馬鑫

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0179-01

道德教育要回歸生活，怎樣讓品德教學(xué)找到回家的路，真正提高品德教學(xué)的實(shí)效性？本文從以下幾方面來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)：構(gòu)建綠色課堂，營(yíng)造活動(dòng)氛圍；收集生活素材，豐富活動(dòng)資源；開展多樣活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)；四、倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。真正讓有效化活動(dòng)教學(xué)為我們的品德學(xué)科提高教學(xué)實(shí)效性。

一、構(gòu)建綠色課堂，營(yíng)造活動(dòng)氛圍

“課堂”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是品德課開展活動(dòng)化教學(xué)的重要空間，它的選擇布置、人氣氛圍直接影響到學(xué)生能否產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)參與到活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行情感體驗(yàn)的欲望，進(jìn)而影響到教育活動(dòng)的實(shí)際效果。教室的環(huán)境布置，直接影響到教育的效果。因此，我們提倡童趣化的教室布置，抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室里張貼學(xué)生感興趣的畫報(bào)，并定時(shí)更換。另外，可以把課堂搬到綠草如茵的草地上，可以到書香飄逸的圖書館，可以到看得見藍(lán)天、白云、陽(yáng)光的操場(chǎng)，可以到熱鬧非凡的市場(chǎng)……在安全的前提下為學(xué)生打造一個(gè)充滿童趣的天地，為活動(dòng)的有效開展提供一個(gè)空間保障。

二、收集生活素材，豐富活動(dòng)資源

“道德是生活中的道德，道德離不開生活。”我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)生活和兒童是我們的教學(xué)資源，提出新的教材觀，視教材為一種范例，就要遵循兒童生活的邏輯，讓兒童的現(xiàn)實(shí)生活為思品課堂提供生動(dòng)多彩的材料，并成為課堂活動(dòng)的主題，以此來(lái)優(yōu)化思想品德課的教學(xué)素材，建立教材、活動(dòng)與兒童生活之間的聯(lián)系。

三、開展多樣活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)

《品德與社會(huì)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)之一就是倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)椤皟和恼J(rèn)識(shí)全來(lái)源于活動(dòng)?！被顒?dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的活動(dòng)，重視經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的獲得，在活動(dòng)中生成，在活動(dòng)中導(dǎo)悟，也是對(duì)新課程教學(xué)的一種極好的補(bǔ)充。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分挖掘教材中的活動(dòng)因素，化教材內(nèi)容為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們?cè)谡n堂上“動(dòng)”起來(lái)，多進(jìn)行活動(dòng)并且每一次活動(dòng)都緊緊圍繞課堂學(xué)習(xí)的主題，時(shí)時(shí)注意做到精益求精。

四、倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，持續(xù)發(fā)展動(dòng)力

我們?cè)诨顒?dòng)化教學(xué)中要“建立激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”，體現(xiàn)現(xiàn)代評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，評(píng)價(jià)要重視過程，將終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、其他教育參與者共同參與的交互活動(dòng)。多元化的評(píng)價(jià)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的道德情感，看到自己在進(jìn)步，看到自己努力的成果，而不是一次評(píng)價(jià)、一人評(píng)價(jià)定優(yōu)劣，讓學(xué)生更多地去注意活動(dòng)過程，而不是緊盯一個(gè)結(jié)果，有利于活動(dòng)化教學(xué)的延伸和系列化。

總之，只要在品德課堂上用心組織和實(shí)施有效化活動(dòng)教學(xué)，相信，總可以使我們的品德課提高實(shí)效性。endprint