謝嘉

【摘要】隨著國家對(duì)高職教育的重視，社會(huì)對(duì)高技術(shù)技能型人才的需求增加，職業(yè)教育發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)更為研究校園文化建設(shè)提供了良好的社會(huì)背景，本課題主要結(jié)合校園文化理論和實(shí)踐，從書法教育層面豐富校園文化。

【關(guān)鍵詞】校園文化；書法教育；高職教育

【中圖分類號(hào)】J292.1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0211-01

一、問題的提出

近年來，國家重視高職教育的發(fā)展，高速增長的經(jīng)濟(jì)也使社會(huì)對(duì)高技術(shù)技能型人才的需求迅速增加，職業(yè)教育發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)更為研究校園文化建設(shè)提供了良好的社會(huì)背景。當(dāng)前，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才是社會(huì)發(fā)展的需求，本課題的研究也是希望借助書法這一傳統(tǒng)文化，引申出去，帶動(dòng)校園文化的發(fā)展。本課題研究的理論意義在于為校園文化建設(shè)提供理論指導(dǎo)，建設(shè)新型的高職校園文化，為高職院校辦學(xué)辦出特色提供借鑒。

二、研究目標(biāo)和理論基礎(chǔ)

（一）研究目標(biāo)

本研究以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，豐富校園文化為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高文化素養(yǎng)為目標(biāo)。試圖通過文獻(xiàn)理論研究及對(duì)高職院校教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)提煉，建立適應(yīng)社會(huì)高素質(zhì)人才教育要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)有效的教學(xué)模式和平臺(tái)，為豐富校園文化建設(shè)提供理論指導(dǎo)，為高職院校辦學(xué)辦出特色提供借鑒。

（二）理論基礎(chǔ)

高校的校園文化隨著教育的發(fā)展不斷演變。通過營造良好的文化氛圍來教育學(xué)生，重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)并營造良好校風(fēng)。隨著高職教育的發(fā)展，職業(yè)專業(yè)教學(xué)也不斷深入和加強(qiáng)，人文課程和專業(yè)課程之間也必然存在沖突，兩者是相互促進(jìn)和影響的，借鑒人文課程積極因素促進(jìn)自身的發(fā)展已成為高職校園文化的價(jià)值取向。

學(xué)術(shù)界和社會(huì)對(duì)理工科和人文學(xué)科有一種普遍的看法，認(rèn)為文科紙上談兵，實(shí)用性不強(qiáng)；理工科有技術(shù)有產(chǎn)品有專利，對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)明顯可見。這個(gè)問題，有些片面。人文學(xué)術(shù)看似“無用”，實(shí)則關(guān)乎精神奠基、價(jià)值重建、心靈回歸等方面，這正是今天中國社會(huì)所欠缺的。

書法是我國傳統(tǒng)文化的精髓，有人說，中國文化的核心看哲學(xué)，哲學(xué)的核心看書法。從課程屬性上看，書法課屬于人文學(xué)科，在商貿(mào)院校中，人文學(xué)科似乎與學(xué)生的就業(yè)關(guān)系不大，在經(jīng)濟(jì)回報(bào)上前景不明顯。但是從長期上看，結(jié)合一些數(shù)據(jù)，我們也可以發(fā)現(xiàn)，人文學(xué)科的潛在作用不可忽視。在21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)體系中，寬泛的人文教育是通往成功的重要途徑。其實(shí)在這類專業(yè)的學(xué)習(xí)中我們可以潛移默化的培養(yǎng)很多的軟技能。如哲學(xué)的思考力、藝術(shù)的創(chuàng)新力等，這些都對(duì)進(jìn)入職場(chǎng)有很大幫助。同時(shí)在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中我們需要加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)，這也是考研中最值得培養(yǎng)的方面[1]。古語說：字如其人，是經(jīng)過歷史時(shí)間檢驗(yàn)的，心正則筆正，中國人提倡哲學(xué)，以儒釋道來提高修養(yǎng)，達(dá)到修身齊家治國平天下。

書法不僅是一門書寫藝術(shù)，它也融合藝術(shù)和實(shí)用為一體，如耐克商標(biāo)，與懷素《自敘帖》里的“部”字的第一筆非常相似?！安俊弊值谝还P與耐克商標(biāo)

