肖潔

摘 要：隨著信息時代的到來和計算機網(wǎng)絡在教育領域的迅速發(fā)展，高校網(wǎng)絡教學管理成為學校教學管理的重要環(huán)節(jié)。本文從計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)涵進行切入，分析了高校計算機網(wǎng)絡教學管理中存在的問題，并提出幾點對策和改進的措施。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；教學管理；遠程教育

隨著信息技術的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡在教育領域的應用越來越廣泛，使傳統(tǒng)的教學模式、教育觀念和教學方式等發(fā)生了根本性的變化。在高校教學管理中應用網(wǎng)絡技術，一方面突破了傳統(tǒng)校園的束縛，加強了教學與社會信息的聯(lián)系，提高了學校的教學水平和教學質(zhì)量，另一方面也有助于提高學校的管理水平和管理效率。

一、 高校網(wǎng)絡教學的內(nèi)涵

所謂計算機網(wǎng)絡教學就是教育者和學習者以計算機網(wǎng)絡為媒介，強調(diào)師生雙方共同參與的活動。從本質(zhì)上看，網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)的教學沒有什么區(qū)別，目標都是為了培養(yǎng)人才。然而，網(wǎng)絡教學與一般教學也存在差異，網(wǎng)絡教學是教育者和學習者利用包括計算機網(wǎng)絡在內(nèi)的一系列新媒體進行的超越課堂時空的教學活動。換言之，傳統(tǒng)的教學需要教師和學生在同一空間內(nèi)活動，而網(wǎng)絡教學可以在不同空間通過計算機網(wǎng)絡來實現(xiàn)。

二、 高校網(wǎng)絡教學管理中存在的問題

隨著網(wǎng)絡教學的逐步深入，計算機網(wǎng)絡教學管理已經(jīng)成為高校教育管理建設中的重要內(nèi)容。在信息技術的飛速發(fā)展和教育改革的背景下，我國高校計算機網(wǎng)絡教學發(fā)展成果顯著，積累了一定的經(jīng)驗，但相對于發(fā)達國家，我國網(wǎng)絡教學起步較晚，因此存在諸多問題。

1. 教學管理缺乏科學觀念

雖然我們在一些計算機技術方面取得了不少成績，但由于我國的計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展比國外要慢，大多數(shù)經(jīng)驗不能結合我國高校教學實際情況，而是簡單的照搬，這樣往往會出現(xiàn)教學模式單一，學生容易形成固定的思維模式。另一方面，部分高校對計算機網(wǎng)絡教學認識不夠客觀，過分夸大網(wǎng)絡教學的作用，而將網(wǎng)絡教學和學校課堂教學分離開來，因此忽視了網(wǎng)絡教學的科學管理。

2. 教學管理體系不完善

科學、完整的教學管理體系有助于提高教學質(zhì)量，規(guī)范教師工作和學生活動。在我國，計算機網(wǎng)絡教學歷史較短，管理體系還不完善。雖然網(wǎng)絡教學管理借鑒了一些傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗，但在數(shù)據(jù)建設、教師督查、教學評估以及學生考核等方面還存在較大的管理漏洞，這些直接影響計算機網(wǎng)絡教學的效率和效果。

3. 忽視了遠程教育管理

由于信息技術的快速發(fā)展，教育活動已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教學中師生必須處于同一空間的局限，使教學方式和信息的傳遞途徑得到了有效的發(fā)展。網(wǎng)絡支撐的遠程教育雖然拓寬了教育信息的傳播范圍、擴大了教學規(guī)模，但對教學的組織、檢測及監(jiān)控帶來一定的困難，使教學管理水平逐漸減弱。遠程教學很大一部分要依賴學生的自覺性和自律性，需要教師的指導，這樣就大大增加了遠程教育的管理難度。

