胡朝美

摘 要：在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，以新課程改革和素質(zhì)教育的理念為標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，要緊密結(jié)合小學(xué)語文教材，挖掘滲透思想品德教育的內(nèi)容，并通過各種創(chuàng)新教學(xué)手段的運(yùn)用，有機(jī)地滲透思想品德教育，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；思想品德；現(xiàn)狀；對策

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想品德教育，是小學(xué)教學(xué)大綱的基本要求，是小學(xué)語文教學(xué)必須完成的一項重要任務(wù)。誠然，小學(xué)語文作為一門思想性極強(qiáng)的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)具有重要的作用。這就要求小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合教材的內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際思想狀況，滲透思想品德教育，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國家素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。就目前的小學(xué)語文教學(xué)而言，思想品德教育的滲透還不是很理想，很多教師在課堂教學(xué)中，并沒有有意識、有目的地滲透思想品德教育?；谶@樣的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：在新課程改革的背景之下，小學(xué)語文教師要重視思想品德教育的滲透，全面提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

一、 思想品德教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀

當(dāng)前，受到應(yīng)試教育理念的影響，很多小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，并沒有意識到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。教師的教學(xué)目光短淺，一切的教學(xué)只是為了當(dāng)前的考試，所以使得思想品德教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透效果不理想。總結(jié)下來，當(dāng)前思想品德教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀如下：

（一） 教師對思想品德教育的滲透不夠重視

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，“一切為了考試，一切依靠考試”這樣的教學(xué)思想比比皆是。教育主管部門在教育考核和評價上，往往都是以考試成績作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這就使得很多教師的教學(xué)都是疲于應(yīng)付各種考試。在這樣的教學(xué)理念影響之下，很多小學(xué)語文教師雖然想滲透思想品德教育，但由于教學(xué)內(nèi)容過多，教師在疲于應(yīng)付考試的過程中，已經(jīng)無力再顧及其他方面的教育，從而使得思想品德教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透存在著缺位的狀態(tài)。教師對思想品德教育的不重視，嚴(yán)重影響了小學(xué)語文思想品德教育的效果。

（二） 教師的綜合素質(zhì)有待提升，難以實(shí)施有效的思想品德教育

對于小學(xué)階段的思想品德教育而言，教師在語文的教學(xué)中，要有意識地滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生成長為愛國守法、明禮誠信的優(yōu)秀社會主義接班人。但是，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，部分教師由于自身綜合素質(zhì)的影響，在課堂教學(xué)中難以實(shí)施有效的思想品德教育。教師只能教學(xué)生識字、寫字等基礎(chǔ)課程，對于一些軟實(shí)力方面的教學(xué)內(nèi)容，很多教師表示無從下手，無法滲透。這就直接影響了小學(xué)語文思想品德教育的滲透效果。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透有效的思想品德教育

針對思想品德教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀，筆者提出疑問：在新課程改革的背景之下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)重視素質(zhì)教育。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師如何實(shí)施有效的思想品德教育呢？

（一） 將思想品德教育貫穿于語文教育的始終

將思想品德教育貫穿于語文教育的始終，這是語文學(xué)科的基本性質(zhì)決定的。因?yàn)?，語文本身就是一門思想性極強(qiáng)的學(xué)科，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一體。是人們在日常的學(xué)習(xí)和生活中，用于溝通和交流的重要工具。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視語文教學(xué)的思想性，在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生的思想和情感，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃瑢?shí)現(xiàn)語文教育與道德教育的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，達(dá)到教師“教書”、“育人”兩不誤的教學(xué)效果。

（二） 充分挖掘課本涵蓋的思想品德教育的內(nèi)容

對于小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想品德教育，筆者認(rèn)為：教師在課堂教學(xué)中，所進(jìn)行的思想品德教育，應(yīng)當(dāng)立足于小學(xué)語文課本，充分挖掘課本教材涵蓋思想品德教育的內(nèi)容，然后對這些內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的思想品德素質(zhì)。就小學(xué)語文的教材而言，其實(shí)涵蓋思想品德教育的內(nèi)容是很多的。例如，一些偉大的英雄人物、描寫祖國大好山河的作品、揭露黑暗歷史的史實(shí)教材，都是教師實(shí)施思想品德教育的重要途徑。

（三） 強(qiáng)化愛國主義教育

愛國，是每一名中國人的責(zé)任和使命。中國是我們的祖國，作為社會主義的接班人，要有最基本的愛國情懷，要有強(qiáng)烈的民族主義情感，為國家的發(fā)展和壯大奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要善于結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生樹立民族自尊心和自豪感，要有強(qiáng)烈的愛國主義情懷。只有對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)生在成長的過程中，才會形成強(qiáng)烈的民族自尊心，懂得用自己的一言一行，捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。愛國主義教育是小學(xué)語文教學(xué)中思想品德教育滲透的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程中，要重視愛國主義教育的滲透，不容忽視。

（四） 理論聯(lián)系實(shí)際，滲透思想品德教育

理論和實(shí)際相結(jié)合，是新課程改革對當(dāng)前教師教學(xué)的基本要求。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要想實(shí)施有效的思想品德教育，必須本著理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際思想狀況，重視學(xué)生在這個過程中的主體地位。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生在思想上的差異性，對于一些思想品德素質(zhì)偏低的學(xué)生，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)；而對于一些本就比較知書達(dá)理、明理誠信的學(xué)生，教師只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，達(dá)到錦上添花的教學(xué)效果即可。此外，在教學(xué)的過程中，教師還需要從多方面滲透思想品德教育，如朗讀教學(xué)中、舉辦語文教學(xué)活動中、在作文或者閱讀的過程中，都是教師滲透思想品德教育的絕佳途徑。

總而言之，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，以新課程改革和素質(zhì)教育的理念為標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中，要緊密結(jié)合小學(xué)語文教材，挖掘滲透思想品德教育的內(nèi)容，并通過各種創(chuàng)新教學(xué)手段的運(yùn)用，有機(jī)地滲透思想品德教育，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曉偉.小學(xué)語文推進(jìn)素質(zhì)教育構(gòu)想——強(qiáng)化思想品德滲透的意識[J].小學(xué)語文教學(xué)，2000（11）.

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