王霞

摘 要：教師在教育過程中積極尋求自身發(fā)展表現(xiàn)在：教授課程的不斷更新，教學(xué)方法的一步步改進，專業(yè)水平的緩緩提升，專業(yè)職稱的級級晉升。教師發(fā)展與教育改革相輔相成，相互促進，形成可持續(xù)發(fā)展的良性態(tài)勢。十八大以來，國家在各項政策上支持著教師的發(fā)展，對專任教師的各種培訓(xùn)，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，配發(fā)各類項目的研究經(jīng)費；實際上也是對教育改革的支持，建設(shè)當(dāng)代職業(yè)教育新體系，更新各類專業(yè)課程，改變初等、高等教學(xué)教材。

關(guān)鍵詞：教師發(fā)展 教育改革 關(guān)系

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（b）-0158-02

Abstract：Teachers in the education process and actively seek their own development in course of constantly updated， teaching methods improved step by step by step， the professional level slowly ascend， level of professional title promotion. Teachers' development and education reform complement each other， mutual promotion， the formation of benign situation of sustainable development. In eighteen， the State supports the development of teachers in the policy， all kinds of training for teachers， encourage teachers to lead students innovation and entrepreneurship， allot various projects research funding； education reform is actually support the new system of the construction of modern occupation education， updating various professional courses， Change the elementary and higher teaching materials.

Key Words：The development of teachers；Reform in education；Relation

1 教師發(fā)展成就教育改革，教師自身在發(fā)展的同時，教育才能同步前進，無形中教師發(fā)展成就了教育改革

1.1 教師的發(fā)展首先當(dāng)然是指專業(yè)的發(fā)展

專業(yè)的發(fā)展包含專業(yè)課程的教學(xué)方式的提升，改變傳統(tǒng)、死板、老套、沉悶的教學(xué)方法，黑板粉筆，書本教案?，F(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)，多媒體，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多新的教學(xué)方法已經(jīng)開始使用，PPT教案的出現(xiàn)，為學(xué)生提供了大量的圖片信息，這是手寫教案無法提供的，比如《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》中，在課堂上教師教授到瘤胃積食，積食的部位，積食的程度，病牛表現(xiàn)出來的臨床癥狀，教師一味按照教案口述，肯定不如直接把病牛的照片呈現(xiàn)出來這樣直接、清晰，教學(xué)效果PPT教案比手寫教案要好。專業(yè)的發(fā)展包含對專業(yè)課程設(shè)置體系的合理設(shè)置，一套合理科學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置體系關(guān)乎到學(xué)生對專業(yè)知識了解學(xué)習(xí)的范疇，只有以符合行業(yè)發(fā)展，以職業(yè)導(dǎo)向的專業(yè)課程設(shè)置體系對學(xué)生才有現(xiàn)實意義，學(xué)生就業(yè)率的提高充分反應(yīng)教師專業(yè)水平的提升。

1.2 教師的發(fā)展也是自身職業(yè)道德素質(zhì)的提高

教師的的職業(yè)道德素質(zhì)簡單而言就是指在教書育人的過程中，認真負責(zé)，對學(xué)生有教導(dǎo)的耐心，對專業(yè)有專研的恒心。在教學(xué)過程中誨人不倦，以學(xué)生為中心，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，在乎學(xué)生的專業(yè)知識的增長，學(xué)生才能進步和提高。在當(dāng)今的教育改革大潮中，沒有高素質(zhì)高職業(yè)道德的教師，教育改革無法進行更不談完成了。從此意義上說教師自身職業(yè)道德素質(zhì)的提高也成就了教育改革。

2 教育改革需要靠教師自身的發(fā)展來推動

教師裹足不前，安于現(xiàn)狀，應(yīng)付教學(xué)，自身沒有追求，他的教育工作也只能停留到表層，更談不上教育改革。教育改革是改革教育思想，改革課程設(shè)置，改革教育課堂，改革教學(xué)實踐，大力發(fā)展教育科研。這些都需要靠教師來推進。在教育改革中改革教育思想是重中之中，把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新思想，在專業(yè)上有創(chuàng)造力的的人才。這就要求教師必須具備這些特質(zhì)，教師自身也需要不斷發(fā)展。改革教育課堂上單一傳統(tǒng)的模式，變得多樣化，生動化，這需要教師在教學(xué)過程中不斷摸索，具有長期的實踐教育經(jīng)驗，自身不斷的發(fā)展。教學(xué)實踐的比例不當(dāng)，剛上講臺的教師因為自身的實踐經(jīng)驗不都，所以教育改革中的教學(xué)實踐部分把握不了。只有當(dāng)教師經(jīng)常下到基層、行業(yè)單位陪同、組織、指導(dǎo)學(xué)生實踐過以后自身專業(yè)實踐發(fā)展了，才能在教學(xué)中側(cè)重教學(xué)實踐部分，因此，教育改革中的教學(xué)實踐的改革同樣需要靠教師自身的發(fā)展來推動。還有教育科研部分，教師的發(fā)展除了教學(xué)方面的發(fā)展還應(yīng)該具備一定的科研研究能力，在研究中不斷探索培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生的教學(xué)規(guī)律以及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研項目，從而促進和推動教育教學(xué)改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 教師發(fā)展與教育改革相輔相成，相互促進

教育發(fā)展的每一個新成就，離不開全國廣大教師，教育改革的每一項新突破，離不開全國廣大教師。伴隨著教育改革發(fā)展的進程，我國教師的發(fā)展也將提上日程。當(dāng)前我國教師教育發(fā)展到一個關(guān)鍵時期，在全面建設(shè)小康社會的宏觀背景下，教師教育的改革發(fā)展，直接關(guān)系到千百萬教師的成長，關(guān)系到全面實施教育改革目標的實現(xiàn)，關(guān)系到一代新人思想道德、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)和提高。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”前蘇聯(lián)教育家加里寧也說，教師是人類靈魂的工程師。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。教育改革又迫切需要教師的發(fā)展。教師發(fā)展是教育改革的動力，教師在教育改革中扮演者舉足輕重的角色，任何時期的教育改革和創(chuàng)新都要求教師作出各自的反應(yīng)及個人的承諾。

4 結(jié)語

只有教師發(fā)展與教育改革相輔相成，相互促進，形成可持續(xù)發(fā)展的良性態(tài)勢，學(xué)生才能學(xué)有所成，建設(shè)美好家園，社會才能前進，經(jīng)濟才能發(fā)展，國家才能立于世界民族之林。

參考文獻

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