高之春

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才的需求越來(lái)越大，這就要求我國(guó)加大力度發(fā)展素質(zhì)教育。中專(zhuān)體育教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)緊跟當(dāng)代教育改革的步伐，以學(xué)生為中心，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展自我及參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高體育教學(xué)課堂效率。但在當(dāng)前體育教學(xué)的情況來(lái)看，中專(zhuān)體育教學(xué)中依舊存在著許多問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，本人從體育教學(xué)中存在的基本問(wèn)題入手，對(duì)中專(zhuān)體育教學(xué)方法進(jìn)行了分析，對(duì)新興的參與式教學(xué)模式的概念和重要性進(jìn)行了總結(jié)，并使用情境授課的教學(xué)方法，希望能為相關(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)；體育教學(xué)；參與式學(xué)習(xí)

一、 中專(zhuān)體育教學(xué)中常見(jiàn)的基本問(wèn)題

（一） 傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，部分學(xué)校還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通常表現(xiàn)為：老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論上的講解，然后示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生初步了解后，就讓學(xué)生自己進(jìn)行鍛煉或者自由活動(dòng)；學(xué)生們愛(ài)上體育課，但是體育教學(xué)的效果并不顯著。原因就是因?yàn)檫@樣的教學(xué)模式太過(guò)于單一，體育教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下很難提高體育教學(xué)的效率。

（二） 傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法跟上學(xué)生的成長(zhǎng)

中專(zhuān)院校學(xué)生畢業(yè)后多半會(huì)從事一些技術(shù)性的工作，這些工作對(duì)他們的身體素質(zhì)有著較高的要求。中專(zhuān)階段的體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和強(qiáng)健體魄的重要階段之一。中專(zhuān)學(xué)生正處于成長(zhǎng)的青春期，學(xué)生們的好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方無(wú)法和當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展速度相結(jié)合。部分院校的體育課堂中只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生進(jìn)行跑步、鉛球、籃球、單雙杠等鍛煉，對(duì)體育課程的設(shè)置不夠完善。長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸對(duì)體育課缺乏興趣，上課也不好好鍛煉，只盼望體育課中能夠自由活動(dòng)。久而久之，身體素質(zhì)也就嚴(yán)重下降了。

（三） 教師素質(zhì)有待提高

體育課對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有一定鍛煉作用。然而，在當(dāng)前中專(zhuān)體育教學(xué)中，教師只是給學(xué)生灌輸課本上的理論知識(shí)，沒(méi)有了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注。因此，教師在思維模式上要敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出具有特色的體育課堂。

二、 參與式教學(xué)法的含義

參與式教學(xué)法是最近一二十年發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)法。是指老師與學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中相互參與、激勵(lì)、協(xié)調(diào)的過(guò)程，并在互動(dòng)中共同完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法。參與式教學(xué)法是老師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的融合和統(tǒng)一。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的不斷創(chuàng)新的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立求知和獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，也強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。為老師與學(xué)生共同營(yíng)造了一個(gè)平等、和諧、愉快、健康的學(xué)習(xí)氛圍。

三、 參與式教學(xué)模式對(duì)中專(zhuān)體育課程的重要作用

體育教育在我國(guó)傳統(tǒng)教育中一直被作為邊緣化學(xué)科，在我國(guó)提出“素質(zhì)教育，全面發(fā)展”的理念之前，體育教育的重要性一直沒(méi)有得到相關(guān)教育者的重視。但從近幾年我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，部分教育工作者對(duì)于體育教學(xué)的現(xiàn)狀有所改觀。在以往體育教學(xué)模式中，大多數(shù)人的思想都是認(rèn)為體育教育沒(méi)有太大的意義，認(rèn)為體育課多以學(xué)生自由活動(dòng)居多，教師就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。甚至談不上什么教學(xué)方法；其他學(xué)科的教師還會(huì)占用體育教學(xué)的課堂；學(xué)生們中的大多數(shù)也并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，只是將體育課作為一個(gè)能夠提供大量活動(dòng)時(shí)間的課程。所以，我國(guó)針對(duì)體育教學(xué)，多次提出對(duì)體育教育進(jìn)行改革，參與式教學(xué)模式是其新方案中被推薦的主要教學(xué)方法。運(yùn)用參與式教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生們的團(tuán)結(jié)性、動(dòng)手操作能力、自主思維能力以及溝通能力等，讓學(xué)生們了解到體育教學(xué)的重要性，讓學(xué)生們參與到體育教學(xué)的過(guò)程中，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中獲得滿(mǎn)足，提升了學(xué)生們的自信心，同時(shí)也增強(qiáng)了我國(guó)教育的素質(zhì)化。

四、 研究參與式教學(xué)在中專(zhuān)體育教學(xué)中的運(yùn)用

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)意識(shí)和終身意識(shí)，作為素質(zhì)教育的一部分，參與式教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課堂中享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體育項(xiàng)目多種多樣，學(xué)生可以選擇自己喜歡或擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)賦予學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目的權(quán)利；教師主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑愉悅的課堂教學(xué)氣氛；為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)建立一個(gè)合適的綜合評(píng)價(jià)體系，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度；讓學(xué)生當(dāng)一回教師來(lái)?yè)Q位思考，這樣既可以由學(xué)生為體育課堂提出合適的建議，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境授課法

針對(duì)體育課的枯燥乏味，在運(yùn)用參與式的教學(xué)方式之外，還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境授課方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法是教學(xué)上的一種藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)情境主要表現(xiàn)為教師在課堂上運(yùn)用音樂(lè)、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物、疑難問(wèn)題、故事情節(jié)、運(yùn)動(dòng)情景、自然環(huán)境等各種手法來(lái)營(yíng)造適用教學(xué)所需教學(xué)氛圍的情景。這種方法使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)形成一種主動(dòng)的認(rèn)識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加快教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性。減少學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的枯燥和乏味感，讓枯燥的體育教學(xué)變得生動(dòng)自然，充滿(mǎn)樂(lè)趣，有利于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生情感、意志力和自信心。為了最大程度地將學(xué)生的思想置身于教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)教師要注意以下：教師要多學(xué)習(xí)與鉆研各種樣式的情境創(chuàng)建方法，這樣針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生群體，可以用不同方法因材施教；在教學(xué)范圍內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在教學(xué)情境中感受到激情、練身、益智等多種情境于一體；增加學(xué)習(xí)的趣味性和提高整體的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更好的理解，來(lái)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。

六、 結(jié)語(yǔ)

在中專(zhuān)體育教學(xué)過(guò)程中，參與式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以素質(zhì)教育為目的”的教學(xué)理念，可以鍛煉學(xué)生的自主思維和邏輯思維能力，有效降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)被動(dòng)性，主動(dòng)進(jìn)入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。endprint