地掌握具體的鋼琴操作技能。然而，一直以來(lái)，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，教師總是在教給學(xué)生具體的樂(lè)譜演練要點(diǎn)之后，便讓學(xué)生們按部就班地進(jìn)行大量練習(xí)，直到?jīng)]有錯(cuò)音的出現(xiàn)。然而這種反復(fù)單調(diào)的鋼琴訓(xùn)練很容易讓大學(xué)生們失去興趣、耐心乃至專職來(lái)看，使得整個(gè)鋼琴訓(xùn)練的學(xué)習(xí)效率十分低下。為此，教師應(yīng)該要展開(kāi)多樣化的鋼琴訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生不僅能夠?qū)︿撉僬n堂保持學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)酉聛?lái)的鋼琴訓(xùn)練任務(wù)抱有一種期待心理，使其更加積極、主動(dòng)地參與到鋼琴練習(xí)之中。除此之外，開(kāi)展多樣化的鋼琴訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，還容易調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生們的創(chuàng)造能力，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智。而創(chuàng)造能力是音樂(lè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此，多樣化的鋼琴訓(xùn)練也是提高他們鋼琴素養(yǎng)的重要手段。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)鋼琴課程的教學(xué)重點(diǎn)必須要綜合促進(jìn)學(xué)生在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的均衡發(fā)展，以培養(yǎng)與提高大學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)為最重要的教學(xué)目的之一，以便提高大學(xué)生在專業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)力，使他們能夠更好地在未來(lái)社會(huì)中發(fā)展。

教師要為大學(xué)生創(chuàng)造具體的音樂(lè)教學(xué)情境，使大學(xué)生們能夠在具體情境之中激發(fā)出對(duì)歌曲的情感，使他們做到有感而發(fā)、有感而作；教師要進(jìn)行因材施教，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能夠在接受鋼琴教育之后獲得提升；教師要展開(kāi)多樣化的鋼琴訓(xùn)練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，使其能夠用心訓(xùn)練，從而充分發(fā)揮出自己的鋼琴天賦，促進(jìn)鋼琴素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

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