羅宏鳴

【摘要】“柔性管理”是一種現(xiàn)代化的管理方式，應(yīng)用在高職學(xué)生工作中有著十分重要的意義，高職于院校應(yīng)當(dāng)重視“柔性管理”，將“柔性管理”理念融入到學(xué)生工作當(dāng)中。本文中，筆者首先分析“柔性管理”的概念及特點(diǎn)，然后分析了高職學(xué)生工作引入“柔性管理”的必要性，最后在前文的基礎(chǔ)上詳細(xì)探討了“柔性管理”視角下的高職學(xué)生工作，從而形成了對(duì)“柔性管理”與高職學(xué)生工作的全面了解。

【關(guān)鍵詞】“柔性管理”；高職教育；學(xué)生工作

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0114-01

高職教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，新時(shí)期以來(lái)得到了政府的高度重視，大力發(fā)展職業(yè)教育是新形勢(shì)下教育發(fā)展的重要內(nèi)容。高職教育中，學(xué)生工作非常關(guān)鍵，學(xué)生工作的好壞不僅關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)系到高職教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！叭嵝怨芾怼弊鳛槭乾F(xiàn)代管理學(xué)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，將其與高職學(xué)生工作結(jié)合在一起，將會(huì)對(duì)高職學(xué)生工作起到巨大的推動(dòng)作用，提升高職學(xué)生工作的水平，使得學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、“柔性管理”的相關(guān)內(nèi)容闡述

1.“柔性管理”的內(nèi)涵

“柔性管理”是相對(duì)于剛性管理而言的，究其本質(zhì)，是一種“以人為中心”的人性化管理，通過(guò)對(duì)人的心理和行為的研究，采用非強(qiáng)制性的方式，在他人心中產(chǎn)生一種說(shuō)服力，從而把組織意志變?yōu)閭€(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)[1]。

2.“柔性管理”的特點(diǎn)

“柔性管理”的主要特點(diǎn)有三個(gè)，分別是個(gè)體重于群體、情感性以及漸進(jìn)性。個(gè)體重于群體指的是，在對(duì)人進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，用于群體的是一般號(hào)召，用于個(gè)體的則是潛移默化，點(diǎn)點(diǎn)入心，只有個(gè)體優(yōu)秀了，群體才能成為一個(gè)優(yōu)秀的群體[2]。情感性指的是人的心理需求是否得到了滿足，“柔性管理”應(yīng)當(dāng)更多體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)系與愛(ài)護(hù)，使得人的被動(dòng)接受變?yōu)橐环N主動(dòng)需要。漸進(jìn)性主要體現(xiàn)了“柔性管理”的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)不斷的管理推動(dòng)個(gè)體行為，促進(jìn)個(gè)體的不斷發(fā)展。

二、高職學(xué)生工作“柔性管理”的必要性

首先，“柔性管理”與高職院校學(xué)生工作的結(jié)合，是堅(jiān)持“以學(xué)生為本”工作理念發(fā)展的必然要求。高職院校教育及管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，必須要以學(xué)生為中心，全新全意為學(xué)生服務(wù)，“柔性管理”滿足了這一理念的要求，二者的融合使得學(xué)生工作的開(kāi)展更加符合新時(shí)期高職教育的發(fā)展[3]。其次，“柔性管理”與高職院校學(xué)生工作的融合，是大學(xué)生思想變化特點(diǎn)對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生工作的內(nèi)在要求。高職教育在不斷發(fā)展，學(xué)生的價(jià)值觀念也發(fā)生了很大的變化，再加上高職學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，相互之間存在加大的差異性，并且學(xué)生的主體意識(shí)在不斷增強(qiáng)，這樣的情況下，傳統(tǒng)的學(xué)生工作理念及方式已經(jīng)不再滿足學(xué)生的實(shí)際情況，“柔性管理”的提出與應(yīng)用，滿足了這一內(nèi)在要求。

三、基于“柔性管理”視角下的高職學(xué)生工作探討

通過(guò)對(duì)上述“柔性管理”概念及特點(diǎn)的分析，對(duì)“柔性管理”有了一個(gè)較為全面的掌握，考慮到“柔性管理”理念應(yīng)用在高職學(xué)生工作中，是“以人為本”工作理念和學(xué)生思想變化的要求，高職院校在學(xué)生工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)與“柔性管理”實(shí)現(xiàn)充分結(jié)合。接下來(lái)，筆者在結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生工作的實(shí)際情況，根據(jù)自身的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，就“柔性管理”視角下的高職學(xué)生工作進(jìn)行探討。

