顧洪萍

【摘要】自新課程改革以來(lái)，德育成為小學(xué)生教育體系中的重要構(gòu)成模塊。新時(shí)期可以從線上與線下兩個(gè)層面共同開(kāi)展德育活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有重要影響，也改變了小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。為了提高德育質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)積極整合優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)生；德育教育途徑

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0099-02

網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，一方面能為學(xué)生提供豐富的信息資源，提升其綜合素養(yǎng)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)一些消極影響。由于小學(xué)生認(rèn)知體系不完善，缺乏敏銳的洞察力，思想觀還處于構(gòu)建階段，因此，社會(huì)必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理力度，確保小學(xué)生德育工作有序開(kāi)展。

一、完善網(wǎng)絡(luò)管理體系，為小學(xué)生提供良好的德育平臺(tái)

政府應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)管理職能，通過(guò)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)功能向小學(xué)生提供良好的德育平臺(tái)。不同于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例起步晚，還存在很大的進(jìn)步空間。由此可見(jiàn)，政府必須完善教育信息化道德法規(guī)，盡快出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)文明條約。當(dāng)前某些地區(qū)還存在“黑網(wǎng)吧”的問(wèn)題，嚴(yán)重危害了未成年人的身心健康，該問(wèn)題應(yīng)引起政府的高度重視，加大“黑網(wǎng)吧”的管理力度，從而保證校園周圍環(huán)境的安全，防止未成年人受到傷害。政府應(yīng)加強(qiáng)公共財(cái)政投入力度，完善未成年人校外網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)空間，確保未成年人擁有足夠的校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)內(nèi)也應(yīng)部署未成年人網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中心，提升公共資源利用率。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生在節(jié)假日到圖書館查閱電子信息。

二、整合優(yōu)化校園網(wǎng)資源，拓寬德育教育空間

校園官網(wǎng)作為學(xué)校建設(shè)體系中的構(gòu)成模塊，有助于學(xué)生了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)媒介。校園網(wǎng)存在虛擬性與開(kāi)放性的特征，是師生間互動(dòng)交流的平臺(tái)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生德育工作網(wǎng)能滿足時(shí)代的需求，每個(gè)小學(xué)應(yīng)增設(shè)教育工作專欄網(wǎng)頁(yè)，確保德育工作能從線上線下共同進(jìn)行。小學(xué)德育開(kāi)設(shè)了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育陣地，在確保德育工作質(zhì)量的基礎(chǔ)上提升了校園網(wǎng)的點(diǎn)擊量，能吸引很多人關(guān)注校園網(wǎng)。能否建設(shè)成功的德育專業(yè)網(wǎng)站不僅關(guān)系到學(xué)校的建設(shè)質(zhì)量，而且還影響到學(xué)生道德教育的成效?？v觀當(dāng)前小學(xué)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)質(zhì)量可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校僅為了應(yīng)付當(dāng)?shù)卣块T而開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)，使網(wǎng)頁(yè)缺乏有深層次的信息，難以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。小學(xué)階段正是小學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的重要階段，學(xué)校應(yīng)積極利用該階段來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生的道德責(zé)任教育力度。為了幫助小學(xué)生樹(shù)立道德理念，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)信息技術(shù)課程、班會(huì)、品德課的構(gòu)建來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，而非單純的游戲工具，使小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中養(yǎng)成自主管理的意識(shí)。為了促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校在網(wǎng)站設(shè)計(jì)上還需要關(guān)注小學(xué)生的日常生活，具有親切感與人文關(guān)懷，能為小學(xué)生做出實(shí)際服務(wù)。將文明道德現(xiàn)象上傳至網(wǎng)站頁(yè)面；為了將枯燥的故事轉(zhuǎn)化為具象生動(dòng)的畫面，教師可以在網(wǎng)站上創(chuàng)設(shè)單獨(dú)的留言頁(yè)面，使小學(xué)生能主動(dòng)留言心里的想法或者疑惑，有助于小學(xué)生群體與教育工作間形成一種良好的互動(dòng)關(guān)系。當(dāng)教師收到郵件后，必須對(duì)其進(jìn)行立即回復(fù)，借助網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性特征滿足學(xué)生的需求。

三、發(fā)揮家庭道德教育的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展

父母作為孩子的啟蒙教師，家是小學(xué)生日常生活的重要場(chǎng)所，為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家庭的教育力度，或者定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，使家庭樹(shù)立先進(jìn)的道德理念，掌握正確合理的教育方法，通過(guò)提升家長(zhǎng)的思想素質(zhì)來(lái)確保子女具備具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子具有潛移默化的影響，家長(zhǎng)必須以身作則，注重自身的道德示范作用，為孩子樹(shù)立道德榜樣?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的家庭道德教育模式，延伸了家庭的教育空間。家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，借鑒先進(jìn)家庭德育的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野。小學(xué)生天生熱愛(ài)游戲活動(dòng)，在信息時(shí)代背景下，小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介能獲得良好的游戲體驗(yàn)，減少學(xué)習(xí)壓力，得到放松身心的目的。某些家長(zhǎng)對(duì)游戲功能存在一定的偏見(jiàn)，未用正確的觀點(diǎn)看待游戲活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，提升自身修養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，從而促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展。近年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，游戲生產(chǎn)商應(yīng)嚴(yán)格掌控游戲規(guī)則、內(nèi)容及運(yùn)營(yíng)方式，社會(huì)也應(yīng)發(fā)現(xiàn)游戲的價(jià)值，而不能以商業(yè)利益為目的，一味地強(qiáng)調(diào)游戲市場(chǎng)占有率，而缺乏人文關(guān)懷。在信息時(shí)代背景下，多數(shù)小學(xué)生對(duì)說(shuō)教式的德育模式存在抵抗情緒。傳統(tǒng)德育模式存在單一化、死板、單向性特征，降低了德育效果。網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種新興媒介，傳播方式上存在親和化、娛樂(lè)化等特征，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，能為小學(xué)生提供休閑娛樂(lè)的平臺(tái)，解決了傳統(tǒng)德育方式中存在的問(wèn)題。另外，家長(zhǎng)還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展親子互動(dòng)的游戲活動(dòng)，在增進(jìn)子女情感交流的過(guò)程中達(dá)到德育目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期學(xué)校需要樹(shù)立先進(jìn)的德育理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，確保線上線下開(kāi)展的德育工作能有效銜接，使小學(xué)生正確意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值與作用，筆者基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一視角，闡述了小學(xué)生德育的教育途徑，希望能給相關(guān)單位借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

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