付心中
摘 要:我們的社會需要學校提供多層次、多規(guī)格的人才,“千校一貌”“萬生一面”的辦學模式與整個社會的發(fā)展對基礎教育的需要是極不相適應的。1993年,《教育改革和發(fā)展綱要》指出:“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發(fā)展,辦出各自的特色?!睂W校要有特色,校長首先應該具備成熟個性。校長成熟個性主要是指校長管理學校過程中個性的健全和相對穩(wěn)定的程度。假如我是校長,首先應該創(chuàng)新學習理念,逐步形成管理自我風格,全面了解自己,善于發(fā)現(xiàn)自我個性缺陷,發(fā)揚良好個性素質,愛校如家、愛崗敬業(yè)。
關鍵詞:我;校長;人才
校長,即一所學校的“掌舵人”,對學校生存以及良好發(fā)展起著重要作用。
假如我是校長,必將堅持以科學發(fā)展觀作為學校發(fā)展的基本原則。學校校長自身必須具備先進的辦學理念和明確的決策水平。先進的辦學理念則要求校長自身不斷努力、不斷刻苦,開拓創(chuàng)新,實事求是;明確的決策水平則要發(fā)揮“民主集中制”,要敢為天下先,以提升教師整體教學素質為基本策略,創(chuàng)建具有自我特色的一流學校。
假如我是校長,必將堅持“以人為本”的理念。臺灣著名管理學家陳怡安教授認為,“以人為本”具體到學校管理過程中即“促進學生人性光輝、回歸生命教育價值、提升學校繁榮幸?!?。我認為,“以人為本”的初衷在于尊重人。作為學校的首要管理者,校長應該營造良好的工作環(huán)境,從我做起,“尊師重教”,關注教師的工作需求和個人價值。讓教師在肯定中發(fā)展,在發(fā)展中張揚個性;其次,“以人為本”還需要發(fā)現(xiàn)人,幫助每位教師準確定位自己,實現(xiàn)自我價值需求,不斷提升教師綜合素質;第三,“以人為本”即依靠人,尊重教師的前提是相信教師,“誠者,天之道也;思誠者,人之道也”,讓教師參與到學校管理中,征詢教師意見,激發(fā)教師為學校發(fā)展的責任心,讓教師能夠在愉悅的氛圍中工作。
假如我是校長,我會時刻以一名教師的身份要求自己。教師管理是學校管理的重要內容,更是校長工作的主要工作。當前,學校教師管理主要存在兩種模式:以校長為中心的教師管理以及以教師發(fā)展為主體的教師管理。前者在社會實踐工作中非常盛行,但必須承認教師管理效率水平非常低。教師管理的最高水平則是發(fā)展教師。校長的責任并不在于條條框框的約束教師。以重慶市諸多學校來看,“創(chuàng)名?!币呀洺蔀楹芏鄬W校未來發(fā)展的一個目標和方向,但如果沒有名師、大師,顯然不能稱其為名校。由此可見,創(chuàng)名校首先應該育名師。二十世紀初期的北京大學之所以成為全國新文化運動的中心,必然與眾多名師云集密不可分??箲?zhàn)時期的西南聯(lián)大同樣如此。前者首推蔡元培先生,后者則因歸功于張伯苓先生??梢哉f,正因為他們在北京大學和西南聯(lián)大才會在歷史舞臺中占據一席之地。盡管一所學校不可能人人成為“名師”,但只要提倡發(fā)展的教師成長觀,教師必然會得到提高,學校才可能獲得成功。
蘇霍姆林斯基認為:“教學大綱、教學書已經明確規(guī)定學生需要接受的各種知識,但追求終生幸福才是學生學習的核心目標。我們的教育理念應該培養(yǎng)真正幸福的人,讓每個學生都能幸福愉悅地度過自己的一生?!奔偃缥沂切iL,我必以“有教無類”為基本教育理念,發(fā)現(xiàn)所有學生的個性和特點。教育工作者應該通過多元化的文體娛樂活動和多樣性的課程設計,讓學生凸顯自我優(yōu)勢,激發(fā)他們特長,培養(yǎng)學生健全人格、獨立見解。假如我是校長,我將會更加注重學生的誠信、善良,這些閃耀人性光輝的美好品德是所有教育工作者應該去倡導、弘揚的。
假如我是校長,我應該堅持新課程改革理念以促進學生多元發(fā)展。“教育工作者必須將眼光深入未開發(fā)的邊疆”。在基礎課程改革逐漸深入的今天,校長已經不斷以提升教育教學質量為基本目標,以創(chuàng)新教育改革為基本動力,逐漸形成屬于自己學校特色的課程教育新模式。當前,校長應該創(chuàng)新教育理念,樹立四種新型教育觀:首先,創(chuàng)新人才觀,圍繞基礎課程改革的現(xiàn)實需求,關注學生的身心發(fā)展和學習興趣,倡導學生參與到學習過程中,建立新型師生關系;其次,創(chuàng)新評價觀。傳統(tǒng)評價模式的弊端眾所周知。校長應該倡導多元化的評價方式,在評價標準、評價內容、評價模式方面實施多元化策略。第三,創(chuàng)新課程資源觀。現(xiàn)行教材的公益性和基礎性特點非常顯著,但忽略地域經濟社會具體特點。校長應該引導教師跳出傳統(tǒng)封閉教材,貼近社會生活實踐,創(chuàng)造性的開發(fā)課程資源。除按規(guī)定開設的諸多學科外,學校還應該開設綜合能力課程和個性特長課程,開設具有本地風采和本校特色的校本課程,全面推進素質教育。最后,創(chuàng)新教學模式。將“探究式教學”“啟發(fā)式教學”“小組合作學習”等諸多新型教學模式引入到課堂學習過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生終身學習奠定基礎。
時至今日,國內霧霾問題已經成為全國各界人士關心的重要問題。假若我是校長,必然竭盡全力、想方設法保護學生。一方面,我會要求所有教師提高防霧霾意識,時刻注意天氣變化,減少室外活動,并與氣象部門、教育部門及時溝通,必要時采取臨時延遲上學、提前放學、臨時停課以及放假等,避免師生出現(xiàn)安全事故。另一方面,我同樣會統(tǒng)籌規(guī)劃,合理布局,立足于學校實際發(fā)展狀況的基礎上,安裝新風系統(tǒng)、購置相關設備,有效提升室內空氣質量。
北京十一學校校長李希貴則認為,“讓所有學生都能夠感受到自己的重要性”“讓學生自由呼吸、自由成長、自由成才”。我將以李希貴校長為榜樣,汲取經驗。優(yōu)秀的校長不僅僅需要淵博的理論知識、深厚的生活閱歷和豐富的管理經驗,更需要不斷反思,“仰望星空”,為自己熱愛的教育事業(yè)而奮斗終生。
最后,以蔡元培先生的對聯(lián)與大家共勉:
各勉日新志,共證歲寒心。endprint