又如：“舍得”酒的標(biāo)識(shí)，借用了“顏體”和“米字格”兩個(gè)最基本的書法元素。

招商銀行、南方都市報(bào)的標(biāo)識(shí)，采用了《爨寶子碑》碑的書體，樸拙厚重，有深厚的歷史感。

作為傳統(tǒng)文化代表的書法，融入我們生活的方方面面，在電腦普及的今天，書法所具有的魅力既然存在。

三、研究成果

辦學(xué)特色是高職院校生存發(fā)展之本，它不僅體現(xiàn)在專業(yè)特色、管理特色等方面，更體現(xiàn)的是在文化特色方面。文化特色是學(xué)院辦學(xué)特色之根。

現(xiàn)在國家已將中小學(xué)書法納入教學(xué)課程，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，在高校開展書法課程已成趨勢(shì)。很多本科院校，已經(jīng)將書法課納入學(xué)校課程之中，將書法課程提升為一個(gè)專業(yè)課程。

（一）營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

為了更好地傳播書法藝術(shù)，我校開設(shè)了書法公選課。因課程設(shè)置和學(xué)分的要求，公選課以一學(xué)期為學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)大學(xué)生的理解和把握能力，學(xué)生按自己興趣選擇字帖進(jìn)行練習(xí)，重在整體臨摹，把握字帖的精氣神，可以較短時(shí)間內(nèi)得到提高創(chuàng)作水平。同時(shí)，書法教學(xué)從篆隸入門，追本溯源，以求古樸氣息。在教學(xué)過程中加入篆刻藝術(shù)的講解，通過篆書的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)，讓文字應(yīng)用到生活中，藝術(shù)無處不在，從欣賞者變成制作者，也是提高審美能力的過程。在有條件的基礎(chǔ)下，成立書畫展廳，既可展出學(xué)生作品，也可作為工作室使用，學(xué)生可以創(chuàng)作作品、制作陶印，可以跟電子商務(wù)專業(yè)合作，借助電商平臺(tái)進(jìn)行銷售。

（二）改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)方式

書法教學(xué)，不應(yīng)該局限于課堂。通過宣傳、書法選修課并進(jìn)一步納入教學(xué)課程。教學(xué)方法除了課堂講授之外，還通過講座、書法社團(tuán)、書畫工作室等形式，提高和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)書畫興趣，豐富校園文化，營造高雅的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和道德情操。有條件的情況下，組織學(xué)生外出參觀古建筑。同時(shí)，為了擴(kuò)大書畫協(xié)會(huì)的影響力，我們借助微信開通了公眾號(hào)，進(jìn)行了宣傳。

2016年，廣州硬筆書法家協(xié)會(huì)高校學(xué)生書法社團(tuán)聯(lián)盟暨指導(dǎo)委員會(huì)在我院成立。在本次大會(huì)上，我校書畫協(xié)會(huì)正式加入廣州硬筆書法家協(xié)會(huì)高校學(xué)生書法社團(tuán)聯(lián)盟。

我校書畫社團(tuán)協(xié)同廣州硬筆書法家協(xié)會(huì)舉辦紀(jì)念中華人民共和國成立67周年首屆“智慧杯”廣州地區(qū)高校學(xué)生書法、硬筆公益性書法大賽活動(dòng)。

通過諸多活動(dòng)開展，大大提高學(xué)生的興趣，隨著我校書畫社團(tuán)隊(duì)伍的壯大和書畫愛好者數(shù)量增加，接下來我們將進(jìn)一步擴(kuò)大社團(tuán)影響力，可以進(jìn)行大學(xué)與中小學(xué)書法課程對(duì)接，書法水平較高的同學(xué)可以到中小學(xué)進(jìn)行書法的入門教學(xué)，提高書法的普及程度。也可以開展書法進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校的辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)在專業(yè)、課程、管理和服務(wù)等方面的特色，還在于特色的校園文化。通過書法教育課程的實(shí)踐，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張春和.高校校園文化價(jià)值沖突的現(xiàn)狀與思考[J].思想教育研究，2012.endprint