黃芹

【摘要】由于學(xué)校社會家庭以及學(xué)生本人等多種因素的影響，在班級內(nèi)存在后進生是客觀必然的，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是教育教學(xué)工作不可分割的一部分，也是每一個教師義不容辭的責(zé)任。在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，我認為教師的“愛心”與“耐心”有著十分重要的作用，用“愛心”與“耐心”去轉(zhuǎn)化后進生能促使后進生轉(zhuǎn)化，收到良好的教育效果。

【關(guān)鍵詞】后進生；愛心；耐心

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0119-01

一、首先，轉(zhuǎn)化后進生教師必須有“愛心”

在實際中，后進生在班級里往往是受歧視的，這種歧視又往往導(dǎo)致后進生與教師的對立。要改變這種情況，作為教師首先就要對后進生有“愛心”，要熱愛他們，相信他們。因為愛是師生之間最有力的連接點。教師只有熱愛那些后進生，不歧視他們，才能真正和后進生接近，，建立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生感情上的交融。只有這種感情交融，才能使后進生將自己的思想.學(xué)習(xí)和生活的問題向老師透露，從而使老師全面地了解他們，教師對他們的轉(zhuǎn)化工作也就做到有的放矢了。同時，教師的厚愛猶如三月春風(fēng)融化寒冷冰雪一樣，會喚醒后進生的自尊心和上進心，有利于消除他們的自卑感，激勵他們發(fā)奮向上。另外，教師的愛也會贏得后進生對教師的信任與尊重，使他們樂于接受老師的教育，從而形成“親其師而信其道”的氛圍，加快后進生的轉(zhuǎn)化。教師熱愛后進生就是要對他們盡自己的努力，在學(xué)習(xí).生活和思想上給予關(guān)心和幫助，多與他們接近，與他們交談，加深感情，并且盡量找出他們身上的閃光點，以這些閃光點作為誘因，因勢力導(dǎo)，加以遷移，使后進生拋棄自我貶低態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強自信心。當(dāng)然在愛后進生的基礎(chǔ)上必須做到“厚愛”和“嚴教”的有機結(jié)合，在肯定后進生優(yōu)點，促使他們將這些優(yōu)點發(fā)揚光大的基礎(chǔ)上，對他們存在的毛病決不姑息，做到寬嚴相濟，揚其長而避其短，最終取得良好的轉(zhuǎn)化效果。班中有一個姓馮的后進生每天上課都不認真，課后作業(yè)也不認真完成，成績很差，是老師頭疼的調(diào)皮鬼。為了轉(zhuǎn)化他，我多次與他談心，在思想上不歧視，行動上多關(guān)心，語言上多鼓勵，點燃他自尊的火種，鼓起他進步的勇氣，煥發(fā)出奮發(fā)向上的精神，多次與他父母交流溝通，使他明白老師和家長都愛他，都關(guān)心他，因此，他學(xué)習(xí)的積極性越來越高，學(xué)習(xí)成績也進步了。

二、其次，轉(zhuǎn)化后進生教師必須要有“耐心”

后進生的轉(zhuǎn)化工作很難通過做幾件事，談幾次話就能立見成效的。這就要求教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中必須有“耐心”，要有持之以恒的精神。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師要耐心幫助他們分析找出學(xué)習(xí)差的原因，并耐心輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，注意采取一些特殊措施。如加強課后輔導(dǎo)，成立專門學(xué)習(xí)小組，學(xué)生中開展“一幫一”等活動，幫助后進生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使他們的智力提高.學(xué)習(xí)成績提高。對于品行差的學(xué)生，教師要耐心地做他們的思想工作，客觀公正地指出他們的缺點錯誤以及這些缺點錯誤可能導(dǎo)致的危害性，堅持正面教育，幫助他們提高道德認識水平，明辨真善美與假惡丑，逐步克服不良行為。對于那些學(xué)生差.品行也差的學(xué)生，教師更需要做艱苦.細致的工作，更需要有“耐心”。對他們要動之以情，曉之以理，促使他們的轉(zhuǎn)化。在實際工作中，后進生在轉(zhuǎn)化過程中往往具有反復(fù)性。他們或是對學(xué)習(xí)忽冷忽熱，學(xué)習(xí)成績忽上忽下，或是品行時好時壞，或舊的毛病改掉了又出現(xiàn)新的毛病，這種反復(fù)性常常出現(xiàn)，在所難免的。這種反復(fù)性的存在大大增加了后進生轉(zhuǎn)化工作的難度，因此，教師要有足夠的耐心，要沉住氣，要不厭其煩。只有有耐心，才能真正克服這種反復(fù)性，才能徹底感化后進生，使他們心悅誠服地接受教育。當(dāng)然這種“耐心”也必須與恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄏ嘟Y(jié)合，最終才能取得轉(zhuǎn)化工作的最終成功。如果教師缺乏耐心，當(dāng)后進生的轉(zhuǎn)化出現(xiàn)某種反復(fù)時，便產(chǎn)生“朽木不可雕也”的感嘆，那將不僅是會使后進生上進的積極火花很快熄滅，而且也會使教師轉(zhuǎn)化后進生的工作前功盡棄，最終遭到失敗。例如，后進生小鄒對反問句的轉(zhuǎn)變成陳述句一竅不通，教了一個星期他還是不明白，總是記不住反問句轉(zhuǎn)變成陳述句的特點，對此，我、總是不厭其煩地循循誘導(dǎo)，針對他學(xué)習(xí)精神不集中，常開小差，我還通過耐心觀察，努力發(fā)現(xiàn)并抓住他每一個閃光點，及時表揚，增強他的自尊心和榮譽感，使他感到自己不是一無是處，只要努力，也可以學(xué)好。慢慢地，他上課專心了，做小動作講空話的毛病改掉，學(xué)習(xí)認真了，學(xué)習(xí)也上去了。因此，我懂得了，后進生的基礎(chǔ)知識差，思維反應(yīng)較慢，老師一定要對后進生循循善誘，耐心引導(dǎo)。不能動不動罵學(xué)生笨，甚至體罰學(xué)生。如有的學(xué)生讀到五年級連拼音，部首，句式都搞不清，我就從基礎(chǔ)知識開始對后進生補缺補漏，并對后進生有所“優(yōu)待”。如其他同學(xué)做五題作業(yè)，后進生只做三題即可，其他同學(xué)背整篇課文，后進生只背重點段落就可以了。只有循序漸進，耐心細致后進生才能見效。

總之，在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，教師的“愛心”與“耐心”都是不可缺少的，“愛心”與“耐心”的前提。教師只有熱愛后進生，對他們有“愛心”，才能在轉(zhuǎn)化工作中做到有“耐心”。一個不愛學(xué)生的教師，是不會耐心教育學(xué)生的，同時，教師的“耐心”是“愛心”的具體表現(xiàn)。對后進生缺乏耐心的教師也是談不上真正熱愛后進生的。缺乏“愛心”或缺乏“耐心”都是不可能做好后進生轉(zhuǎn)化工作的。所以，教師“愛心”與“耐心”的結(jié)合在轉(zhuǎn)化后進生的工作中是非常重要的。endprint