1.樹(shù)立“以生為本”的核心理念

實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用?！叭嵝怨芾怼币暯窍?，高職學(xué)生要堅(jiān)持“以生為本”的理念，將這一理念作為學(xué)生工作的引導(dǎo)指揮，從而做出正確的實(shí)踐行為。在實(shí)際的學(xué)生工作中，高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析傳統(tǒng)學(xué)生工作存在的不足之處，從學(xué)生工作的理念下手，擺脫傳統(tǒng)學(xué)生工作理念的影響，牢牢樹(shù)立“以生為本”的理念，將學(xué)生視為學(xué)生工作的主體，使學(xué)生在學(xué)生工作中享受到更好的服務(wù)，通過(guò)“柔性管理”促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，不再受到傳統(tǒng)學(xué)生工作的制約。

2.創(chuàng)建“尊重個(gè)體、實(shí)現(xiàn)發(fā)展”管理模式

新形勢(shì)下，高職院校的要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須要滿足新形勢(shì)下對(duì)其的要求。學(xué)生工作作為高職院校各項(xiàng)工作的組成部分，對(duì)高職教育的影響至關(guān)重要，高職院校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生工作的開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求出發(fā)，建立起一套以“柔性管理”為基礎(chǔ)的符合學(xué)生實(shí)際的“尊重個(gè)體、實(shí)現(xiàn)發(fā)展”的學(xué)生工作模式。這樣的一套學(xué)生工作模式，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)提下幾點(diǎn)：一是要在學(xué)生管理活動(dòng)中遵從參與和一體的原則，二是要遵循學(xué)生自我管理、自我激勵(lì)的原則，三是借助“無(wú)為而治”的管理思想。通過(guò)“尊重個(gè)體、實(shí)現(xiàn)發(fā)展”的管理模式，能夠使得“柔性管理”得到更加充分地體現(xiàn)。

3.構(gòu)建和諧多元的校園文化

“柔性管理”需要優(yōu)良的校園文化制度作為保障。傳統(tǒng)的“剛性管理”以制度為中心，“柔性管理”理念的應(yīng)用，并不否定剛性管理的作用，“柔性管理”的過(guò)程中仍舊需要配合“剛性管理”。但是需要注意的是，“剛性管理”僅僅是學(xué)生工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，除此之外還需要做好“柔性管理”工作，從以往管理學(xué)生、控制學(xué)生以及懲罰學(xué)生的學(xué)生工作理念更多轉(zhuǎn)向教育學(xué)生、保護(hù)學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，建立起濃厚的校園文化，通過(guò)校園文化的帶動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，激發(fā)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感，使得“柔性管理”獲得更好的文化支撐。

4.建立合理的柔性激勵(lì)機(jī)制

現(xiàn)階段，高職院校在學(xué)生工作開(kāi)展的過(guò)程中，激勵(lì)機(jī)制比較單一，并且主要集中在對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的激勵(lì)方面，這樣的激勵(lì)機(jī)制難以充分發(fā)揮出其應(yīng)有的功能作用。“柔性管理”視角下的學(xué)生工作，應(yīng)當(dāng)針對(duì)全體學(xué)生，不能局限于對(duì)優(yōu)秀學(xué)生群體進(jìn)行激勵(lì)，既為其提供物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又為其基于精神支持，將“柔性管理”理念帶入到校園激勵(lì)措施中，獲得學(xué)生對(duì)學(xué)生教育及管理工作的支持，激發(fā)學(xué)生的活力，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職學(xué)生工作的開(kāi)展責(zé)任大、任務(wù)中，考慮到高職學(xué)生的實(shí)際情況，傳統(tǒng)“剛性管理”已經(jīng)不再滿足學(xué)生工作的需要?！叭嵝怨芾怼钡囊雽?duì)高職學(xué)生工作的開(kāi)展意義重大，可以最大限度地改變傳統(tǒng)“剛性管理”的不足。高職院校在今后的學(xué)生工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極地應(yīng)用“柔性管理”理念，使得學(xué)生能夠更加滿意學(xué)生工作內(nèi)容及開(kāi)展方式，為學(xué)生提供更加有效的教育和管理服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王秀林，劉全紅.“柔性管理”在高職院校學(xué)生管理中的作用探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011，12（6）：198-199.

[2]胡燕.“柔性管理”理念在高職院校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用研究[J].才智，2015，48（36）：13-14.

[3]盛建兵.“柔性管理”理念在高職院校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，24（16）：13-14.endprint