三、 促進高校網(wǎng)絡教學管理發(fā)展的對策分析

1. 建立科學的網(wǎng)絡教學觀念

由于我國高校開展計算機網(wǎng)絡教學的時間并不長，因此形成正確的教學指導思想和科學的觀念對發(fā)展網(wǎng)絡教學管理尤為重要。開展計算機網(wǎng)絡教學課程的根本目標和任務是培養(yǎng)高素質(zhì)、符合時代需求的人才。要實現(xiàn)這些根本性的目標就必須以科學的觀念為指導，注重探索和創(chuàng)新，學習國外成功經(jīng)驗的同時，也要實事求是、結合我國高校的實際現(xiàn)狀，形成獨特的教學模式和教學特色。教師在教學過程中要利用計算機網(wǎng)絡這一有效的教學平臺，思考科學、合理的教學方法，培養(yǎng)學生的愛好和良好的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，使學生能主動通過網(wǎng)絡平臺搜索、獲取知識，最終形成完整的知識體系。同時注意合理、適宜地運用網(wǎng)絡教學，要借鑒課堂教學的成功經(jīng)驗，不能與傳統(tǒng)的課堂教學分離開。

2. 優(yōu)化課程結構，改進教學管理模式

要想提高計算機網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，就需要將教學模式、教學方法和媒體三者巧妙地結合起來。網(wǎng)絡教學作為對傳統(tǒng)教學模式和教學方法的補充，是全新的教學方式，它對傳統(tǒng)的教學有一定的沖擊，同時也激發(fā)了新的教學模式和方法。在改進網(wǎng)絡教學的過程中，要依據(jù)網(wǎng)絡教學的特征和我國對人才的需求等實際情況出發(fā)，探索出合理的、能優(yōu)化課程結構、提高教學效果的網(wǎng)絡教學新模式。教師可以通過網(wǎng)絡平臺設置問題情境，學生可以利用網(wǎng)絡訪問與教學內(nèi)容相關的資源或是鏈接，能培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。另外，還可以利用計算機網(wǎng)絡對不能真實進行實驗活動的問題模擬出實驗過程，彰顯了網(wǎng)絡教學的獨特功能。教師還應及時發(fā)現(xiàn)教學模式中存在的問題，進行創(chuàng)新和改革，使教學模式不但能滿足教學內(nèi)容的要求而且還能因人而異，同時提高學生目前的知識結構水平，達到計算機網(wǎng)絡教學的最終目的。

3. 合理地制定網(wǎng)絡教學管理規(guī)范

隨著經(jīng)濟和教育的不斷發(fā)展，對計算機網(wǎng)絡教學提出了更高的要求，制定科學、合理的網(wǎng)絡教學管理規(guī)范尤為重要。通過合理地制定網(wǎng)絡教學管理規(guī)范，能在開展計算機網(wǎng)絡教學活動時遵守一定的教學原則，這是教學活動達到良好教學效果的重要前提。必須根據(jù)現(xiàn)代網(wǎng)絡教育的特點來制定教學管理的制度體系，就學校遠程教育而言，要加強教師和學生的行為規(guī)范和課程考核等方面的管理，保證遠程教學的質(zhì)量。同時，遠程教學涉及的范圍較廣，教學活動環(huán)節(jié)較復雜，為了提高教學質(zhì)量和達到良好的教學效果，必須全面實施質(zhì)量監(jiān)控，督促學生在網(wǎng)絡自學的過程中完成作業(yè)，對教師同樣實行過程監(jiān)督，能夠系統(tǒng)導學和實時解答學生存在的疑問。

四、 總結

計算機網(wǎng)絡教學作為新時代的發(fā)展方向，一直備受教育界關注，其資源充足、靈活開放的特點能緊跟時代發(fā)展、順應教育改革的要求。如何使計算機網(wǎng)絡教學水平與教學質(zhì)量不斷提高，這需要對現(xiàn)有的網(wǎng)絡教學管理中存在的問題進行分析，并制定切實可行的優(yōu)化措施，同時需要教師不斷提高專業(yè)知識涵養(yǎng)，改進教學方法與教學模式，使計算機網(wǎng)絡教學在高校中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

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